Entradas bajo ‘didáctica’

Es habitual que los
docentes dediquemos horas y horas a la búsqueda de recursos didácticos, siempre
tratando de encontrar lo más nuevo, lo último que ha surgido en la red… En esta
búsqueda es posible que se nos pasen por alto recursos de toda la vida, que
llevan ahí, a nuestra disposición, casi desde el comienzo de toda esta revolución
informativa y tecnológica en la que estamos inmersos. Sin embargo,  hay páginas, hay centros como el Centro Virtual Cervantes que
fueron, son y seguirán siendo una fuente inagotable de ideas. Tanto es así, que
quizás necesitaríamos más tiempo del que disponemos habitualmente para atisbar
y sacar rentabilidad a una mínima parte de sus posibilidades.

Imagen tomada de jafsegal con licencia CC<!–break–>

Por ello,
queremos dedicar esta entrada al CVC, para intentar desbrozar algunas de las
múltiples posibilidades que ofrecen sus contenidos y para allanar su
utilización al profesorado, especialmente aunque no en exclusiva,  de Lenguas. El CVC depende y está ligado al Instituto
Cervantes, dirigido en la actualidad por Carmen
Caffarel, que “es la institución
pública creada en 1991 para la promoción y la enseñanza de la lengua española y
para la difusión de la cultura española e hispanoamericana. Los centros del
Instituto están situados en los cinco continentes”. El CVC nació en 1997
para contribuir desde la red a los objetivos del Instituto. “Ofrece materiales y servicios para los profesores de español, los estudiantes, los traductores, los periodistas
y otros profesionales que trabajan con la lengua, así como para lo, s hispanistas de todo el
mundo, y para cualquier persona interesada en la lengua española, su cultura y
la situación del español en la Red. El sitio está organizado en cinco grandes
secciones: Enseñanza,
Literatura, Lengua, Artes y Ciencia“. En esta
entrada nos dedicaremos sobre todo al primero de estos apartados.

Dentro
del CVC el profesorado puede encontrar una amplia y variada gama de recursos
que van desde las actividades de aula hasta las lecturas para la actualización
epistemológica. Si empezamos el recorrido por las propuestas didácticas es
obligatorio citar los siguientes apartados:

Didactired: Aquí
se reúne una selección de actividades para el aula. Cada propuesta incluye
materiales para el alumnado como para el profesorado. Estas actividades están
clasificadas en la llamada Didactiteca según
diferentes criterios.

Es
muy interesante la clasificación que se hace de cada propuesta didáctica según
las destrezas lingüísticas (lectura, escritura, expresión oral, comprensión
oral e interacción) y según los niveles de dominio de la lengua marcados por el
Marco
Común Europeo. En cada actividad se indican los recursos necesarios para
ponerla en práctica, los tipos de agrupamientos, la duración…En síntesis una
detallada programación y un conjunto de más de 1000 actividades que pueden ser
utilizadas y tomadas como referencias por el profesorado de Lenguas. Por
ejemplo, pueden ser de gran interés las actividades en torno a la comprensión
oral ya que es notoria la falta de actividades sobre este aspecto en los libros
de texto de Lengua Castellana.

AVE: Bajo este
nombre se esconde el Aula Virtual del Español. Se trata de un entorno virtual
para el aprendizaje de la lengua que se fundamenta en el currículo
propio del Instituto Cervantes desarrollado según las directrices del Marco
Común Europeo. Este material puede servir como una herramienta que se
utilice de forma autónoma por el alumnado para el autoaprendizaje o puede
utilizarse como referencia, como modelo en actividades o cursos normales. Para
acceder al curso es necesario registrarse y si se completa con éxito se obtiene
la certificación del nivel realizado. La información y las instrucciones se
presentan en seis lenguas diferentes. Los estudiantes pueden disponer en estos
cursos de herramientas como foros, chats, etc. para favorecer la comunicación
entre ellos y con el profesorado.

Aveteca:
es una selección de actividades interactivas del AVE a las que se puede acceder
directamente. Son actividades multimedia que cubren diversos aspectos del
aprendizaje de la lengua. Las fichas cuentan con material para el profesor y se
pueden encontrar para los tres niveles de aprendizaje de la Lengua.

Lecturas paso a paso: Es una
interesante propuesta de lectura a partir de textos seleccionados con
diferentes niveles de dificultad. Cada uno de los títulos escogidos presenta
cuestiones para trabajar antes de la lectura mientras la lectura y después de
la lectura. Cuenta con material para el profesorado y material de ampliación.
Este apartado es una fuente de ideas para el trabajo de la comprensión lectora.

