DIARIO DE CLASE (Mayo 2010)

10 de Mayo.-

Se realiza una introducción sobre la evolución histórica desde el final de la Segunda Guerra Mundial hasta la independencia de las colonias.

Para casa se manda realiza a los alumnos una síntesis de las paginas del libro de texto de cuarto en dónde se trata sobre este período histórico.

14 de Mayo.-

Se recogen la síntesis que debían realizar en casa.

Durante la clase se resuelven las dudas que han surgido sobre el contenido de dicha síntesis.

Para el próximo día deben realizar un esquema sobre las causas de la descolonización y otro sobre las consecuencias. Además deben comentar un mapa del libro de texto sobre el proceso descolonizador.

17 de Mayo.-

Como no podemos avanzar pues los alumnos están trabajando sobre las causas y consecuencias de la descolonización, dedicamos la clase a la asignatura de ética.

21 de Mayo.-

Corregimos el comentario de mapa de la descolonización. Se aprovecha para repasar las normas básicas del comentario de mapas.

Se recogen el resto de actividades.-

24 de Mayo.-

Unificando las clases de Historia y Geografía Económica se procede a explicar los principales conflictos acontecidos entre las superpotencias durante la Guerra Fría y el proceso descolonizados, como camino al entendimiento de las relaciones entre el mundo desarrollado y subdesarrollado en nuestros días, así como el proceso de Globalización.

Se comienza con la visión de la película "el americano impasible".

26 de Mayo.-

Finalizamos la visualización de la película.

31 de Mayo.-

Se corrige la actividad pendiente sobre las causas de la globalización (esquema) y relación comercio globalización.
Presentación de una actividad sobre hambre y globalización.

DIARIO DE CLASE. GEOGRAFÍA ECONÓMICA.

Noviembre 2009:

Lunes 2:

Estructura económica: estudio de la actividad de la población y de su distribución por sectores económicos. Estructura de la población por edad.

Se aprovecha para trabajar con gráficos de sectores circulares. Deben realizarse gráficos relativos a a estructura de la población partiendo de los datos modelo.

Viernes 13:

Se corrigen en la pizarra los gráficos realizados por los alumnos relativos a la estructura de la población y se introduce el concepto de población inactiva.

Se explica el trabajo a realizar en equipo, utilizando Power Point, durante esta primera evaluación y que se debe entregar como fecha límite el ultimo día del trimestre. Este trabajo consiste en convertir la información de los temas trabajados en diapositivas del mencionado programa informático.

Se informa de la necesidad de que todos los alumnos repasen los temas del libro de tercero relativos a los sectores productivos. Temas 4, 6 y 8 del libro de texto de tercero de la ESO.

Lunes 16:

Los alumnos preparan el trabajo solicitado.

Viernes 20:

Los alumnos continúan preparando el trabajo solicitado.

Lunes 23:

Intentamos recordar entre todos los conceptos relacionados con la geografía de la población. Concretamente repasamos los vacíos demográficos y los focos de concentración de la población, haciendo especial énfasis en los factores.

También repasamos el concepto de densidad de población y como calcularla.

Lunes 30:

Recordamos entre todos la utilidad de los conceptos y formulas relacionados con los movimientos naturales de la población y las migraciones.