Aprender a pensar a través do diálogo

v"Aprender a pensar a través do diálogo".Marta Arias.  CC BY-SA
Esta actividade comezará o día 20 de febreiro de 2017 e desenvolverase no salón de actos do CFR de Lugo ao longo dos meses de febreiro e marzo.
A súa duración é de 20 horas.
Obxectivos
  1. Integrar ferramentas e metodoloxías comunicativas que fomentan estratexias para desenvolver as habilidades de pensamento en ambientes culturais variados.
  2. Xerar oportunidades para favorecer nas aulas a aprendizaxe dialóxica, fomentando a creatividade, a tolerancia e o espírito crítico.
  3. Valorar a dimensión emocional dos procesos de aprendizaxe e ensino.
Contidos
  1. Xogar a pensar. Percibir, sentir e pensar para aprender.
  2. As habilidades de pensamento. Estratexias para o seu desenvolvemento.
  3. O diálogo como ferramenta de aprendizaxe. Aprendizaxe dialóxica.
  4. Saber, saber facer, saber ser. As competencias clave.
  5. A dimensión emocional da aprendizaxe.
Profesorado relator
  • María Carmen Loureiro López
  • María Mar Santiago Arca
  • Javier Francisco Rouco Ferreiro
  • María Angélica Lucas Sátiro
No curso creado na aula virtual do CFR de Lugo accederase á documentación e á información detallada da actividade:
https://goo.gl/3cfIyj

Aprender a pensar a través do diálogo

v"Aprender a pensar a través do diálogo".Marta Arias.  CC BY-SA
Esta actividade comezará o día 20 de febreiro de 2017 e desenvolverase no salón de actos do CFR de Lugo ao longo dos meses de febreiro e marzo.
A súa duración é de 20 horas.
Obxectivos
  1. Integrar ferramentas e metodoloxías comunicativas que fomentan estratexias para desenvolver as habilidades de pensamento en ambientes culturais variados.
  2. Xerar oportunidades para favorecer nas aulas a aprendizaxe dialóxica, fomentando a creatividade, a tolerancia e o espírito crítico.
  3. Valorar a dimensión emocional dos procesos de aprendizaxe e ensino.
Contidos
  1. Xogar a pensar. Percibir, sentir e pensar para aprender.
  2. As habilidades de pensamento. Estratexias para o seu desenvolvemento.
  3. O diálogo como ferramenta de aprendizaxe. Aprendizaxe dialóxica.
  4. Saber, saber facer, saber ser. As competencias clave.
  5. A dimensión emocional da aprendizaxe.
Profesorado relator
  • María Carmen Loureiro López
  • María Mar Santiago Arca
  • Javier Francisco Rouco Ferreiro
  • María Angélica Lucas Sátiro
No curso creado na aula virtual do CFR de Lugo accederase á documentación e á información detallada da actividade:
https://goo.gl/3cfIyj

Proxectoterra. A construción do territorio e a paisaxe. Edición 2016-2017

Código: L1602003
Data: 22 de outubro de 2016
Horario: de 10:00 h a 14 h e de 16:00 h a 20:00 h
Horas presenciais: 8
Lugar de celebración: CFR de Lugo
Destinatarios: mestres e  profesorado de educación secundaria de todas as especialidades
Inscrición: a través de fprofe:  https://www.edu.xunta.es/fprofe/
Data límite de inscrición: 30/09/2016
Profesorado relator:
Máis información:
http://proxectoterra.coag.es/

Proxectoterra. A construción do territorio e a paisaxe. Edición 2016-2017

Código: L1602003
Data: 22 de outubro de 2016
Horario: de 10:00 h a 14 h e de 16:00 h a 20:00 h
Horas presenciais: 8
Lugar de celebración: CFR de Lugo
Destinatarios: mestres e  profesorado de educación secundaria de todas as especialidades
Inscrición: a través de fprofe:  https://www.edu.xunta.es/fprofe/
Data límite de inscrición: 30/09/2016
Profesorado relator:
Máis información:
http://proxectoterra.coag.es/

