Y se acaba agosto y con él las vacaciones que este año han estado geniales por lo movidas y variadas en actividades 0.0 Durante el mes de Julio hicimos un viaje de turismo interior, atípico para algun@s pero muy adecuado para las que tenemos “sobredosis” de mar y arena. Nuestra ruta comenzó en Guadalupe (Cáceres) [...]
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Mi escuela es el mundo
Después de compartir
en EducaconTIC diferentes posts hablando de proyectos educativos alrededor del
mundo, así como algunas referencias sobre el sistema educativo de Laos o Tailandia,
en esta ocasión vuelvo a los orígenes, al porque de mi viaje; al porque de un
viaje de vuelta al mundo.
Una de las
primeras cosas que tenía claras, antes que la ruta o el tiempo que iba a estar
viajando, era que un viaje de un año (o más) alrededor del mundo, suponía una
de las experiencias de aprendizaje más importantes que tendría hasta ese
momento (después de la primaria, el instituto, dos carreras, el doctorado, y un
postgrado). Y así está siendo. Me matriculaba en uno de los mejores másteres
que podía elegir, y que oficialmente no existía, el viaje alrededor del mundo.<!–break–>
Y es que viajar,
además de la parte romántica, aventurera o vacacional que cada uno le quiera
dar, es una experiencia de aprendizaje única; el aprender haciendo, el
aprendizaje vivencial, el ensayo-error, el aprendizaje constructivo y
colaborativo, el aprendizaje invisible, expandido, punk, y todos los diferentes formatos que uno pueda imaginar,
convergen en las mil y una situaciones que día a día, un viaje así te presenta.
Y casi siempre, por sorpresa.
Iván Marcos ya
visualizó el poder y el potencial educativo que tenía el viaje y a través de
TrendTrotters busca la forma de aprovechar este potencial del viaje, sea para formarse
como personas o para colaborar con empresas a ampliar su visión del mundo. Ahora,
con el blog Viajaprende, intenta ir profundizando en diferentes
conceptos del viaje como forma de aprendizaje, y sigue difundiendo estas ideas con
toda su energía.
Volviendo al
inicio, yo me matriculé a este “máster”, que como tal requiere una inversión
económica, de logística y organización, pero sobretodo requiere una buena dosis
de decisión y voluntad de hacerlo. Supone un sacrificio y focalizar tus
intereses en este sentido en lugar de otros (como podría ser comprar un coche
nuevo o una televisión de plasma). Aprendo mucho cada día; de las personas, de
las situaciones más inverosímiles, de las aventuras y experiencias… Estoy
aprendiendo más historia que en los 18 años de trayectoria de primaria y
secundaria. Aprendo sobre cultura, ciencias, biología, fenómenos
medioambientales y naturales, sociología, desarrollo y cooperación, física y
química… Y todo ello lo aprendo sobre el terreno, en un bus, en un parque, en
un volcán, o buceando en un arrecife de corales; sea charlando con los jóvenes
de un pueblo de Bolivia, con el maestro de una escuela de Tailandia, o
caminando días y días por las laderas de los Annapurnas en Nepal.
Una de mis
experiencias más vivenciales, ha sido leer el libro “First they killed my father” sobre el régimen de Pol Pot en Camboya,
la semana antes de llegar al país, el testimonio en primera persona de una
superviviente, que en esa época tenía 5 años y a quien mataron a casi toda su
familia. Además, busqué en la Wikipèdia toda la información sobre estos hechos y
leí un poco más sobre Pol Pot. Así que cuando visité el museo de los crímenes
genocidas Tuol Sleng y vi en persona el recuerdo de ese testimonio que
había leído, pisé las salas de tortura y los pasillos de lo que fue una escuela
y se convirtió en prisión y centro de exterminio, el aprendizaje de esa
historia se te graba de por vida. Y este es sólo el ejemplo más reciente.
Si miramos los 19
mandamientos que Cristóbal Cobo definía para el aprendizaje invisible, ¡un
viaje los cumple todos!
Y empezando por
el primero, no está limitado por una
edad determinada. He conocido gente de todas las edades viajando solas o en
grupo. Desde menores de 18 años hasta septuagenarias de Nueva Zelanda que
todavía les queda mucha energía como para pasar 6 meses viajando por Sudamérica
con el único objetivo de aprender castellano. O recientemente, en Laos, la familia
francesa Bufard; un matrimonio, tres hijas, el perro y la suegra, que llevan más de tres
años viajando por el mundo. Las hijas, adolescentes, siguen sus estudios con
los libros de la escuela e Internet, enviando exámenes y ejercicios cada mes a
sus tutores. Hoy en día, la distancia física no es un problema… y todo el valor
añadido que les aporta el hecho de estudiar en un contexto como el que están
viviendo, no tiene precio.
Aquí la pequeña
entrevista que les hice:
Hace unos meses,
Andrew Churches escribía en su blog
Edorigami “¿Dónde está mi aula? Mi aula es el mundo“ en el cual, después de presentar una
situación concreta con sus alumnos reflexionaba:
“Creo que con demasiada frecuencia
nosotros, como profesores estamos demasiado atados al concepto del espacio
físico como lugar de aprendizaje. Que para
enseñar hay que tener las mesas o escritorios, sillas, pizarras, etc. supongo que para “la
enseñanza” esto puede ser cierto, pero ¿estamos hablando de enseñanza o de
aprendizaje? El aprendizaje puede ocurrir y ocurre en cualquier lugar. Los
momentos para la enseñanza no se limitan a las
aulas, el aprendizaje no se limita a la mesa y el asiento en el cuarto con
cuatro paredes y una pizarra.”
Esta filosofía, la complementa con viajes con sus alumnos de servicio a la
comunidad, sea Nepal o India. Y de la forma de aprender a partir de los
sabores, sonidos, olores, la vista y el tacto en el día a día de un viaje así,
le llama aprendizaje basado en la
aventura.
Y como esta concepción va ganando fuerza, os presento otro ejemplo. En este
caso, se trata del proyecto de otra familia que ha decidido invertir un año de
sus vidas en recorrer el mundo junta. También son un matrimonio y cuatro hijos
(de 20, 19, 17 y 13 años).
Una de las hijas, hizo el proyecto de final de bachillerato llamado “A
Family Venture around the World – A real life learning experience” que
consolidó el proyecto de aprendizaje familiar que estaban diseñando.
Además, Oyvin, el
padre, participó en el programa European Entrepreneurship Educators Programme, realizando un proyecto
con el mismo fundamento, un viaje de vuelta al mundo como plataforma educativa.
Con el viaje, el equipo familiar espera continuar con este proyecto de
aprendizaje basado en la experiencia y con la intención de compartirlo con
escuelas y estudiantes durante su camino. Este es su blog http://eselworldtrip.wordpress.com/equipo/,
y este mes de junio empieza su aventura.
¿Y a ti que opinión te merece el aprendizaje fuera de las 4 paredes?
¿Cuales crees que son los beneficios de aprender viajando? ¿Qué papel le darías
a las TIC en un entorno de aprendizaje como este?
Nota:
Si tienes curiosidad sobre la historia del Genocidio Camboyano, mira la
descripción en la Wikipedia: Una estimación
aproximada cuenta 2 millones de muertos; una cuarta parte de la población del
país en esa época. Desde hace algunos años se están juzgando algunos de los
responsables de esa masacre.
