TRABAJO: BÚSQUEDA, SELECCIÓN Y ELABORACIÓN DE INFORMACIÓN.-.

Debéis elegir un acontecimiento perteneciente a uno de estos dos períodos históricos:
  • Las transformaciones del siglo XVIII
  • Revoluciones burguesas del siglo XIX
Sobre ese acontecimiento tenéis que realizar un trabajo, mediante el cual expliques los hechos que lo acompañan, así como sus posibles causas y sus consecuencias.

En su elaboración tendréis que seguir obligatoriamente las normas y recomendaciones dadas en el documento relativo a "como hacer un trabajo sobre un acontecimiento histórico".

Para ello, elegir un aspecto muy concreto de los periodos señalados, de tal forma que el trabajo no tenga necesidad de ser muy voluminoso en cuanto a cantidad de información histórica. El trabajo, sin incluir portada, índice, ilustraciones y vocabulario, puede estar rondando las 10 (mínimo) o doce páginas, si bien, sois libres de utilizar en su realización, la cantidad de folios que creías necesaria, para conseguir la calidad de contenido apropiada.

Sería interesante que lo acompañaseis de las ilustraciones necesarias para la mejor comprensión de la información: mapas, gráficos, ejes cronológicos, dibujos...

No estaría de más un vocabulario para explicar los conceptos históricos utilizados en la elaboración del trabajo.

Recordar que junto al trabajo (o mediante email), debéis de presentar también el material que habéis utilizado para su realización: fichas, apuntes, archivos, etc. Además, recordar, que una parte del trabajo debe contener la bibliografía y/o páginas web de las que se han obtenido información para su elaboración.

Antes de empezar el trabajo debes informar al profesor sobre el tema elegido para que determine si es apropiado.

Puede realizarse a mano o preferiblemente a ordenador. Tanto si se hace de una forma u otra, el trabajo debe presentarse encuadernado o en una carpetilla del tipo reproducido en la fotografía adjunta.

Se recomienda se entregue lo antes posible, ello tiene una doble ventaja:
  • Se podría volver a presentar si no estuviera bien.
  • Si está bien realizado desde el principio la nota sería mayor que si se presenta al final de tiempo concedido.
Fecha límite de entrega: 5 de diciembre del 2016.

TRABAJO: BÚSQUEDA, SELECCIÓN Y ELABORACIÓN DE INFORMACIÓN.-.

Debéis elegir un acontecimiento perteneciente a uno de estos dos períodos históricos:
  • Las transformaciones del siglo XVIII
  • Revoluciones burguesas del siglo XIX
Sobre ese acontecimiento tenéis que realizar un trabajo, mediante el cual expliques los hechos que lo acompañan, así como sus posibles causas y sus consecuencias.

En su elaboración tendréis que seguir obligatoriamente las normas y recomendaciones dadas en el documento relativo a "como hacer un trabajo sobre un acontecimiento histórico".

Para ello, elegir un aspecto muy concreto de los periodos señalados, de tal forma que el trabajo no tenga necesidad de ser muy voluminoso en cuanto a cantidad de información histórica. El trabajo, sin incluir portada, índice, ilustraciones y vocabulario, puede estar rondando las 10 (mínimo) o doce páginas, si bien, sois libres de utilizar en su realización, la cantidad de folios que creías necesaria, para conseguir la calidad de contenido apropiada.

Sería interesante que lo acompañaseis de las ilustraciones necesarias para la mejor comprensión de la información: mapas, gráficos, ejes cronológicos, dibujos...

No estaría de más un vocabulario para explicar los conceptos históricos utilizados en la elaboración del trabajo.

Recordar que junto al trabajo (o mediante email), debéis de presentar también el material que habéis utilizado para su realización: fichas, apuntes, archivos, etc. Además, recordar, que una parte del trabajo debe contener la bibliografía y/o páginas web de las que se han obtenido información para su elaboración.

Antes de empezar el trabajo debes informar al profesor sobre el tema elegido para que determine si es apropiado.

Puede realizarse a mano o preferiblemente a ordenador. Tanto si se hace de una forma u otra, el trabajo debe presentarse encuadernado o en una carpetilla del tipo reproducido en la fotografía adjunta.