Curso Urxencias en situacións especiais, teleemerxencias e DESA

Urxencias en situacións especiais, teleemerxencias e DESA
Urxencias en situacións especiais, teleemerxencias e DESA. Marta Arias. CC BY-SA
Do 29 de xuño ao 3 de xullo, no CIF Poitécnico de Lugo, desenvolverase a actividade "L1501023 - Urxencias en situacións especiais, teleemerxencias e DESA", dirixida a profesorado de FP.
Obxectivos
  1. Coñecer a atención ao parto extrahospitalario.Adquirir coñecementos e destrezas na atención ao paciente pediátrico.
  2. Coñecer o funcionamento e aplicación do SVB e DESA, así como o material de control de vía aérea.
  3. Coñecer os fundamentos da triaxe.
  4. Analizar os principios de teleemerxencia.
Contidos
  1. Soporte Vital Básico e Avanzado no paciente pediátrico. Desfibrilación Externa Semiautomática.
  2. Arritmias cardíacas.
  3. Atención ao parto.
  4. Triaxe.
  5. Teleemerxencia
Relatores:
  • Dr. Manuel Castro Maestre. Médico asistencial de Urxencias Sanitarias de Galicia - 061
  • Dr. Paulino Rivadulla Barrientos. Médico coordinador de Urxencias Sanitarias de Galicia - 061

Curso Urxencias en situacións especiais, teleemerxencias e DESA

Urxencias en situacións especiais, teleemerxencias e DESA
Urxencias en situacións especiais, teleemerxencias e DESA. Marta Arias. CC BY-SA
Do 29 de xuño ao 3 de xullo, no CIF Poitécnico de Lugo, desenvolverase a actividade "L1501023 - Urxencias en situacións especiais, teleemerxencias e DESA", dirixida a profesorado de FP.
Obxectivos
  1. Coñecer a atención ao parto extrahospitalario.Adquirir coñecementos e destrezas na atención ao paciente pediátrico.
  2. Coñecer o funcionamento e aplicación do SVB e DESA, así como o material de control de vía aérea.
  3. Coñecer os fundamentos da triaxe.
  4. Analizar os principios de teleemerxencia.
Contidos
  1. Soporte Vital Básico e Avanzado no paciente pediátrico. Desfibrilación Externa Semiautomática.
  2. Arritmias cardíacas.
  3. Atención ao parto.
  4. Triaxe.
  5. Teleemerxencia
Relatores:
  • Dr. Manuel Castro Maestre. Médico asistencial de Urxencias Sanitarias de Galicia - 061
  • Dr. Paulino Rivadulla Barrientos. Médico coordinador de Urxencias Sanitarias de Galicia - 061

A diversidade nas aulas. Estratexias para unha escola inclusiva

A diversidade nas aulas. Estratexias para unha escola inclusiva
Chave.  Marta Arias. CC BY-SA

A diversidade nas aulas. Estratexias para unha escola inclusiva é unha actividade dirixida a todo o profesorado coa finalidade de sensibilizar e contribuir a desenvolver unha actitude positiva cara a inclusión do alumnado nas aulas e centros ordinarios e aprender estratexias de intervención para a aplicación na aula inclusiva atendendo ás súas características.
Dita actividade desenvolverase no Centro de Formación e Recursos de Lugo.
O nº de horas totais é de 24 h, sendo 24 horas presenciais e 3 de traballo individual
  1. Obxectivos Sensibilizar e contribuir a desenvolver unha actitude positiva cara a inclusión do alumnado nas aulas e centros ordinarios.
  2.  Coñecer as características do alumnado con necesidades educativas específicas.
  3.  Aprender estratexias de intervención para a aplicación na aula inclusiva.
Contidos
  1.  Intervención na aula inclusiva: recursos específicos para o alumnado con dificultades aprendizaxe, conduta, discapacidade e outros necesidades.
  2.  Deseño e aplicación de respostas educativas educativas dentro da escola inclusiva.
  3.  Estratexias de intervención para a inclusión do alumnado.

