Para reflexionar en soledad, o en compañía, o con tus alumnos… piensa qué restos contaminantes produces al cabo del día y cómo puedes estar alterando el medio ambiente, piensa en cómo vamos a dejar esto a las generacione…
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¿Cuál será tu huella ecológica?
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La evolución de Calpurnia Tate
Fotografía de onio72 bajo CC BY Hace un par de veranos, creo, mi buen amigo Benjamín me comentó que este libro había sido éxito de ventas y que podía tener uso didáctico en clase de ciencias como material de lectura. Yo ni corto ni perezoso, lo compré. Hace un par de semanas mi otro también [...]
Golosinas competentes
Wikipedia dixit: La gelatina es una mezcla coloide (sustancia semisólida), incolora, translúcida, quebradiza y casi insípida que se obtiene a partir del colágenotejido conectivo de despojos animales hervidos con agua. También existe una gelatina vegetal conocida como agar-agar. La gelatina es una proteína compleja, es decir, un polímero compuesto por aminoácidos. Como sucede con los [...]
Dinámica con flash
Uno de los primeros pasos que un alumno debe aprender para explicar ciertas situaciones dinámicas con ayuda de las leyes de Newton es determinar qué fuerzas están presentes y dibujar un esquema representando dichas fuerzas. Este procedimiento no resulta sencillo para mis alumnos y por eso he preparado la siguiente animación flash que ofrece tres [...]
Movimiento armónico simple y ondas
Es todo un clásico en la Física de Bachillerato deducir la ecuación de un Movimiento Armónico Simple (M.A.S.) a partir de la proyección de un movimiento circular. Pues ahí va mi probatura con el Geogebra. Aunque variemos la frecuencia angular del movimiento circular o el radio, la coordenada “y” es igual para el móvil verde [...]
Física con Geogebra
Estoy trasteando con Geogebra y he aquí una de mis primeras creaciones. Se trata de una animación sobre la función de una onda armónica, unidimensional y transversal. Uno de los casos más sencillos y por tanto con el que se suele introducir el tratamiento matemático del movimiento ondulatorio. En la animación, podemos modificar tanto su [...]
Clifford Stoll – Una vez que hago algo, quiero hacer otra cosa
Con subtítulos en castellano; no te pongas muy nervioso viéndolo y atento a algunas cosas
Original post blogged on b2evolution.
De paseo por el universo conocido
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Las leyes de Newton en el gimnasio
Todo el mundo ha tenido que estudiar las leyes de Newton en algún momento de su escolarización, pero ¿cuánta gente se acuerda de ellas?
Newton afirmó que sus leyes estaban basadas en observaciones y experimentos cuantitativos.
El alumnado, durante el aprendizaje, ¿realiza observaciones y experimentos reales o se limita a imaginar las fuerzas y el movimiento en su mente?<!–break–>
Las Leyes de Newton explican el movimiento de los objetos sometidos a fuerzas externas y constituyen los cimientos de la mecánica clásica:
- 1. Ley de la inercia: Todo cuerpo tiende a mantener su estado de reposo o movimiento uniforme y rectilíneo a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas ejercidas sobre él.
- 2. Ley de fuerza: la aceleración de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él, e inversamente proporcional a su masa.
- 3. Ley de acción y reacción: Con toda acción ocurre siempre una reacción igual y contraria, es decir, las acciones mutuas de dos cuerpos siempre son iguales y dirigidas en sentido opuesto.
Estudiar estas leyes en un libro de texto en el que nada se mueve ni se somete a fuerzas puede resultar muy duro, así que conviene realizar experiencias que ayuden a comprenderlas.
El siguiente vídeo de Daniel Roig recibió el Premio Medios audiovisuales del I Certamen de Comunicación Científica FECYT. En él se realizan una serie de experiencias destinadas a visualizar las leyes de Newton de forma muy amena y práctica.
Utilizaron un balón, una cuerda, unos patines, dos monopatines y una colchoneta, y se llevaron la clase de física al gimnasio:
En experimentoscaseros.net podemos ver otras experiencias utilizadas para comprender las leyes de Newton:
En Internet podemos encontrar muchos otros vídeos con experimentos similares, pero, como dice Roger Schank, se aprende haciendo y no viendo, así que debemos animarnos a realizar más experiencias prácticas en nuestras clases, pues con ellas se asimilan mejor los conceptos, nos acordamos de lo aprendido años después y es mucho más divertido.
Para los más curiosos: podéis consultar en Internet la obra de Newton Philosophiae Naturalis Principia Mathematica creada en 1687.
