Los blogs de la Escuela TIC 2.0 en Andalucía
Aula Virtual ThatQuiz – 4º ESO C – Matemáticas – IES La Palma
Ya tenéis disponible en el Aula Virtual de ThatQuiz de 4º ESO, pruebas correspondientes a la Unidad 2, relativas a Radicales y Logaritmos.
Os vendrá bien para terminar de reforzar y consolidar la unidad.
Enlace al aula –> desde aquí o desde [...]
Os dejo en pdf las actividades que he preparado para trabajar en la pizarra digital las propiedades de los logaritmos, por si queréis consolidar el trabajo en casa de un modo más relajado.
Recordad: ¡logaritmo, no algoritmo!
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Recomiendo también visualicéis los vídeos de esta entrada:
Vídeos: Operaciones con Logaritmos
Scridb filter
Tenía ganas de escribir, tenía ganas de compartir dinámicas de aula, recursos elaborados para mi alumnado en primera instancia, y para todo el alumnado que quiera utlizarlo, y de reflexionar en “blog” alta, como a mi y a otros tantos docentes nos gusta.
Así que, me he puesto manos a la obra y éste es el [...]
¿Qué es y qué pretende Huelva 2.0?
La tercera edición del Encuentro “Huelva 2.0” pretende dar continuidad a las anteriores ediciones con el objetivo de acercar e impregnar los valores de la web social en la sociedad onubense, sensibilizando a la ciudadanía sobre buenas prácticas en el uso de los medios sociales a [...]
Acaba de publicarse oficialmente el número 21 de la revista DIM, Revista de Opinión y Divulgación Cuatrimestral perteneciente al Grupo de Investigación Didáctica, Innovación y Multimedia de la Universitat Autonònoma de Barcelona, dirigido por el Dr. Pere Marquès Graells
Revista DIM 21
Tengo la suerte de contar con un artículo en la Sección de Buenas Prácticas [...]
A continuación os dejo el applet interactivo de Descartes con el que estuvimos trabajando en clase. Con él, podréis reforzar y consolidar la jerarquía de las operaciones.
Podéis practicar una y otra vez, puesto que como sabéis, cada vez que lo ejecutéis aparecen actividades con enunciados distintos.
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Espero os resulte de utilidad.
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¿Quien no ha usado alguna vez o tiene frecuentemente a mano un diccionario en clases de Ciencias de la Naturaleza o en Conocimiento del Medio? ¿Quien no ha usado un Atlas o una enciclopedia en Ciencias Sociales, Geografía e Historia,..? ¿y en Lengua e Idiomas?
Pues bien, en Matemáticas, tambien es muy conveniente y útil tener [...]
A lo largo de su etapa formativa el alumno pasa por multitud de situaciones, realidades, sistemas educativos, y cómo no, diferentes implicaciones de sus docentes en el aprendizaje con las TIC. ¿Pero podríamos hoy día asegurar que un alumno puede desarrollar toda su formación inmersa en las TIC? ¿O por el contrario pasan del presente al pasado constantemente con solo cambiar de comunidad autónoma, de centro, de aula o de profesor? Salvo casos excepcionales parece que esta situación es la más habitual.<!–break–>No son pocos los planes estatales, regionales, locales y sí múltiples los de centro, e incluso los personales que tienen como objetivo una nueva educación, puesta al día, que, como no puede ser de otra manera, incluyen las TIC dentro de la práctica educativa. Por desgracia, muchos de estos planes, tienen fecha de caducidad, bien por presupuestos limitados, por su condición de proyectos de investigación o pilotos, o bien porque existe un cambio de intereses que obliga a sus participantes a abandonar, en algunos casos con una sensación de frustración inaceptable.
Al final, en la mayoría de los casos solo queda el docente concienciado, armado, quizás, con herramientas obsoletas y subido a la red sobre un rocín viejo y cansado vía satélite que mira con envidia la fibra óptica de los más favorecidos. Esos docentes, esos centros que, salvando las dificultades de equipos obsoletos, baterías agotadas o el reciclaje extremo, no han caído en el desánimo y siguen creyendo, a pesar del “ya te lo decía” o “era cuestión de tiempo” de sus compañeros escépticos, merecen como poco el reconocimiento de la comunidad educativa.
Este artículo del País, publicado tanto en versión digital como impreso en su semanario, nos cuenta las vicisitudes del Plan 2.0, y lo hace comenzando con dos nombres. Poner nombre a los protagonistas aunque sean imaginarios cambia las cosas, las hace más verídicas y más cercanas, y no podemos evitar pensar en nuestros alumnos, chicos que pasan a veces dentro del mismo centro, en tan solo unos minutos, de una clase TIC al pasado más demoledor.
Hoy, la situación laboral o económica de los padres les exige movilidad geográfica, los alumnos cambian de centro, de comunidad autónoma o simplemente pasan de curso y sin quererlo se encuentran, a veces, en clases con profesores sensibilizados, con las TIC o con nuevos paradigmas educativos. Viven en pequeños oasis de 50 minutos, donde crecen los blogs, regados por el trabajo colaborativo, donde la información surge de las fuentes inagotables de la red. Oasis perdidos.
En el peor de los casos vuelven al desierto, donde la información gotea en fotocopias, reinan el silencio, la soledad del trabajo personal, el polvo rancio de los apuntes, las pruebas de acceso a la Universidad, la tecnofobia injustificada, la crisis económica y los espejismos de poder recibir una formación distinta. La realidad de una docencia que evoluciona con extrema lentitud y muy sensible a los agentes externos, cambios políticos, económicos, sociales, industriales e ideológicos.
No me cansaré de poner el mismo ejemplo, pero, ¿Cuántos padres aceptarían que sus hijos pasaran de subirse a un autobús nuevo a uno con más de 50 años para ir al colegio? Sin embargo admitimos como normal que la formación de los hijos quede comprometida sin pensar que puede causarle un perjuicio en el futuro. Una vez más pensamos en el daño físico pero no en el formativo.
Estos oasis de educación del presente, que merecen un homenaje, la forman centros, profesores, alumnos, con nombres y apellidos, con esperanzas y sueños, pero sobre todo con ilusión y con la convicción de que un oasis no puede regar el desierto, pero sí llenar de esperanza, energía, futuro y buena formación. Mientras, se extiende un vergel, que hoy día existe, es una realidad, pero es privado y hay que pagarlo a fin de mes.
Pues sí. Yo también estuve como mi amigo y colega Carlos Remacho, que ya ha escrito sus impresiones en estas páginas. pero yo no estuve en la smismas circunstancias que él.Mi presencia en el congreso estuvo maracda por la asistencia y colaboración en el Foro Alternativo.Este espacio, ubicado en un lugar aislado del Palacio de Congresos, y con capacidad para unas 70 personas, estuvo prácticamente
III Congreso Escuela 2.0, aquí en Granada. Había un montón de gente de todas las comunidades. Los CEP (centros de formación del profesorado) en Andalucía, han ido invitando a la gente en nuestra comunidad. En las demás no se cómo lo han hecho.
Antes no me perdía ningún encuentro de este tipo, ahora ya, sólo voy a los que no me cuesta el dinero, con la edad me he vuelto menos altruista.
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