Hace ya cinco años en Getxo y bajo la iniciativa del Berritzegune de Getxo se organizó un encuentro de profesorado interesado en la utilización didáctica de los blogs. Este encuentro se llamó Getxo Ikasblogak
(Ikasblogak quiere decir Blogs para
aprender). Se realizó el 28 de
junio y a pesar de la fecha reunió a unos 100 profesores y profesoras con ganas
de compartir experiencias sobre este tema. La conferencia de apertura corrió a
cargo de Aníbal de la
Torre y el resto de las sesiones se dedicaron a presentar experiencias
diversas de utilización de los blogs en las aulas.
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De resultas
de ese encuentro un grupo de profesores y profesoras comenzó a reunirse de
manera periódica para reflexionar y compartir ideas en torno al uso educativo
de las TIC. Así nació Ikasbloggers, un grupo de profesionales de la educación que
se reúnen varias veces al año según un orden del día establecido de manera
cooperativa para compartir un tiempo de aprendizaje mediante microtalleres no
estructurados. Un wiki es el medio de
comunicación del grupo.
Desde ese día
han transcurrido cinco años y este encuentro se ha convertido en una cita ya
consolidada en nuestra Comunidad entre el profesorado interesado en utilizar la
red como herramienta para favorecer el aprendizaje de sus alumnos y alumnas. La
organización de estas jornadas se impulsa desde el grupo de Ikasbloggers y los
Berritzegunes. Después del primer año, ha tenido su sede en Zarátamo, en Leioa, y en Barakaldo.
Este año el
Berritzegune Nagusi ha sido el encargado de su organización por lo que se ha
celebrado en Bilbao, teniendo como sede la Escuela Superior de Ingenieros. La
fecha elegida ha sido el 27 de junio, último lunes de junio como ya viene
siendo tradición. Cerca de 200 profesores afrontaron el intenso calor (cerca de
40 grados en Bilbao) sin desfallecer y dispuestos a terminar el curso con el
buen sabor de boca que deja compartir
las certezas y las dudas, los aciertos y los errores con tus iguales.
Como en años
anteriores, un blog
ha sido el soporte para recoger toda la información en torno a la jornada.
Se puede ver
en el programa la estructura de las diferentes sesiones. El día comenzó con la apertura oficial por parte de
Jon López, director del Berritzegune Nagusia. Tras la apertura oficial, la jornada echó
a andar con la conferencia de Fernando Posada que tenía como título
“Conclusiones de la Escuela2.0?. Desde su posición de tutor de Primaria y con
la experiencia de su trabajo en la Administración educativa fue desgranando una
serie de reflexiones sobre los dos cursos de implantación del programa Escuela2.0.
Algunas de las ideas de su charla fueron que este programa no nace en vacío sino que tiene
diferentes antecedentes y en su implantación se conjugan, como no podía ser de
otra forma, aciertos y errores. Uno de sus aciertos es que la red ya está en
los centros, su presencia es innegable y, por tanto, habrá que tomar decisiones
para sumir lo que supone su presencia en las aulas. Las dificultades tienen que
ver en muchos casos con los problemas de tipo técnico, de conectividad, así
como los originados por la complejidad de la distribución de los portátiles al
alumnado. También con la actitud poco proclive de algún sector del
profesorado a incorporar estas herramientas en sus aulas. Podéis acceder al
contenido completo de su presentación.
En
breve, los vídeos y presentaciones de las comunicaciones estarán colgados
en el blog de la Jornada, por lo que os remitimos al mismo para
tener noticia más detallada del contenido de cada una de ellas. Quizás como
comentario curioso destacar un hecho que viene siendo una constante como es la presencia mayoritaria de comunicaciones
relacionadas con las Lenguas o las Ciencias Sociales (cuatro de siete en
Secundaria) frente a la escasez de experiencias del mundo de las Ciencias o
las Matemáticas…
Por
la tarde, después de una comida colectiva en la que compartieron mesa más de
sesenta personas, lo cual es uno de los puntos fuertes de la jornada por el
ambiente distendido y de camaradería que le aporta, de vuelta al trabajo para asistir a la mesa
redonda.
El
tema de debate “Luces y sombras de los materiales digitales” dio mucho juego
puesto que es un tema que suscita posturas bastante encontradas. Es difícil
reflejar si se llegó a alguna conclusión clara, algo complicado por otro lado.
El debate fue muy vivo y ágil con mucha intervención del público.
Las
ideas más repetidas tuvieron que ver con las siguientes pinceladas sobre las
características y la utilización de los materiales digitales:
- materiales variados y
diversos - materiales que
promuevan un aprendizaje activo - materiales que propongan
tareas o proyectos de trabajo
- la utilización de la
red debe superar los esquemas del aprendizaje transmisivo - la utilización de la
red debe estar supeditada al diseño de actividades de aprendizaje - la utilización de la
red debe posibilitar itinerarios diferenciados de trabajo según el grado
de capacitación digital del profesorado.
- los repositorios de
materiales digitales cumplen la función de ordenarlos - el profesorado debe
reunir su propia colección de recursos para introducirlos en su
programación y secuencias didácticas.
Tras
finalizar el debate, el Jefe Territorial de Innovación Educativa, Mikel Agirregabiria,
cerró la Jornada con una defensa encendida del valor de la educación y de la
necesidad de que la escuela esté en sintonía con los cambios sociales y
culturales favorecidos por el desarrollo tecnológico.
La
Jornada se ha pudo seguir en directo a través del blog de la misma y se difundió por Twitter con el #ikb11.
Otro
año más, a pesar de que siempre se piensa que las fechas son fatales por el
cansancio del fin de curso, un nutrido grupo de profesionales de la
enseñanza se reunieron con la ilusión de aprender, compartir y poder mejorar la
práctica educativa y el aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas.
La
proliferación de encuentros educativos al finalizar el curso (Aulablog, Novadors 2011, EducaParty, E-DUCA…)
en torno a las TIC recuerda a los mejores momentos de las actividades de
formación organizadas por los Movimientos de Renovación Pedagógica alrededor de
los 80. ¿Será que estamos asistiendo a un renacer de la reflexión en torno al
quehacer educativo en la Escuela?