Se recomienda se entregue lo antes posible, ello tiene una doble ventaja:
  • Se podría volver a presentar si no estuviera bien.
  • Si está bien realizado desde el principio la nota sería mayor que si se presenta al final de tiempo concedido.
Fecha límite de entrega: 5 de diciembre del 2016.

LOS PRINCIPIOS TEÓRICOS DEL LIBERALISMO POLÍTICO

Para descargar pulsar aquí

El liberalismo es un movimiento de amplia proyección (económica, política y filosófica) que defendía como idea esencial el desarrollo de la libertad personal individual como forma de conseguir el progreso de la sociedad. Una parte de sus ideólogos propugnaron la aplicación de esos principios de forma gradual, en tanto que otros más  radicales utilizaron la vía revolucionaria para impulsarlos. En cualquier caso la clase social que dio aliento al liberalismo fue la burguesía. El liberalismo se desarrolló paralelamente a otro gran fenómeno del último tercio del siglo XVII y durante todo el siglo XIX: la Revolución Industrial.

Libertad.

Es para los burgueses un derecho fundamental, de hecho la palabra libertad es la que origina el término liberalismo. Esta libertad ha de entenderse en todos sus aspectos, libertad individual, libertad económica...; si el bien supremo y el objetivo del hombre es la felicidad, esta no se puede conseguir sin libertad, en esto vemos la huella de los ilustrados del XVIII. La libertad ha de entenderse en un contexto individual, es decir, que el individuo es libre para elegir opciones: religión, partidos políticos; es libre para expresarse y para actuar en su beneficio o para su defensa y según su razón. Esa libertad no puede ser coartada por el Estado.

Pero la libertad puede tener un límite, la autoridad del poder político, esta autoridad es básica para mantener el orden y la seguridad y garantizar la libertad, pero si es muy fuerte coarta la autonomía e independencia del individuo. La autoridad del poder debe depender de las voluntades individuales, es decir, de la elección que de los gobernantes hacen los individuos.


Igualdad.

Para que el hombre pueda ser feliz debe ser libre, y para que sea libre no debe estar sometido a otros hombres, la idea de igualdad aparece acompañada de la idea de libertad, es su complemento. La idea de igualdad entre los hombres aparece en Locke y en Rousseau, y ya vimos cómo se convirtió en una de las ideas más importantes de la Revolución Francesa. La igualdad debe entenderse como igualdad de oportunidades de todos los hombres, cada uno desarrolla su autonomía y sus cualidades en igualdad de condiciones, desde el punto de vista jurídico esto se traduce en una igualdad ante la ley, con independencia del poder económico del individuo.

Pero la idea de igualdad tiene un límite, la igualdad no presupone una igualdad social, y por tanto económica, ideas demasiado radicales y que no interesan a la burguesía propietaria, para los burgueses la igualdad social conllevaría un atentado contra la libertad.

Propiedad.

Es otro de los principios sagrados de la burguesía. La propiedad es básica para el desarrollo de la libertad y la consecución de la felicidad. El liberalismo no sólo justifica la apropiación de bienes necesarios para el consumo sino también la acumulación de bienes. Es considerado un derecho natural y consustancial con el ser humano y la manera más eficaz para lograr la felicidad.

Este lazo existencial entre propiedad y felicidad es importante porque aquélla se convierte en el motor  de  la economía, se transforma en el agente de la producción; el uso del capital asegura el aumento de los bienes necesarios para la conservación y la felicidad. Justificar la acumulación a través de la felicidad es librar al incremento  económico de todo control ético.

Para la obtención del derecho al voto es la propiedad el criterio selectivo, no es posible que gentes sin propiedades lleguen al poder ya que no se garantiza que respeten el derecho de propiedad.

Seguridad.

Es un derecho considerado secundario pero que, sin embargo, sirve para garantizar los otros tres principios ya indicados y sobre todo el de propiedad. La seguridad debe ser garantizada por el Estado, institución superior reconocida por todos los individuos. Con el principio de seguridad se produce una contradicción, por una parte es necesario para garantizar los otros principios (sobre todo el de propiedad) pero por otro puede suponer una merma de la libertad si la autoridad es excesivamente fuerte.