Historias de debajo de la luna:
El matiz propio de este apartado es el trabajo con aspectos interculturales
ligados al desarrollo de actitudes positivas hacia la diversidad lingüística y
cultural y hacia los hablantes. En él se recogen actividades muy adecuadas para
trabajar competencias básicas como la competencia social y ciudadana, además de
la competencia en comunicación lingüística o la competencia digital. En este
caso la propuesta parte de una entrevista a una persona extranjera que
posteriormente cuenta una narración propia de su país de origen. El cuento va
acompañado de una serie de actividades para el aula y de una guía didáctica
para el profesorado.

Mi mundo en
palabras: es una material dirigido al mundo infantil y centrado en el
aprendizaje del léxico. Está formado por un conjunto de
actividades interactivas que tratan de facilitar el aprendizaje del léxico
habitual en situaciones contextualizadas y propias del mundo infantil. Es un
material que puede ser utilizado en aulas con alumnado inmigrante, como
material de refuerzo…

Pasatiempos de
Rayuela: es un conjunto de más de 1000 pasatiempos, actividades lúdicas
para trabajar diferentes aspectos de la lengua. Están clasificadas según el
contenido lingüístico que las estructura (funcional, léxico, gramatical,
sociocultural) y también según su nivel de dificultad. Se encuentra un amplio
repertorio de propuestas como adivinanzas, crucigramas, rompecabezas, sopa de
letras… El profesorado puede descargar desde este
sitio los programas interactivos con los que están confeccionadas las diferentes
actividades para realizar sus propias propuestas.

El Quijote en
el aula: En este apartado se trabajan fragmentos de esta obra literaria
mediante actividades y propuestas interactivas. Es una propuesta que busca la
colaboración del profesorado para construir un itinerario de trabajo adecuado
al alumnado. Es, por tanto, una propuesta en construcción que busca implicar
activamente al profesorado para que construya sus propias actividades de
trabajo. Este apartado puede ser de gran utilidad para elaborar itinerarios de
lectura de esta obra para los alumnos y alumnas de ESO:

Si
nos referimos a los materiales de actualización profesional para el profesorado se recogen
en la Biblioteca
del profesor de español de la que se pueden seleccionar los siguientes
apartados:

Antologías
de textos de didáctica del español: En este apartado se recogen una recopilación
de textos, tanto artículos como fragmentos de publicaciones, que son de
especial relevancia para la didáctica de la lengua. En principio estas
referencias están orientadas a la enseñanza de segundas lenguas pero las
reflexiones que aportan son, en su mayoría, extrapolables a la enseñanza de las
Lenguas en general. Merecen atención especial los textos recogidos bajo los
epígrafes de “El
enfoque por tareas I” y “El
enfoque por tareas II” en el que se pueden encontrar textos fundamentales
para orientar el trabajo en el aula de acuerdo a las premisas del enfoque
comunicativo y con una metodología activa adecuada para favorecer el desarrollo
de las competencias básicas del alumnado.

Diccionario
de términos clave de ELE: A través de las casi 700 entradas de este
diccionario se puede encontrar respuesta a la mayoría de los temas relacionados
con la descripción de los elementos y procedimientos implicados en el uso de la
lengua. Las entradas hacen referencia a las corrientes de Lingüística de la
Comunicación que están en la base de la concepción sobre la Lengua que ha
inspirado los currículos en vigor. Cada una de las entradas hace una
descripción del término implicado, presenta vínculos a información
complementaria sobre el mismo y enumera una bibliografía básica y otra de
ampliación sobre cada tema. 

Marco
Común Europeo: En este apartado se puede descargar completo este documento que
marca las pautas para la enseñanza de las Lenguas y que es fruto de un largo
proceso de trabajo en el Consejo de Europa. En él se describe claramente la
concepción sobre las lenguas como herramientas de comunicación y de
representación, así como el enfoque metodológico adecuado para su enseñanza y
aprendizaje. Además de estas premisas previas se detallan los diferentes niveles
de competencia de la lengua que sirven de referencia para homogeneizar las
titulaciones sobre Lenguas.

Aquí os dejamos esta somera descripción de algunos de los
contenidos del CVC que no quiere ser más que una invitación para que recorráis
sus páginas. Seguro que encontráis un sinfín de recursos e ideas para vuestra
práctica profesional.

Nota: la mayoría de las imágenes que acompañan esta
entrada son pantallazos de diferentes páginas del CVC.