Para o desenvolvemento das sesións presenciais contamos coa colaboración do seguinte profesorado relator:
  • Fátima María García Doval
Doutora en Didáctica e Organización Educativa, licenciada en Pedagoxía. Foi directora do CEE Manuel López Navalón. Actualmente asesora de Orientación Educativa no Servizo de Ordenación, Innovación e Orientación Educativa en Santiago
  • José Luís Guede Losada
Xefe de estudios e profesor no CPR de Ourense. Licenciado en Ciencias Sociais. Destaca polo traballo mediante Aprendizaxe Baseado en Proxectos, Proxectos de Comprensión, Intelixencias Múltiples e Aprendizaxe Cooperativa na aula.
  • María Carmen Loureiro López
Licenciada en Psicoloxía pola UAM, diplomada en Profesorado de Educación Xeral Básica e actualmente profesora de secundaria no IES Illa de Arousa
No curso creado na aula virtual do CFR de Lugo ampliarase información  quedará  documentación para consulta de todo o profesorado.

A diversidade nas aulas. Estratexias para unha escola inclusiva

A diversidade nas aulas. Estratexias para unha escola inclusiva
Chave.  Marta Arias. CC BY-SA

A diversidade nas aulas. Estratexias para unha escola inclusiva é unha actividade dirixida a todo o profesorado coa finalidade de sensibilizar e contribuir a desenvolver unha actitude positiva cara a inclusión do alumnado nas aulas e centros ordinarios e aprender estratexias de intervención para a aplicación na aula inclusiva atendendo ás súas características.
Dita actividade desenvolverase no Centro de Formación e Recursos de Lugo.
O nº de horas totais é de 24 h, sendo 24 horas presenciais e 3 de traballo individual
  1. Obxectivos Sensibilizar e contribuir a desenvolver unha actitude positiva cara a inclusión do alumnado nas aulas e centros ordinarios.
  2.  Coñecer as características do alumnado con necesidades educativas específicas.
  3.  Aprender estratexias de intervención para a aplicación na aula inclusiva.
Contidos
  1.  Intervención na aula inclusiva: recursos específicos para o alumnado con dificultades aprendizaxe, conduta, discapacidade e outros necesidades.
  2.  Deseño e aplicación de respostas educativas educativas dentro da escola inclusiva.
  3.  Estratexias de intervención para a inclusión do alumnado.

Para o desenvolvemento das sesións presenciais contamos coa colaboración do seguinte profesorado relator:
  • Fátima María García Doval
Doutora en Didáctica e Organización Educativa, licenciada en Pedagoxía. Foi directora do CEE Manuel López Navalón. Actualmente asesora de Orientación Educativa no Servizo de Ordenación, Innovación e Orientación Educativa en Santiago
  • José Luís Guede Losada
Xefe de estudios e profesor no CPR de Ourense. Licenciado en Ciencias Sociais. Destaca polo traballo mediante Aprendizaxe Baseado en Proxectos, Proxectos de Comprensión, Intelixencias Múltiples e Aprendizaxe Cooperativa na aula.
  • María Carmen Loureiro López
Licenciada en Psicoloxía pola UAM, diplomada en Profesorado de Educación Xeral Básica e actualmente profesora de secundaria no IES Illa de Arousa
No curso creado na aula virtual do CFR de Lugo ampliarase información  quedará  documentación para consulta de todo o profesorado.

Evaluación del sistema educativo

Recomiendo seguir :










                @educaINEE                                                                                                 



       @educaINTEF
                                                             












@educaINEE                                                                                              @CeDeC_intef

 
@ocdeenespanol


Evaluación del sistema educativo

Recomiendo seguir :










                @educaINEE                                                                                                 



       @educaINTEF
                                                             












@educaINEE                                                                                              @CeDeC_intef

 
@ocdeenespanol