 Separación de poderes.

Los tres poderes de un Estado no deben estar en manos de la misma persona o de personas del mismo partido, con esto se garantiza la independencia de cada uno de los tres poderes (ejecutivo, legislativo y judicial) y la no existencia de un poder autoritario (dictadura).

 Constitución y monarquía parlamentaria.

Una Constitución es un conjunto de leyes que rige la vida de un país, estas leyes deben estar basadas en los principios de separación de poderes y gobierno representativo (aunque sólo sea de la burguesía). Una Constitución garantiza que el poder legislativo es un parlamento elegido por la nación (burguesía) o por todo el pueblo (idea más tardía).

Una Constitución con estos principios puede funcionar bajo dos regímenes políticos distintos, bajo una monarquía parlamentaria en la que el poder del rey se reduce al mínimo, lo normal es que sólo se encargue de nombrar a los ministros (poder ejecutivo); o bajo una República, en cuyo caso no existe rey y el poder ejecutivo se reserva para un presidente.

 Soberanía nacional y soberanía popular.

Es otro de los principios básicos. Los dos términos no son equivalentes. La soberanía nacional significa que el dueño (soberano) del país es la nación, entendiéndose por nación sólo el conjunto de los individuos con derecho a voto (tienen derecho a voto los que tiene ingresos elevados) normalmente la burguesía.


Soberanía popular es un término que aparece después y en él el soberano es el conjunto del pueblo, con  independencia de sus propiedades, todos los hombres tienen derecho a voto, las mujeres lo conseguirán en el siglo XX.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA 2.- LAS ERA DE LAS REVOLUCIONES

Para consultar o descargar pulsar aquí

Contenidos
Objetivos
Criterios de evaluación
Estándares
de aprendizaje evaluables




-  Las ideas del liberalismo político
1.- Analizar las ideas liberales que acompañan a las revoluciones que acabaron con el Antiguo Régimen.
 1. Comprender y explicar las ideas ilustradas que conforman el liberalismo político.
  1.1.  Relaciona las ideas del liberalismo político con documentos de los procesos revolucionarios.
-  La revolución  de Estados Unidos.
-  Las causas del conflicto.
-  La guerra de la Independencia.
-  La revolución política y el nuevo Estado.
2.- Diferenciar la revolución de Estados Unidos, analizando sus causas, desarrollo y consecuencias políticas.
2.  Diferenciar causas, desarrollo y consecuencias en el proceso de independencia de las colonias de Norteamérica, y explicar sus principales documentos.
  2.1.  Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos en el proceso de independencia de los Estados Unidos.
  2.2.  Comenta los principales documentos de la revolución norteamericana y busca en ellos las ideas liberales.
-  La Revolución Francesa (1789-1799).
-  Las causas.
-  El inicio de la revolución.
- La  evolución de la Revolución.
  3.- Conocer las causas profundas e inmediatas de la Revolución Francesa, y apreciar la importancia de la Asamblea Nacional Constituyente
  3.  Clasificar las causas y la chispa de la Revolución Francesa, y conocer el inicio de la revolución.
  3.1.  Clasificar en un esquema de llaves las causas de la Revolución Francesa.
  3.2.  Realiza un eje cronológico con las etapas y principales acontecimientos de la Revolución Francesa.
  3.3.  Interpreta las transformaciones más importantes de la Asamblea Nacional Constituyente en sus textos.
-  La Europa napoleónica (1799-1814).

4.- Interpretar la importancia del período napoleónico en Europa.
  4.  Explicar el período napoleónico, su alcance y limitaciones.
  4.1.  Evoca la figura de Napoleón y sus reformas.
-  La  época de la Restauración.
-  La vuelta al absolutismo.

5.- Analizar el período histórico de la Restauración.

