Planeta Escuela TIC 2.0 Rotating Header Image

Entradas bajo ‘cine’

¿Qué pasaba en el mundo cuando tú naciste?

Puede que ya hayas celebrado muchas veces el día de tu nacimiento, o todavía no demasiadas porque eres muy joven. Pero seguramente no sabes muchas de las cosas que sucedieron ese día, y por eso tal vez tendrías que reconocer que ignoras la mayoría de los acontecimientos que ocurrieron en esa época. Porque, a pesar de todo, el mundo ya era mundo cuando tú llegaste. Este planteamiento sirvió para elaborar una experiencia que se denominó O día do teu nacemento. En realidad, fue una cadena de ideas fruto del aprendizaje colectivo en la Red.

<!–break–>

A ver, ¿sabes qué películas veía la gente en el cine en aquel tiempo? ¿Conoces los nombres de la gente ilustre o famosa que nacieron el mismo día que tú? O, por ejemplo, ¿sabes cuáles eran las canciones de moda el año que viniste al mundo? ¿O cuales eran los escritores y los libros más premiados en aquella época? Ahora es más fácil resolver todos estos misterios, que se pierden en la memoria personal de nuestra vida. Sólo hay que navegar por la Red y encontrar las respuestas a esas preguntas que parecen tan interesantes, o a otras que probablemente te irán surgiendo si te atreves con esta aventura. Así que, ¡ánimo y mucha suerte!

En aquella webquest que se citó anteriormente, se decía, como es habitual, que el trabajo sería realizado en grupos pequeños, y que se formarían atendiendo a las instrucciones que daría el profesor en cada momento. Cada grupo llevaría a cabo su investigación de manera libre y cooperativa, solicitando toda la ayuda que fuese necesaria. Claro que ahora estamos en EducaconTIC, no sentados en un pupitre, y que todos somos al mismo tiempo alumnos y profesores. En consecuencia, si os apetece participar, vuestra misión única consistirá en resolver las tareas que se indican a continuación, que os permitirán hallar determinada información online. Con un poco de suerte, os servirán para otros procesos de aprendizaje que con toda certeza seréis capaces de imaginar.

Esas tareas son:

1) Explicar el significado de tu nombre, o los nombres de tus familiares y amigos. Y, además, conocer la distribución de los apellidos en las distintas comunidades del país. Así, si llevas esta búsqueda al aula, tus alumnos podrán entender mejor el significado de su propio nombre, de los nombres de sus padres, de sus hermanos y amistades.

2) Averiguar qué hechos se recuerdan o se celebran en el día y mes de tu nacimiento. Si esta actividad se hace en la escuela, será muy grande la cantidad de historias sorprendentes que pueden surgir.

3) Descubrir algunos acontecimientos sociales, políticos, o culturales que sucedieron en la época de tu llegada al mundo. O incluso hechos científicos, como saber la disposición del Sistema Solar el día de nuestro nacimiento. Para los niños y adolescentes será una forma divertida de conocer la ciencia e historia más contemporánea.

5
Valoración: 5 (2 votos)

Cancelar votoMaloRegularBuenoMuy buenoExcelente

Tu voto: Ninguno

Vals para orquesta de variedades

La historia de la música está llena de errores de todo tipo: desde la atribución de una obra a una persona diferente del verdadero autor (como es el caso de la Sinfonía de los juguetes de Edmund Angerer, erróneamente atribuida a Haydn o a Leopold …

La trompeta mágica (Swing of Change)

Gracias a un tweet de mi amiga Mª Ángeles y al blog Cuaderno Interculturas, anoche pude disfrutar de un estupendo corto de animación titulado Swing of Change. Su protagonista es un barbero racista (en el escaparate de su negocio luce un inequívoc…

Licencia para enseñar

0
Tu voto: Ninguno

Cine y educación

La entrega, mañana, de los premios Goya en España nos hace pensar que el cine,
aún siendo uno de los más estimulantes recursos educativos que puede tener un
aula, en muchas ocasiones se retorna en el gran olvidado. Existen buenas iniciativas, aisladas, que tratan de estimular la
educación para la gran pantalla pero no han conseguido unir sus estrategias y
establecer una red que genere esa rutina instaurada en el quehacer de las
aulas. La animación a la lectura y la biblioteca de aula son una realidad bastante generalizada, pero ¿lo es de igual forma la mediateca?<!–break–>En la red podemos encontrar portales especializados donde obtener recursos y numerosas ideas para usar el cine como recurso didáctico en nuestras aulas, por ejemplo:

Cine y educación es un proyecto de Enrique Martínez-Salanova con mucha información y recursos. Aula de Cine es un programa del Departamento de Educación, Cultura y
Deporte del Gobierno de Aragón destinado a los alumnos de educación
infantil y primaria. El Aula de cine os propone una serie de actividades en vuestro propio centro, el profesor coordinador es el que va al colegio a hacer las actividades.

