Las audiciones son parte importante, por no decir imprescindible, de nuestras clases y contribuyen tanto al disfrute de la música como al aprendizaje de la misma. Cuando realizamos actividades de audición siempre se nos plantean algunas dudas.. ¿Se comprende la música? ¿Se puede “ver” lo que ocurre en el discurso musical? ¿Cómo nos ayudan los elementos visuales en una audición? No hay duda de que este es un tema apasionante que, de hecho, siempre ha interesado a los pedagogos y profesores de música. Facilitar la comprensión musical utilizando elementos visuales, dibujos, esquemas, etc. es el principal objetivo de los Musicogramas y, como vamos a comprobar, las TIC han contribuido a renovar notablemente su aspecto y facilitar su difusión.<!–break–>
¿Qué es un Musicograma?
El Musicograma es un dibujo o gráfico que ayuda a comprender la música, a mirarla y a escucharla de forma activa. Es una representación lo más gráfica posible de lo que acontece en una obra musical. Esto es fantástico porque permite al profesor remarcar y trabajar el aspecto musical que más interese en cada momento. Si creamos nuestros propios musicogramas podemos enfocarlos a la estructura, a la melodía, al ritmo, a los instrumentos que suenan, etc. Lo importante es que el gráfico ayude a comprender y haga que el alumno se involucre en la audición. Otro aspecto interesante de los musicogramas es la relación que se crea entre los elementos musicales y los visuales, por ejemplo podemos relacionar los sonidos de la obra con sonidos de la naturaleza, el carácter y tempo con la velocidad de la interactividad, el color de los elementos del musicograma con las tonalidades musicales, la intensidad musical con el tamaño de las imágenes, etc. lo cual nos proporciona un abanico impresionante de posibilidades para que los alumnos trabajen en la creación de musicogramas dando rienda suelta a su imaginación e intuición musical.
¿Cómo surgió la idea?
El Musicograma es un concepto creado por el pedagogo belga Jos Wytack a principios de 1970. El objetivo de Wytack era facilitar la comprensión musical a chicos no músicos. Basándose en su experiencia ha desarrollado un método de audición activa sobre la idea de que el alumno puede no ser capaz de leer una partitura, sobre todo si es de orquesta, pero puede comprender perfectamente su estructura, los instrumentos que van sonando, etc. Es increíble lo que se desprende de esta idea de Wytack, se trata de acercar la música todo tipo de alumnos y que todos participen, disfruten y lleguen a comprenderla.
En los artículos publicados en la revista Eufonía “Audición Musical activa con el Musicograma” y en Filomúsica “La Audición en Educación Primaria” encontramos más información sobre los musicogramas y las ideas de Jos Wytack. Otra de estas interesantes ideas es la de tener en cuenta la inclusión de material audiovisual dentro de las estrategias para enseñar a escuchar, ya que a través de imágenes es más fácil comprender la audición y participar en ella. Es en este campo donde las TIC y las herramientas 2.0 pueden jugar un importante papel a la hora de mejorar el trabajo con las audiciones y musicogramas en el aula.
Los Musicogramas y los nuevos formatos 2.0
Otro de los grandes maestros en el tema de los musicogramas es Juan Hernández Freixinós. En algunos blogs encontramos referencias a su excelente trabajo, sus musicogramas se presentan en dibujos, aunque algunos profesores que han asistido a sus cursos han plasmado algunos de ellos en formatos 2.0. Un ejemplo es Amparo Rueda, del blog Audioblog Suances, que ha puesto el toque tIC a algunos musicogramas de Freixinós. En este enlace los podéis ver “Música Movimiento”.