5.  Identificar los caracteres básicos de la época de la Restauración.
  5.1. Analiza las ideas de la Restauración a través de los textos de sus congresos.
   5.2. Comenta el nuevo mapa político de Europa tras la Restauración.
-  Las revoluciones liberales del siglo XIX.
-  Las revoluciones de 1820 y 1830.
-  Las revoluciones de 1848.
-  Las consecuencias de las revoluciones.
6.- Conocer las principales revoluciones burguesas del siglo XIX y la importancia de la revolución del 48.
  6.  Conocer las revoluciones liberales europeas y sus consecuencias.
  6.1.  Compara las revoluciones liberales del siglo XIX en Europa en cuanto a extensión, resultados y papel desempeñado por burgueses y clases populares.
 6.2. Comenta mapas de las revoluciones liberales y señala las transformaciones territoriales fruto de las mismas
7.-  Explicar las consecuencias de las revoluciones burguesas.
7. Es capaz de explicar las transformaciones producidas por las Revoluciones burguesas
7.1   Realiza una síntesis para explicar y un esquema para clasificar las consecuencias de las revoluciones burguesas.

-  Los nacionalismos. El nacimiento de nuevos Estados.
-  La unificación de Italia (1859-1870).
-  La unificación de Alemania (1864-1871).
-  Los nacionalismos independentistas.
8.- Sacar conclusiones sobre los nacionalismos, sus ejemplos y principales consecuencias.

  8.  Comprender los nacionalismos y diferenciar los procesos de unificación de Alemania e Italia.
  8.1.  Compara las unificaciones alemana e italiana.
  8.2.  Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos de las unificaciones.
  8.3.  Comenta mapas sobre los nacionalismos unificadores.
-  La causalidad. Identificar causas y consecuencias.
9.- Clasificar e identificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
9.  Realizar esquemas para clasificar causas y consecuencias.
9.1.  Maneja los conceptos historiográficos de causalidad y consecuencia.
9.2.  Elabora esquemas para clasificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
- Mapas históricos
10.- Comentar mapas históricos
10.  El alumno es capaz de comentar mapas de carácter histórico.
10.1. Comenta mapas históricos explicando los hechos, sus causas y las consecuencias.
- Ejes cronológicos
11.- Elaborar ejes cronológicos.
11.  El alumno es capaz de elaborar ejes cronológicos.
11.1. Elabora ejes cronológicos.
- Análisis de textos
12.- Analizar textos históricos.
12. El alumno  es capaz de realizar el análisis de textos de carácter histórico.
 12.1. Analiza textos históricos siguiendo un cuestionario de preguntas.

LOS PRINCIPIOS TEÓRICOS DEL LIBERALISMO POLÍTICO

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El liberalismo es un movimiento de amplia proyección (económica, política y filosófica) que defendía como idea esencial el desarrollo de la libertad personal individual como forma de conseguir el progreso de la sociedad. Una parte de sus ideólogos propugnaron la aplicación de esos principios de forma gradual, en tanto que otros más  radicales utilizaron la vía revolucionaria para impulsarlos. En cualquier caso la clase social que dio aliento al liberalismo fue la burguesía. El liberalismo se desarrolló paralelamente a otro gran fenómeno del último tercio del siglo XVII y durante todo el siglo XIX: la Revolución Industrial.

Libertad.

Es para los burgueses un derecho fundamental, de hecho la palabra libertad es la que origina el término liberalismo. Esta libertad ha de entenderse en todos sus aspectos, libertad individual, libertad económica...; si el bien supremo y el objetivo del hombre es la felicidad, esta no se puede conseguir sin libertad, en esto vemos la huella de los ilustrados del XVIII. La libertad ha de entenderse en un contexto individual, es decir, que el individuo es libre para elegir opciones: religión, partidos políticos; es libre para expresarse y para actuar en su beneficio o para su defensa y según su razón. Esa libertad no puede ser coartada por el Estado.

Pero la libertad puede tener un límite, la autoridad del poder político, esta autoridad es básica para mantener el orden y la seguridad y garantizar la libertad, pero si es muy fuerte coarta la autonomía e independencia del individuo. La autoridad del poder debe depender de las voluntades individuales, es decir, de la elección que de los gobernantes hacen los individuos.


Igualdad.

