101 medios para motivar: prácticas pedagógicas que favorecen el éxito (y IV)

Algunas ideas para mejorar la motivación de los alumnos/as según los aspectos esenciales que debemos tener en cuenta: Tipos de actividades: Diversificar las actividades de aprendizaje para romper la rutina y estimular diversos grados de participación; Adaptar las actividades de acuerdo con la reacción del grupo y, en la medida de lo posible, individualizarlas. Utilizar […]

¿A qué llamamos Innovación Educativa?

Los pasados 28 de septiembre y 1 de octubre tuvimos una sesión formativa en el CEP de Córdoba destinada a los y las responsables de formación de todos los centros educativos de nuestro ámbito de actuación (Primaria, Secundaria, Permanente, EOI, ERE, etc.). En la sesión conjunta, mis compañeros Paco García Rueda, director del IES La Escribana (Villaviciosa) […]

¿A qué llamamos Innovación Educativa?

Los pasados 28 de septiembre y 1 de octubre tuvimos una sesión formativa en el CEP de Córdoba destinada a los y las responsables de formación de todos los centros educativos de nuestro ámbito de actuación (Primaria, Secundaria, Permanente, EOI, ERE, etc.). En la sesión conjunta, mis compañeros Paco García Rueda, director del IES La Escribana (Villaviciosa) […]

Evaluación del sistema educativo

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Informe PISA según los medios de comunicación

Captura de pantalla de La Voz de Galicia


Por ser un periódico local elegí La Voz de Galicia  (13 de julio de 2014) para analizar el artículo sobre el Informe PISA, el polémico informe PISA sobre la evaluación financiera y que se preguntan en titulares grandes ¿Por qué los alumnos españoles no saben comprar tomates? añadiendo un subtitular de que los expertos consideran que la igualdad de oportunidades culturales es imprescindible para que los estudiantes mejoren resultados como los del último informe PISA de habilidades financieras.
"Los nuevos resultados de la prueba sobre competencia financiera del Programa Internacional de Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la OCDE revelan que, una vez más, España vuelve a estar por debajo de la media de los 18 países que participan en esta prueba
Pocos resultados excelentes El presidente del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), Luis Sanz, explicó que el problema está en que solo el 3,8 % de los alumnos españoles alcanzaron el nivel de excelencia, mientras que en la OCDE fueron más del doble (9,7 %). También lastra la media de España el alto nivel de repetidores (32 %), que triplica el de la OCDE (12 %)"
"El tipo de evaluación hace dudar sobre si lo que se juzgaba era la formación matemática o la capacidad de llevarla a la práctica, algo bastante difícil para los estudiantes de 15 años que de golpe se vieron obligados a priorizar los gastos domésticos y optar entre contratar la televisión por cable, pagar el alquiler de la casa o comprar muebles de exterior para el caso de unas amigas que viven juntas, llevan solo dos meses trabajando y no tienen ahorros. Difícil teniendo en cuenta que muchos de ellos ni se hacen su propia cama."
También constatan que no existieron diferencias significativas por sexos. 
El País encabeza el titular "Uno de cada seis españoles no sabe interpretar una factura"  
Captura de pantalla. El País
"España está por debajo de la media de la OCDE en el último informe PISA, que analiza por primera vez las habilidades financieras de estudiantes de 15 años de 18 países"
Cita pruebas a las que se sometieron los alumnos y alumnas situando a España por debajo de lamedia de la OCDE. Se añade que tanto Gurria , como el presidente del BBVA consideran que con una mejor educación todos los eapñoles hubieran aforntado mejor la crisis y que los jóvenes no est´na suficientemente preparados para desenvolverse en el mundo financiero del S XXI.
Hacen referencia a Montserrat Gomendio que subraya la importancia de que los jóvenes adquieran conomimientos y destrezas en el ámbito financiero.
En el artículo se incluye ena gráfica con el rendimiento medio en competencia financiera de diferentes países.

Informe PISA según los medios de comunicación

Captura de pantalla de La Voz de Galicia


Por ser un periódico local elegí La Voz de Galicia  (13 de julio de 2014) para analizar el artículo sobre el Informe PISA, el polémico informe PISA sobre la evaluación financiera y que se preguntan en titulares grandes ¿Por qué los alumnos españoles no saben comprar tomates? añadiendo un subtitular de que los expertos consideran que la igualdad de oportunidades culturales es imprescindible para que los estudiantes mejoren resultados como los del último informe PISA de habilidades financieras.
"Los nuevos resultados de la prueba sobre competencia financiera del Programa Internacional de Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la OCDE revelan que, una vez más, España vuelve a estar por debajo de la media de los 18 países que participan en esta prueba
Pocos resultados excelentes El presidente del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), Luis Sanz, explicó que el problema está en que solo el 3,8 % de los alumnos españoles alcanzaron el nivel de excelencia, mientras que en la OCDE fueron más del doble (9,7 %). También lastra la media de España el alto nivel de repetidores (32 %), que triplica el de la OCDE (12 %)"
"El tipo de evaluación hace dudar sobre si lo que se juzgaba era la formación matemática o la capacidad de llevarla a la práctica, algo bastante difícil para los estudiantes de 15 años que de golpe se vieron obligados a priorizar los gastos domésticos y optar entre contratar la televisión por cable, pagar el alquiler de la casa o comprar muebles de exterior para el caso de unas amigas que viven juntas, llevan solo dos meses trabajando y no tienen ahorros. Difícil teniendo en cuenta que muchos de ellos ni se hacen su propia cama."
También constatan que no existieron diferencias significativas por sexos. 
El País encabeza el titular "Uno de cada seis españoles no sabe interpretar una factura"  
Captura de pantalla. El País
"España está por debajo de la media de la OCDE en el último informe PISA, que analiza por primera vez las habilidades financieras de estudiantes de 15 años de 18 países"
Cita pruebas a las que se sometieron los alumnos y alumnas situando a España por debajo de lamedia de la OCDE. Se añade que tanto Gurria , como el presidente del BBVA consideran que con una mejor educación todos los eapñoles hubieran aforntado mejor la crisis y que los jóvenes no est´na suficientemente preparados para desenvolverse en el mundo financiero del S XXI.
Hacen referencia a Montserrat Gomendio que subraya la importancia de que los jóvenes adquieran conomimientos y destrezas en el ámbito financiero.
En el artículo se incluye ena gráfica con el rendimiento medio en competencia financiera de diferentes países.