PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3.- LAS REVOLUCIONES BURGUESAS.-

Para descargar el plan de trabajo pulsar aquí


Qué vas a aprender.- 

1.  Los motivos por los que se produjo la independencia de Estados Unidos y las características del nuevo sistema político implantado con ella.

2.   Las causas que condujeron al inicio de una revolución en Francia y las transformaciones políticas y sociales que se derivaron de la misma.

3.   Cuáles fueron los caracteres que definieron el  Imperio Napoleónico y su legado.

4.  Los objetivos políticos y sociales de los revolucionarios burgueses.

5.  El significado de la Restauración absolutista, sus pretensiones, alianzas y consecuencias reales.

6.  Las causas de las revoluciones en la primera mitad del siglo XIX

7.  Las consecuencias de las revoluciones burguesas a mediados del siglo XIX.


Nota:                                              


Así mismo, hay que incorporar a los apuntes una explicación de los principales acontecimientos del periodo napoleónico y de la Restauración.

No dejar de reseñar y explicar el desarrollo de las principales revoluciones burguesas del siglo XIX.


 Qué vas a hacer.-
1.  Interpretar y comentar mapas.

2.  Definir los principales conceptos relacionados con el tema.

3.  Analizar fuentes y comentar textos de la época.

4.  Elaborar ejes cronológicos.

5.  Confeccionar biografías de personajes históricos.

6.  Elaborar apuntes de trabajo siguiendo las normas dadas para ello.

7.    Buscar información en Internet. Imprescindible ampliar la información del libro de texto para elaborar los apuntes de trabajo.



Todos los apartados de este plan de trabajo relativos a "lo que vas a aprender" deben ser desarrollados por el alumno en apuntes personales y trabajados mediante alguna técnica de estudio, eligiendo cada uno las que crea más oportunas para el mejor aprendizaje de los conceptos e ideas principales de los mismos.



Es obligatorio ir al día en la elaboración de los apuntes y su estudio, pues estos pueden ser solicitados al alumno en cualquier momento o ser necesarios para realizar con ellos actividades o controles sobre el contenido o procedimientos de trabajo de la unidad didáctica.



Para la realización de los apuntes de trabajo debéis seguir siempre las normas sobre elaboración de temas y apuntes de trabajo.

NORMAS Y ENLACES PARA ELABORAR EL PLAN DE TRABAJO DE LA U.D. Nº 3.-

En esta entrada tenéis enlaces para ampliar la información que el libro de texto nos ofrece sobre este importante tema.

Debéis ir realizando en el cuaderno vuestros apuntes de trabajo, que debidamente ordenados, siguiendo las normas trabajadas durante los cursos anteriores, y basados en el plan de trabajo de la Unidad Didáctica (descargar de la entrada correspondiente en este blog), os permitan poder realizar un adecuado estudio del tema.

Estos apuntes son obligatorios de realizar, y tendrán que presentarse, actualizados al día, cuando el profesor lo solicite, y perfectamente presentados en limpio, el día del último control de la Unidad Didáctica. No obstante se me pueden ir enseñando, cuando el alumno lo crea conveniente, para ir orientado su realización.

Unos buenos apuntes, sin esquemas, no son tan buenos apuntes.


Enlaces imprescindibles por su calidad:

Clasesdehistoria.com

Para ver la versión en PDF (sin elaborar) pulsar aquí.-


Otros enlaces importantes:
http://www.educared.org/wikiEducared/Las_Revoluciones_liberales_de_1820%2C_1830_y_1848.html

LOS PRINCIPIOS TEÓRICOS DEL LIBERALISMO POLÍTICO.-

Es otro de los principios sagrados de la burguesía. La propiedad es básica para el desarrollo de la libertad y la consecución de la felicidad. El liberalismo no sólo justifica la apropiación de bienes necesarios para el consumo sino también la acumulación de bienes. Es considerado un derecho natural y consustancial con el ser humano y la manera mas eficaz para lograr la felicidad.

Para descargar el contenido de esta entrada pulsar aquí.



John Locke

1. Principios individuales.

 Libertad.

Es para los burgueses un derecho fundamental, de hecho la palabra libertad es la que origina el término liberalismo. Esta libertad ha de entenderse en todos sus aspectos, libertad individual, libertad económica...; si el bien supremo y el objetivo del hombre es la felicidad, esta no se puede conseguir sin libertad, en esto vemos la huella de los ilustrados del XVIII. La libertad ha de entenderse en un contexto individual, es decir, que el individuo es libre para elegir opciones: religión, partidos políticos; es libre para expresarse y para actuar en su beneficio o para su defensa y según su razón. Esa libertad no puede ser coartada por el Estado.

Pero la libertad puede tener un límite, la autoridad del poder político, esta autoridad es básica para mantener el orden y la seguridad y garantizar la libertad, pero si es muy fuerte coarta la autonomía e independencia del individuo. La autoridad del poder debe depender de las voluntades individuales, es decir, de la elección que de los gobernantes hacen los individuos.

Igualdad.

Para que el hombre pueda ser feliz debe ser libre, y para que sea libre no debe estar sometido a otros hombres, la idea de igualdad aparece acompañada de la idea de libertad, es su complemento. La idea de igualdad entre los hombres aparece en Locke y en Rousseau, y ya vimos cómo se convirtió en una de las ideas más importantes de la Revolución Francesa. La igualdad debe entenderse como igualdad de oportunidades de todos los hombres, cada uno desarrolla su autonomía y sus cualidades en igualdad de condiciones, desde el punto de vista jurídico esto se traduce en una igualdad ante la ley, con independencia del poder económico del individuo.