Para que el hombre pueda ser feliz debe ser libre, y para que sea libre no debe estar sometido a otros hombres, la idea de igualdad aparece acompañada de la idea de libertad, es su complemento. La idea de igualdad entre los hombres aparece en Locke y en Rousseau, y ya vimos cómo se convirtió en una de las ideas más importantes de la Revolución Francesa. La igualdad debe entenderse como igualdad de oportunidades de todos los hombres, cada uno desarrolla su autonomía y sus cualidades en igualdad de condiciones, desde el punto de vista jurídico esto se traduce en una igualdad ante la ley, con independencia del poder económico del individuo.

Pero la idea de igualdad tiene un límite, la igualdad no presupone una igualdad social, y por tanto económica, ideas demasiado radicales y que no interesan a la burguesía propietaria, para los burgueses la igualdad social conllevaría un atentado contra la libertad.

Propiedad.

Es otro de los principios sagrados de la burguesía. La propiedad es básica para el desarrollo de la libertad y la consecución de la felicidad. El liberalismo no sólo justifica la apropiación de bienes necesarios para el consumo sino también la acumulación de bienes. Es considerado un derecho natural y consustancial con el ser humano y la manera más eficaz para lograr la felicidad.

Este lazo existencial entre propiedad y felicidad es importante porque aquélla se convierte en el motor  de  la economía, se transforma en el agente de la producción; el uso del capital asegura el aumento de los bienes necesarios para la conservación y la felicidad. Justificar la acumulación a través de la felicidad es librar al incremento  económico de todo control ético.

Para la obtención del derecho al voto es la propiedad el criterio selectivo, no es posible que gentes sin propiedades lleguen al poder ya que no se garantiza que respeten el derecho de propiedad.

Seguridad.

Es un derecho considerado secundario pero que, sin embargo, sirve para garantizar los otros tres principios ya indicados y sobre todo el de propiedad. La seguridad debe ser garantizada por el Estado, institución superior reconocida por todos los individuos. Con el principio de seguridad se produce una contradicción, por una parte es necesario para garantizar los otros principios (sobre todo el de propiedad) pero por otro puede suponer una merma de la libertad si la autoridad es excesivamente fuerte.

 Separación de poderes.

Los tres poderes de un Estado no deben estar en manos de la misma persona o de personas del mismo partido, con esto se garantiza la independencia de cada uno de los tres poderes (ejecutivo, legislativo y judicial) y la no existencia de un poder autoritario (dictadura).

 Constitución y monarquía parlamentaria.

Una Constitución es un conjunto de leyes que rige la vida de un país, estas leyes deben estar basadas en los principios de separación de poderes y gobierno representativo (aunque sólo sea de la burguesía). Una Constitución garantiza que el poder legislativo es un parlamento elegido por la nación (burguesía) o por todo el pueblo (idea más tardía).

Una Constitución con estos principios puede funcionar bajo dos regímenes políticos distintos, bajo una monarquía parlamentaria en la que el poder del rey se reduce al mínimo, lo normal es que sólo se encargue de nombrar a los ministros (poder ejecutivo); o bajo una República, en cuyo caso no existe rey y el poder ejecutivo se reserva para un presidente.

 Soberanía nacional y soberanía popular.

Es otro de los principios básicos. Los dos términos no son equivalentes. La soberanía nacional significa que el dueño (soberano) del país es la nación, entendiéndose por nación sólo el conjunto de los individuos con derecho a voto (tienen derecho a voto los que tiene ingresos elevados) normalmente la burguesía.


Soberanía popular es un término que aparece después y en él el soberano es el conjunto del pueblo, con  independencia de sus propiedades, todos los hombres tienen derecho a voto, las mujeres lo conseguirán en el siglo XX.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA 2.- LAS ERA DE LAS REVOLUCIONES

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Objetivos
Criterios de evaluación
Estándares
de aprendizaje evaluables




