La lectura es una de las
habilidades lingüísticas que más importancia tiene en la adquisición de los
conocimientos. Tradicionalmente la lectura ha sido la vía primordial del acceso
a la información y al conocimiento, de ahí el peso específico que el desarrollo
de esta habilidad ha tenido
en el ámbito escolar. Si esto ha sido siempre así, en la sociedad actual la lectura adquiere una nueva
dimensión debido a la revolución producida por las tecnologías de la
información y la comunicación. Hoy en día, la cantidad de información que se
produce y reproduce es ingente y se transmite por medio de múltiples soportes,
canales, códigos… por lo que su gestión es mucho más compleja. Además, el
carácter multilingüe y multicultural de la sociedad actual multiplica las
posibilidades de lectura y amplía el panorama de la misma.<!–break–>
Estos factores hacen de
la lectura una actividad que requiere un tratamiento más profundo y complejo
que la mera decodificación del texto porque comprender e interpretar los textos
es un proceso que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que se produce
tanto en contextos formales de aprendizaje, el sistema educativo, como
informales: familia, sociedad…
Para favorecer el trabajo en
torno a la lectura a finales del 2009 surge el Centro
Virtual Leer.es que como se recoge en uno
de sus apartados “…
es una iniciativa del Ministerio de Educación que
tiene la voluntad de contribuir al fomento de la lectura y, especialmente, a la
mejora de nuestra competencia en comunicación lingüística, esencial para
conseguir transformar la información en conocimiento.” A lo largo de los
cerca de dos años transcurridos este portal se ha consolidado como una de las
referencias más sólidas en torno a la lectura que se pueden encontrar en la
red. Leer.es está
dirigido tanto a los docentes como al alumnado y a las familias. Su contenido
se estructura básicamente alrededor de estos tres tipos diferenciados de
destinatarios.
Como es lógico, el apartado dedicado a los docentes
es el que cuenta con mayor desarrollo. En él se puede encontrar contenido de
diverso tipo:
Recursos: bajo esta denominación el
profesorado puede encontrar una amplia gama tanto de materiales didácticos como
de materiales teóricos para trabajar la lectura. El banco de materiales didácticos
tiene como característica común que estos materiales no son actividades sueltas
y descontextualizadas sino que integran las situaciones de lectura para que
tengan sentido y sean funcionales. Las propuestas están organizadas por etapas
y dentro de cada etapa por ámbitos, áreas o materias según la etapa
correspondiente. Leer
en la era digital recoge
secuencias didácticas digitales estructuradas, de manera mayoritaria, según los
formatos de la “webquest” o de la “caza del tesoro”.
El último componente de este apartado es la sección Con firma. En ella, el
profesorado puede encontrar una selección de artículos sobre la lectura y su
didáctica escritos por los especialistas más reconocidos en este tema. Los
artículos se pueden descargar y constituyen una valiosa herramienta para el
debate sobre la enseñanza de la lectura en los centros. A pesar de su rigor epistemológico
tienen un carácter divulgativo adecuado para que el profesorado de cualquier
especialidad pueda encontrar respuestas sobre cómo enfocar en su área las
actividades de lectura. Constituyen un material muy recomendable para orientar
la toma de decisiones en relación con la elaboración de los Planes de Mejora de
la competencia lectora.
Formación y
webcast: En este apartado se presentan diferentes materiales que
pueden ser utilizados por cualquier docente para mejorar sus conocimientos en
relación con la didáctica de la competencia lectora. Entre ellos es destacable
la sección Webcast que recoge pequeños vídeos explicativos que tienen un
objetivo formativo. Se trata de un novedoso recurso con un formato pensado para
la formación del profesorado. Se trata de un apartado que está todavía en
construcción pero que es una apuesta de gran interés. Por su formato estas
webcast pueden ser utilizadas por claustros o grupos de profesores para su
propia formación. Asimismo, constituyen un recurso de gran interés para el trabajo
de los asesores de formación que pueden usarlas para introducir y fomentar la
reflexión y el debate entre los profesores de un centro. Del mismo modo,
algunas de las webcast presentan ejemplos de buenas prácticas lectoras por lo que
pueden servir de pauta a otros profesionales de la enseñanza.
Bibliotecas
Escolares: en este apartado se pueden encontrar todas las
recomendaciones, ideas, sugerencias, etc. necesarias para planificar, organizar
y poner en marcha la Biblioteca Escolar en un centro. A través de la página de
inicio de esta sección se tiene acceso a las iniciativas del Ministerio de
Educación en torno a las bibliotecas escolares.
Evaluación:
Este apartado está dedicado a recoger información sobre las evaluaciones de la
competencia lectora de mayor prestigio e influencia. Así se da acceso a las
cuestiones más relevantes sobre la evaluación PISA, PIRLS y sobre la Evaluación
de Diagnóstico. Desde esta página se
puede encontrar repuesta a las dudas y preguntas más frecuentes sobre estas
evaluaciones. Asimismo, hay un apartado con enlaces al marco y a las pruebas de evaluación de la competencia
lectora realizadas en las diferentes Comunidades Autónomas.
En la sección dirigida
al alumnado se encuentra un variopinto conjunto de iniciativas y recursos
destinados a acercar la lectura a los jóvenes.
Los alumnos y alumnas pueden encontrar convocatorias para
participar en actividades relacionadas con la lectura como la iniciativa “Listo el
que lo lea” que consistía en diseñar una campaña publicitaria que animara a
los adolescentes a la leer. Asimismo, tienen referenciados algunos de los materiales didácticos
que también aparecen en la sección dedicada al profesorado y también artículos
de la sección Con
Firma dirigidos a los estudiantes. Una iniciativa interesante es la
posibilidad de poder practicar y completar de forma online las cuestiones liberadas
de las pruebas PISA a través del apartado Practica Pisa.
Los alumnos responden a las diferentes cuestiones y tienen ocasión de comprobar
sus resultados.
En cuanto a la sección dedicada a las
familias su contenido se estructura en torno a
ideas, sugerencias, ejemplos y recursos para posibilitar que padres y
madres favorezcan y colaboren en el desarrollo de la competencia lectora de sus
hijos e hijas. En esta sección se pueden encontrar artículos como, por ejemplo,
“10
Consejos para seleccionar las lecturas” de Gemma Lluch. También respuestas
sobre las dudas y preguntas más frecuentes de los padres y madres en torno al
tratamiento de la lectura. Asimismo, se encuentra un apartado con Actividades y
juegos en torno a la lectura, las letras, las palabras… Algunas de estas
actividades se presentan también en formato de vídeo en la sección Canal.
Por último, es necesario recordar otros
componentes e iniciativas que han ido surgiendo con el desarrollo del Centro
Virtual. Así, el blog de Leer.es dedica sus
entradas a dar cuenta de eventos, conmemoraciones, buenas prácticas… sobre la
lectura; también a impulsar campañas como la lanzada
el Día Internacional de la poesía a través de Twitter para llenar la red de
haikus en solidaridad con Japón. En otro sentido una de las últimas iniciativas
es la creación del sello Buena
Práctica Leer.es que quiere distinguir buenas prácticas didácticas que
utilicen la red y favorezcan el desarrollo de la competencia en Comunicación
Lingüística. Las primeras menciones se otorgaron en el mes de abril de este
año.
Leer.es participa de manera activa en las
redes sociales con cuenta en Twitter (@leeres ) y en Facebook. Os invitamos a explorar el contenido de este
Centro Virtual porque lo expuesto en esta entrada es sólo un somero resumen de
todo lo que podéis encontrar navegando en el mismo.