Pero la idea de igualdad tiene un límite, la igualdad no presupone una igualdad social, y por tanto económica, ideas demasiado radicales y que no interesan a la burguesía propietaria, para los burgueses la igualdad social conllevaría un atentado contra la libertad.


Adam Smith
Propiedad.

Este lazo existencial entre propiedad y felicidad es importante porque aquélla se convierte en el motor de la economía, se transforma en el agente de la producción; el uso del capital asegura el aumento de los bienes necesarios para la conservación y la felicidad. Justificar la acumulación a través de la felicidad es librar al incremento económico de todo control ético.

Para la obtención del derecho al voto es la propiedad el criterio selectivo, no es posible que gentes sin propiedades lleguen al poder ya que no se garantiza que respeten el derecho de propiedad.

Seguridad.

Es un derecho considerado secundario pero que, sin embargo, sirve para garantizar los otros tres principios ya indicados y sobre todo el de propiedad. La seguridad debe ser garantizada por el Estado, institución superior reconocida por todos los individuos. Con el principio de seguridad se produce una contradicción, por una parte es necesario para garantizar los otros principios (sobre todo el de propiedad) pero por otro puede suponer una merma de la libertad si la autoridad es excesivamente fuerte.


2. Principios políticos.

Han sido ya citados en numerosas ocasiones, aquí solamente haremos una enumeración y un resumen.

Separación de poderes.

Los tres poderes de un Estado no deben estar en manos de la misma persona o de personas del mismo partido, con esto se garantiza la independencia de cada uno de los tres poderes (ejecutivo, legislativo y judicial) y la no existencia de un poder autoritario (dictadura).

Constitución y monarquía parlamentaria.

Una Constitución es un conjunto de leyes que rige la vida de un país, estas leyes deben estar basadas en los principios de separación de poderes y gobierno representativo (aunque sólo sea de la burguesía). Una Constitución garantiza que el poder legislativo es un parlamento elegido por la nación (burguesía) o por todo el pueblo (idea más tardía).

Una Constitución con estos principios puede funcionar bajo dos regímenes políticos distintos, bajo una monarquía parlamentaria en la que el poder del rey se reduce al mínimo, lo normal es que sólo se encargue de nombrar a los ministros (poder ejecutivo); o bajo una República, en cuyo caso no existe rey y el poder ejecutivo se reserva para un presidente.

Soberanía nacional y soberanía popular.

Es otro de los principios básicos. Los dos términos no son equivalentes. La soberanía nacional significa que el dueño (soberano) del país es la nación, entendiéndose por nación sólo el conjunto de los individuos con derecho a voto (tienen derecho a voto los que tiene ingresos elevados) normalmente la burguesía.

Soberanía popular es un término que aparece después y en él el soberano es el conjunto del pueblo, con independencia de sus propiedades, todos los hombres tienen derecho a voto, las mujeres lo conseguirán en el siglo XX.

Esquema conceptual sobre Las Revoluciones Burguesas (Unidad Didáctica nº 3).-


Fabuloso esquema , tomado de claseshistoria.com, que os permite realizar un recorrido por la globalidad del tema.
Pulsar sobre el para agrandar
El siguiente enlace os permite entrar en la pagina web de la que está tomado el esquema. Una vez allí, pulsando sobre los distintos conceptos del esquema se acede a la parte concreta de los apuntes necesarios para ampliar el tema.
http://www.claseshistoria.com/c-maps/mapa-revoluciones.html

Plan de trabajo Unidad Didáctica nº 3.- Las revoluciones burguesas.

MUY IMPORTANTE:

Todos los apartados de este plan de trabajo relativos a "lo que vas a aprender" deben ser trabajados mediante alguna o algunas técnicas de estudio, eligiendo cada alumno las que crea más oportunas para el mejor aprendizaje de los conceptos e ideas principales de los mismos.

Es obligatorio ir al día, es decir, cada aspecto trabajado en clase debe ser elaborado y estudiado en casa por el alumno y estar preparado para entregar lo elaborado o realizar un control sobre lo visto del tema, en la clase siguiente.

Debéis mirar en la página de procedimientos de trabajo y técnicas de estudio los enlaces relativos a elaboración de apuntes y redacción de temas. Es obligatorio seguir las normas en ellos contenidas.


Qué vas a aprender.-

1. Los motivos por los que se produjo la independencia de Estados Unidos y sus efectos.

2. Las causas que condujeron al inicio de una revolución en Francia, la implicación de los diversos grupos sociales y el significado de la misma.

3. El legado del Imperio napoleónico.-

4. El significado de la Restauración, sus pretensiones y cuáles fueron sus consecuencias reales.

5. Las causas de las revoluciones en la primera mitad del siglo XIX.

6. Las ideas políticas que tenían los revolucionarios burgueses y los principales conceptos sociales y políticos relacionados con el proceso revolucionario.
7. Clasificar y explicar las consecuencias de las revoluciones burguesas a mediados del siglo XIX.



Qué vas a hacer.-

1. Interpretar y comentar mapas.

2. Definir los principales conceptos relacionados con el tema.

3. Analizar fuentes y comentar textos de la época.

4. Buscar información en Internet.

5. Elaborar apuntes de trabajo siguiendo las normas dadas para ello.


Hay que tener en cuenta también para incorporar en los apuntes de trabajo, el surgimiento, desarrollo y principales personajes de las revoluciones americana y francesa. Así mismo, hay que incorporar a los apuntes una explicación de los principales acontecimientos del periodo napoleónico y de la Restauración. No dejar de reseñar las principales revoluciones burguesas del siglo XIX.