-  Las ideas del liberalismo político
1.- Analizar las ideas liberales que acompañan a las revoluciones que acabaron con el Antiguo Régimen.
 1. Comprender y explicar las ideas ilustradas que conforman el liberalismo político.
  1.1.  Relaciona las ideas del liberalismo político con documentos de los procesos revolucionarios.
-  La revolución  de Estados Unidos.
-  Las causas del conflicto.
-  La guerra de la Independencia.
-  La revolución política y el nuevo Estado.
2.- Diferenciar la revolución de Estados Unidos, analizando sus causas, desarrollo y consecuencias políticas.
2.  Diferenciar causas, desarrollo y consecuencias en el proceso de independencia de las colonias de Norteamérica, y explicar sus principales documentos.
  2.1.  Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos en el proceso de independencia de los Estados Unidos.
  2.2.  Comenta los principales documentos de la revolución norteamericana y busca en ellos las ideas liberales.
-  La Revolución Francesa (1789-1799).
-  Las causas.
-  El inicio de la revolución.
- La  evolución de la Revolución.
  3.- Conocer las causas profundas e inmediatas de la Revolución Francesa, y apreciar la importancia de la Asamblea Nacional Constituyente
  3.  Clasificar las causas y la chispa de la Revolución Francesa, y conocer el inicio de la revolución.
  3.1.  Clasificar en un esquema de llaves las causas de la Revolución Francesa.
  3.2.  Realiza un eje cronológico con las etapas y principales acontecimientos de la Revolución Francesa.
  3.3.  Interpreta las transformaciones más importantes de la Asamblea Nacional Constituyente en sus textos.
-  La Europa napoleónica (1799-1814).

4.- Interpretar la importancia del período napoleónico en Europa.
  4.  Explicar el período napoleónico, su alcance y limitaciones.
  4.1.  Evoca la figura de Napoleón y sus reformas.
-  La  época de la Restauración.
-  La vuelta al absolutismo.

5.- Analizar el período histórico de la Restauración.

5.  Identificar los caracteres básicos de la época de la Restauración.
  5.1. Analiza las ideas de la Restauración a través de los textos de sus congresos.
   5.2. Comenta el nuevo mapa político de Europa tras la Restauración.
-  Las revoluciones liberales del siglo XIX.
-  Las revoluciones de 1820 y 1830.
-  Las revoluciones de 1848.
-  Las consecuencias de las revoluciones.
6.- Conocer las principales revoluciones burguesas del siglo XIX y la importancia de la revolución del 48.
  6.  Conocer las revoluciones liberales europeas y sus consecuencias.
  6.1.  Compara las revoluciones liberales del siglo XIX en Europa en cuanto a extensión, resultados y papel desempeñado por burgueses y clases populares.
 6.2. Comenta mapas de las revoluciones liberales y señala las transformaciones territoriales fruto de las mismas
7.-  Explicar las consecuencias de las revoluciones burguesas.
7. Es capaz de explicar las transformaciones producidas por las Revoluciones burguesas
7.1   Realiza una síntesis para explicar y un esquema para clasificar las consecuencias de las revoluciones burguesas.

-  Los nacionalismos. El nacimiento de nuevos Estados.
-  La unificación de Italia (1859-1870).
-  La unificación de Alemania (1864-1871).
-  Los nacionalismos independentistas.
8.- Sacar conclusiones sobre los nacionalismos, sus ejemplos y principales consecuencias.

  8.  Comprender los nacionalismos y diferenciar los procesos de unificación de Alemania e Italia.
  8.1.  Compara las unificaciones alemana e italiana.
  8.2.  Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos de las unificaciones.
  8.3.  Comenta mapas sobre los nacionalismos unificadores.
-  La causalidad. Identificar causas y consecuencias.
9.- Clasificar e identificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
9.  Realizar esquemas para clasificar causas y consecuencias.
9.1.  Maneja los conceptos historiográficos de causalidad y consecuencia.
9.2.  Elabora esquemas para clasificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
- Mapas históricos
10.- Comentar mapas históricos
10.  El alumno es capaz de comentar mapas de carácter histórico.
10.1. Comenta mapas históricos explicando los hechos, sus causas y las consecuencias.
- Ejes cronológicos
11.- Elaborar ejes cronológicos.
11.  El alumno es capaz de elaborar ejes cronológicos.
11.1. Elabora ejes cronológicos.
- Análisis de textos
12.- Analizar textos históricos.
12. El alumno  es capaz de realizar el análisis de textos de carácter histórico.
 12.1. Analiza textos históricos siguiendo un cuestionario de preguntas.