En el Instituto de Enseñanzas a Distancia de Andalucía se está incorporando el uso de series documentales y cine en el desarrollo de tareas por parte del alumnado. Incluso no es necesario centrar el trabajo sobre una película concreta, se puede ofrecer una batería de ellas para que se haga un trabajo sobre la que el alumno elija (ver la Tarea 2 de este tema de Filosofía y Ciudadanía de Bachillerato).

 
 
El jardinero fiel La vida de los otros  

 

Una de las películas que más nominaciones ha recibido para la gala de mañana de los Goya ha sido “También la lluvia” de Icíar Bollaín. La temática del filme se presta a usarla en contextos educativos y por ello nos ofrecen una guía didáctica práctica.

Desde el blog de la película también nos invitan a la participación, a contar vuestras experiencias en torno a la película, como en “Sexto de primaria va al cine“. También nos cuentan la experiencia de las Noches de Cine y Educación, con pases especiales para comunidades educativas haciendo partícipes no sólo a alumnos, sino a profes y padres también…

… suerte para mañana, “También la lluvia”, y que vuestro interés por lo educativo se extienda a otras películas o productoras para que el cine atraviese con más frecuencia los muros de las aulas más allá de usarse como recurso para entretener.

0
Tu voto: Ninguno

Arte y Tecnología: Un taller de Cine para niños en la Argentina

Un
grupo de alumnos de 4 a 6 años pertenecientes a la Educación
Inicial y Primaria del Centro Educativo Jerárquicos, en la ciudad de
Santa Fe, Argentina, participaron de un taller para el desarrollo de
la creatividad en el cual integraron tecnologías, arte y cine
durante 2011. En él se realizaron animaciones, videoclips y
distintos trabajos con secuencias fotográficas, para potenciar
capacidades de expresión corporal y creatividad en los niños;
mediatizando procesos de producción con distintas tecnologías
digitales. Crearon historias de ficción, buscaron junto a los
docentes el medio para generar los personajes y las escenografías,
grabaron las voces, seleccionaron la música adecuada para acompañar
las imágenes y ellos mismos capturaron las imágenes. Cada sección
(cada sala) trabajó con diferentes actividades, respetando la
diversidad, pero manteniendo un mismo objetivo. En esta nota
compartimos algo de esa experiencia.<!–break–>

 

Arte y Tecnología en Taller de Cine para niños de 4 a 6 años, en la Argentina

“Ningún otro invento
como el cine ha incidido tanto en la vida de los hombres del siglo xx
, al menos en lo que se refiere al ejercicio de imaginar, de provocar
sueños y deseos colectivos, o acceder a los pensamientos y a las
ideas de otros, a las fantasías y reflexiones propias y ajenas. La
luz del cine alumbró el paso a la creatividad y a la sensibilidad
hacia un caudal generoso: el poder de perpetuarse en el tiempo”.
Hugo Lara

Los alumnos de 4 a 6 años pertenecientes a la Educación Inicial y Primaria del Centro Educativo Jerárquicos, en la ciudad de Santa Fe
(Argentina) nacen en una sociedad en la que el cine forma parte de su
entorno cotidiano, sea por el acceso que tienen en sus casas a
diferentes producciones cinematográficas, a través de Internet, o
por sus recurrentes salidas al cine. De ahí, que cobra sentido el
Taller para el desarrollo de la creatividad. Los docentes Andrea
Lovino y Mariano Tardivo coordinan el trabajo con niños y niñas de
4 y 5 años de nivel inicial, y de 1º grado de la escuela primaria.
A lo largo de todo el 2011 realizaron animaciones, videoclips y
distintos trabajos con secuencias fotográficas, para potenciar
capacidades de expresión corporal y creatividad en los niños
mediatizando procesos con distintas tecnologías para la producción.

