EL VIDEO COMO FUENTE DE INFORMACIÓN: DE LA RESTAURACIÓN BORBONICA A LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA.-


En esta entrada podéis encontrar los vídeos necesarios para desarrollar el apartado del plan de trabajo relativo a la historia de España durante el Periodo de Entreguerras.

El contenido será optenido principalmente de estos vídeos y completado con el libro de texto (no al contrario). Se utilizara un color o tipo de letra diferente, dependiendo de donde se optenga la información plasmada. En la introducción habrá que dejar de manifiesto que se utiliza para cada fuente de información.

Deben respetarse las normas de elaboración de temas y apuntes personales de trabajo. Sera parte importante de la calificación.

Fecha de entrega: día de realización del control del tema (7 de Mayo 2012).-


De la Restauración a la dictadura de Primo de Rivera.




Segunda República y Guerra Civil.



La Segunda República Española.




Causas y desarrollo de la Guerra Civil Española.






LA GUERRA CIVIL Y LA POLÍTICA INTERNACIONAL DEL PERÍODO DE ENTREGUERRAS.-


LECTURA: EL FESTÍN DE LA MUERTE

Me costó seleccionar el libro que tenéis que leer, pero creo haber acertado con la elegida. Me parece un libro fantástico.

Es facil de encontrar, se acaba de editar. Buscarlo para comenzar a leerlo en cuanto hallamos estudiado los totalitarismos y comenzemos con la Segunda Guerra Mundial.

Tendréis que realizar en primer lugar, y mientras lo leeis, un índice temático, que haga referencia a todo aquello que tenga relación con el Periodo de Entreguerras y la Segunda Guerra Mundial.

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8:- LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y EL PERIODO DE ENTREGUERRAS.-

Para descargar pulsar aquí

Qué vas aprender.-          

1.- La Primera Guerra Mundial.-
1.1.  Las causas que llevan al mundo a la Primera Guerra Mundial.

1.2.  Las consecuencias demográficas, económicas, sociales y políticas de la Guerra Mundial.

1.3.  Las características de los tratados de paz llevados a cabo tras la contienda bélica.

1.4.  Los nuevos países europeos surgidos como consecuencia de la Paz de París. 


2.- La Revolución Rusa.
2.1.  Las causas de la Revolución Rusa

2.2.  Las ideas revolucionarias y sus protagonistas más importantes.

2.3.  Reflexionar sobre las consecuencias de la Revolución Bolchevique.


3.- La crisis del 29.
3.1.  En qué consistió el Crack de 1929,

3.2.  Las principales consecuencias de la crisis y algunas de las soluciones aplicadas.


4.- La crisis del estado Liberal.- 

4.1. La evolución de las potencias liberales del periodo de entreguerras.

4.2. Las causas de la crisis de la democracia liberal

4.3. Los importantes cambios sociales y culturales de la época.


5.- Fascismo y nazismo.-

5.1  Las causas de la aparición y ascenso del fascismo y nazismo.

5.2  Características del fascismo italiano y del nazismo alemán.

5.3  Valorar la aplicación de estas ideologías y su  extensión en el espacio y el tiempo.


6.- España: de la descomposición del sistema de la Restauración a la Guerra Civil.

   6.1  Cómo se descompuso el sistema de la Restauración.

  6.2   Características de la Dictadura de Primo de Rivera.        

  6.3   Las transformaciones económicas y rasgos sociales de la España del periodo de entreguerras.

  6.4   Las peculiaridades de las etapas que configuraron la 2ª República.

  6.5   Logros y significado de la Segunda Republica Española.

  6.6   Causas y consecuencias de la Guerra Civil.

  6.7   Analizar y reflexionar sobre la Guerra Civil.


Qué vas a hacer.-

1.- Seguir practicando con las técnicas de trabajo propias de las Ciencias Sociales introducidas en temas anteriores: búsqueda de información, elaboración de apuntes, aplicación de procedimientos de aprendizaje.

2.- Hipótesis y comentarios de textos, mapas, fotografías, ilustraciones y gráficos como procedimiento de estudio histórico.

3.- Relacionar conceptos y personajes históricos como forma de analizar la historia y potenciar el desarrollo de la capacidad de razonar y analizar. 

4.- Trabajar con la información suministrada por la prensa histórica, comparando puntos de vista diferentes, sobre un mismo aspecto político o social.

5.- Lectura y trabajo de comprensión lectora de una novela, como forma de analizar un periodo de la historia, desarrollando el espíritu crítico y el análisis de contenidos.

6.- Utilizar el vídeo y el cine como fuente de información histórica.

Vamos a utilizar el video como fuente de información para la redacción de un trabajo de síntesis y análisis histórico, en relación al tema de España en el Periodo de Entreguerras. 

Analizaremos una película de contenido histórico para estudiar un hecho concreto de la historia del periodo estudiado.

Trabajaremos con periódicos de la época (facsímiles) como fuente de documentación.

EL VIDEO COMO FUENTE DE INFORMACIÓN: LA DESCOMPOSICIÓN DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIÓN EN ESPAÑA, LA SEGUNDA REPUBLICA Y LA GUERRA CIVIL.-

Aquí tenéis una serie de vídeos que deberéis trabajar como fuente de información histórica. Con ellos deberéis obtener información para elaborar apuntes sobre los contenidos necesarios para el apartado seis del plan de trabajo.

Se trata de redactar apuntes de trabajo, tal y como ya habéis realizado anteriormente (y como debéis realizar en cada uno de los temas, voluntariamente y como estrategia de aprendizaje), con la diferencia que antes utilizasteis información escrita y ahora será la información gráfica y sonora de un vídeo.