“Las características de
la edad de nuestros alumnos nos lleva a planificar un acercamiento al
cine a través del descubrimiento de técnicas, que nos permitieran
jugar y ensayar diferentes formas de crear historias de ficción y
expresarlas en pequeñas producciones cinematográficas”, explicó el profe Mariano.

Y Andrea Lovino expresó
por su parte que “El género seleccionado para trabajar fue el de
la animación. En éste no existe un movimiento real que registrar,
sino que se producen las imágenes individualmente y una por una
(mediante dibujos, modelos, objetos y otras múltiples técnicas,
como el Stop Motion), se ubican de forma tal que al proyectarse
consecutivamente se produzca la ilusión de movimiento”.

Los alumnos trabajaron contenidos de todas las disciplinas artísticas, ya que el cine
comprende y se basa en todas las artes. Y más que ninguna otra las
utiliza, trasvasa y recrea, necesita de ellas, las mejora y difunde. Sin la literatura y los escritores, sean de novela, cuento,
guion o poesía, el cine no tendría argumentos. Sin la fotografía,
la pintura, la escultura y la arquitectura, no tendrían soporte
estético ni justificación teórica. Sin la música y la danza, la
luz o el color no podría expresarse en su plenitud. Sin las
ciencias, la física y la química, la tecnología o la informática,
el cine no tendría base material en que sustentarse. El cine además
conduce la tecnología hacia el arte, reproduce la luz y el color, y
eleva el movimiento y el ritmo a las alturas de las artes llamadas
«nobles», para generar la fantasía, la ficción y la realidad.

Para obtener una
producción los alumnos en primer lugar crean o recrean una historia
de ficción, luego buscan junto a los docentes el medio para generar
los personajes y la escenografía (dibujos, modelado con plastilina,
construcción con cajas de cartón, elementos de uso cotidiano
personificados, etc.), se graban las voces, se busca la música
adecuada para acompañar las imágenes y se realiza a través de
fotografías que ellos mismos capturan.

Cabe destacar que cada
sección (casa sala) trabaja con diferentes actividades pero
manteniendo el mismo objetivo, adecuando la planificación de las
mimas a la edad del grupo y los intereses y característica de cada
uno.

“Es importante destacar
que los niños aprenden a diario y desde sala de 2 años con
distintas tecnologías, y conviven en un ambiente altamente
digitalizado. Tanto en la Escuela como en sus hogares en general. Esto
les permite a los docentes potenciar el trabajo con el modelo 1 a 1
en sala de 5 años, habilitando luego el paso a primer grado con 4
años de trabajos en alfabetización digital, y un año de
experiencias en la escolaridad con una netbook por alumno”, expresó
la Directora del Nivel Inicial, Alejandra Túrtula.

Para la muestra final del
8 de noviembre, se realizó un trabajo coordinado con todas las demás
docentes, recreando una sala de cine para proyectar las producciones,
haciendo extensiva la invitación a toda la comunidad educativa. Los
niños, junto con los docentes prepararon todo lo necesario para la
visita a un cine real. Trabajaron en el diseño de las entradas, la
realización de dinero ficticio (que los padres recibieron al
ingresar al cine y con los cuales debían manejarse allí dentro),
elaboraron los programas, organizaron los locales de venta de
pochoclos y gaseosas, las carteleras de las películas, y todos los
alumnos cumplieron distintas funciones como por ejemplo, fueron
cajeros en boletería, repartidores de programas, boleteros en la
entrada, acomodadores y personal de limpieza.

“Como una estrategia pedagógica pensada para potenciar las capacidades de representación, creatividad e imaginación desde la niñez, el Centro Educativo Jerárquicos lleva adelante un inédito taller de cine anual del que participan unos 80 niños, y cuyos trabajos se presentaban hoy en una muestra final”. Dijo el diario El Litoral del 8 de noviembre de 2011.

Para finalizar, compartimos dos de las producciones del taller, realizadas en StopMotion:

El primer Monstruo Aventurero:

Acerca del taller:

  • Unos 80 pequeños
    aprenden a hacer cine en un taller escolar: Clic aquí
  • Centro Educativo
    Jerárquicos: Clic aquí

4.75
Valoración: 4.8 (4 votos)

Cancelar votoMaloRegularBuenoMuy buenoExcelente

Tu voto: Ninguno