Estos apuntes deben de adaptarse a las normas ya conocidas de elaboración de temas y de apuntes personales de trabajo. Se presentarán a la vuelta de las vacaciones de Semana Santa y serán fruto de un control sobre contenidos.

De estos vídeos nos interesa para redactar los apuntes únicamente aquello que tenga relación con el contenido del plan de trabajo.-

La información obtenida de los vídeos, será completada con la del libro de texto en aquellos aspectos que queden incompletos. !Atención!, la de libro completa la de los vídeos y no al contrario. La información principal y más abundante, será siempre la de los vídeos, fuente principal del contenido de los apuntes.

La información de los vídeos con una letra o color y la del libro de texto con otra u otro diferente.



 Estructura de los apuntes: 
  • Cómo se descompuso el sistema de la Restauración.
  • Características de la Dictadura de Primo de Rivera.
  • Las transformaciones económicas y rasgos sociales de la España del periodo de entreguerras.
  • Las peculiaridades de las etapas que configuraron la 2ª República.
  • Logros y significado de la Segunda República Española.
  • Causas y consecuencias de la Guerra Civil.
  • Analizar y reflexionar sobre la Guerra Civil:
                Bandos en contienda y sus ideologías
                Apoyos internacionales
               Opinión personal sobre el conflicto.

FECHA RECOMENDADA DE ENTREGA: 6 de MAYO
FECHA LÍMITE DE ENTREGA:  23 de MAYO











UN MUY APROBECHABLE ESTUDIO ESQUEMATICO DE LAS CAUSAS DE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA



PELÍCULA: AMEN

Película vista en clase de Historia. Con ella analizaremos el tema del genocidio de los judíos por parte del gobierno nazi alemán, así como el papel desempeñado por las iglesias cristianas y especialmente la Católica durante el mismo.

FECHA LIMITE DE ENTREGA COMENTARIO: primera semana después de Semana Santa.(se manda realizar el día 8 de abril).


Dirección: Costa-Gavras.
País: Francia.Año: 2002.
Duración: 130 min.

Interpretación: Ulrich Tukur (Kurt Gerstein), Mathieu Kassovitz (Riccardo Fontana), Ulrich Mühe (Mengele), Ion Caramitru (Conde Fontana), Friedrich von Thun (Padre de Gerstein), Antje Schmidt (Frau Gerstein), Hanns Zischler (Grawitz), Sebatian Koch (Höss).Guión: Costa-Gavras y Jean-Claude Grumberg; basado en el libro 'Der strellvertreter' de Rolf Hochhuth.


Producción: Claude Berri, Andrei Boncea y Michèle Ray-Gravras.

Música: Armand Arnar.

Fotografía: Patrick Blossier.

Montaje: Yannick Kergoat.

Diseño de producción: Ari Hantke.

Vestuario: Edith Vesperini.

Estreno en España: 10 Enero 2003.
SINOPSIS
Dos sistemas: por una parte la maquinaria nazi... y por otra la diplomacia del Vaticano y de los Aliados. Pero dos hombres luchan desde dentro. El primero es Kurt Gerstein, químico y miembro de las SS que en la vida real se encar-gaba de suministrar el gas Ziklon B a los campos de la muerte. Pero eso no le impide denunciar los crímenes, alertando a los Aliados, al Papa, a los alemanes y a sus iglesias, jugándose la vida y la de su familia. El segundo, Riccardo, un joven jesuita, personaje de ficción que representa a todos los sacerdotes que supieron oponerse a la barbarie, pagando muchas ve-ces con su propia vida. Es un símbolo de todos esos religiosos, conocidos o desconocidos, que rechazaron el silencio impuesto por sus iglesias. ¿Pero, en qué momento la ética supera a la prudencia? Kurt Gerstein sabía lo que estaba ocurriendo y quería que el mundo entero también lo supiera. La película pone en tela de juicio la indiferencia de todos aquellos que sabían lo que estaba pasando y decidieron callarse

SECUENCIAS DE PELICULA: TIEMPOS MODERNOS

Vamos a trabajar, de forma voluntaria, secuencias concretas de la película TIEMPOS MODERNOS de Charles Chaplin, para comprender mejor aspectos del periodo de entreguerras y del sistema económico imperante en el momento.

RECUERDA: TRABAJO VOLUNTARIO, QUE DEBERÍAIS HACER TODOS, Y QUE TE PUEDE AYUDAR PARA ALCANZAR UNA CALIFICACIÓN MÁS ALTA EN LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA.

Fecha recomendable de realización: semana del 3 al 10 de abril. Fecha límite de realización 29 de Abril 2011.

Después de ver los fragmentos las veces que creáis conveniente, debéis CONTESTAR MEDIANTE UN COMENTARIO a la página (no olvidéis vuestro nombre), a las siguientes cuestiones:
  1. ¿Cómo se llama el tipo de trabajo que llevan a cabo los trabajadores de las dos primeras secuencias? Describe y juzga la situación. 
  2. Cuando sale de la cárcel por vez primera ya se ha producido el famoso Jueves Negro de la Bolsa, dando lugar a la Crisis del 29. Explica las consecuencias de esa situación histórica que se observan en la película (como se manifiesta la Gran Depresión).
  3. Valora la película y su utilidad para el tema en cuestión.
Dejar un comentario es muy fácil. Debéis ir al final de la entrada (después de todos los vídeos) y pulsar sobre la palabra comentario. Seguidamente sigue las instrucciones que se te dan en la ventana que se abre.


Debajo de cada secuencia se indican los minutos de la misma que nos interesan de manera especial.




Completo




completo





Hasta 3:47





Hasta 1:41 y desde 5:30 al final.





Hasta 1:15




Desde 6' hasta el final.





Hasta 2:00