1. NORMATIVA

INSTRUCCIONES DE 8 DE MARZO DE 2017, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD, POR LAS QUE SE ACTUALIZA EL PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NEAE Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

               INSTRUCCIONES DE 8 DE MARZO DE 2017, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD, POR LAS QUE SE ACTUALIZA EL PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

 

La Dirección General de Participación y Equidad ha procedido a sustituir el Protocolo de NEAE, publicado en el 2015, por las presentes Instrucciones, dando, de este modo, respuesta a la nueva normativa que regula el sistema educativo actual (LOMCE y normas que la desarrollan) e introduciendo las modificaciones pertinentes tras un año de aplicación del mismo.

Para acceder a la legislación andaluza vigente, pinchar aquí o en el siguiente icono:

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En general, los cambios no son muchos ni muy sustanciales con respecto a lo establecido en el protocolo anterior. Para facilitar la localización de las principales actualizaciones/modificaciones, la citada Dirección General ha elaborado y difundido el siguiente documento, indicando los apartados y la página dónde se encuentran:

INFORME SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE INTRODUCEN LAS INSTRUCCIONES 8 DE MARZO DE 2017, POR LAS QUE SE ACTUALIZA EL PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NEAE Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

 

 DGPE_Modificaciones_14-03-2017_Instrucciones NEAE_08-03-2017

 

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA

http://www.mecd.gob.es/dms/mecd/educacion-mecd/mc/lomce/lomce/paso-a-paso/LOMCEd_pasoapaso_primaria_diversidad_v4/LOMCEd_pasoapaso_primaria_diversidad_v4.pdf

 

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO

 

http://www.mecd.gob.es/dms/mecd/educacion-mecd/mc/lomce/lomce/paso-a-paso/LOMCEd_pasoapaso_secundariaybac_diversidad_V51/LOMCEd_pasoapaso_secundariaybac_diversidad_V51.pdf

MODELO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (BACHILLERATO) LOMCE

MODELO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR BACHILLERATO LOMCE

A la espera de que la Dirección General de Participación y Equidad de la Consejería de Educación facilite un modelo de Adaptación Curricular (Bachillerato), actuación educativa de atención a la diversidad dirigida a dar respuesta a las particularidades del alumno/a beneficiario de esta medida (capacidades, ritmo, estilo de aprendizaje, motivaciones, intereses, (…) y de salud) y que tiene como finalidad el facilitar el máximo desarrollo posible de las competencias clave y el logro de los objetivos de la etapa, el área de TGC del EOE Especializado facilita un modelo de elaboración propia, en formato papel, hasta que habilite su cumplimentación en el Módulo de Gestión de la Orientación en el sistema de información Séneca, atendiendo a lo establecido en la reciente normativa educativa actual.

Para la elaboración de este modelo de adaptación curricular, se ha tomado como referencias legislativas lo establecido en la LEY ORGÁNICA 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, el REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la ESO y del Bachillerato (BOE núm. 3 del 3 de enero de 2015) y el DECRETO 110/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA núm. 122 de 28 de junio de 2016).

Queremos recordar, que la adopción de esta medida, en ningún caso, podrá suponer una discriminación que le impida alcanzar la titulación correspondiente.

LOMCE

Adaptación Curricular (Bach)_LOMCE_mío

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Reunion-Trabajadores-86224

MODELO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA LOMCE

MODELO DE ACNS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA LOMCE

 

A la espera de que la Dirección General de Participación y Equidad de la Consejería de Educación facilite un modelo de ACNS, medida específica de carácter educativo para determinados acneae, cuya finalidad es la de garantizar el máximo desarrollo en el alumno beneficiario de la misma, de las capacidades, los hábitos, las actitudes y los valores que le permitan alcanzar los objetivos de la etapa, el área de TGC del EOE Especializado facilita un modelo de elaboración propia, en formato papel, hasta que habiliten su cumplimentación en el Módulo de Gestión de la Orientación en el sistema de información Séneca, atendiendo a lo establecido en la reciente normativa educativa actual.

LOMCE

PLANTILLA ACNS_Mío_General

pROGRAMACION dIDACTICA_DISKET

NUEVO PORTAL DE NEAE

CONSEJERÍA EDU     PORTAL PROTOCOLO NEAE

 

web Protocolo NEAE Junta

El Servicio de Ordenación Educativa y Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, ha puesto a disposición de toda la comunidad educativa una herramienta digital con el fin de servir de apoyo y fuente de información -en constante actualización- para visibilizar, difundir, aplicar y desarrollar el PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NEAE Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA.

En este Portal, se puede acceder a tantos apartados como capítulos se publican en las Instrucciones de 22 de junio de 2015:

  • Prevención,
  • Detección,
  • Identificación,
  • Dictamen,
  • Censo
  • Respuesta Educativa.

En la zona inferior derecha, se puede acceder al espacio “Modelos”, en el que se ofrecen diversos modelos de documentos -15, concretemante- relacionados con el Protocolo de NEAE (en formato pdf autorrellenable) para su descarga, cumplimentación y/o impresión; y al de “Aclaraciones”, donde se resolverán las preguntas y dudas más frecuentes. 

Para el acceso a todos ellos, pinchar aquí o sobre la imagen superior.

CÓMO ACTUAR EN LOS CENTROS CUANDO LA FAMILIA APORTA UN INFORME CLÍNICO

cropped-Junta-Educación.jpg      CÓMO ACTUAR CUANDO LA FAMILIA APORTA UN INFORME CLÍNICO

 

 INSTRUCCIONES DE 22 DE JUNIO DE 2015: MODELOS

web Protocolo NEAE Junta

En el post anterior, presentábamos el espacio de la web de la Consejería de Educación en la que se ofrecen diversos modelos de documentos, relacionados con el Protocolo de NEAE (en formato pdf autorrellenable), para su descarga, cumplimentación y/o impresión.

El denominado”03. Registro de Entrega de Documentación por el Padre, la Madre o los Representantes Legales del Alumno/a“, es el que se debe utilizar cuando la familia, en reunión con Tutor/a, lleva al centro educativo un informe sanitario, que siempre debe ser entregado en Secretaría.

Modelo 3. portal neae

3_REGISTRO DE ENTREGA DE DOCUMENTACIÓN POR LA FAMILIA_RELLENABLE

 Para el acceso a todos ellos, pinchar aquí o sobre la primera imagen de esta entrada.

Dadas las frecuentes consultas al EOEE, se facilita a continuación, una breve Hoja Informativa con el procedimiento a seguir en los centros escolares.

PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL CENTRO EDUCATIVO

Hoja Informativa Padres Informe

InformacionDocentes_ Familia demanda_Mío

 

 

 

AMPLIACIÓN DEL PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES DE AYUDAS NEAE

nuevo            becas mecd

 

 

 SE AMPLÍA EL PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES HASTA EL 6 DE OCTUBRE.

 

Para saber más, aquí dejamos el enlace para acceder a la  información que ha publicado el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en su web, en relación a la ampliación del plazo para la presentación de las becas para alumnado con NEAE, donde se confirma la ampliación hasta el 6 de octubre.

http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion/becas-ayudas-subvenciones/para-estudiar/infantil/necesidad-especifica-apoyo-educativo.html

 

ACLARACIONES SOBRE LAS AYUDAS NEAE, publicadas por la DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Junta Educación

                           becas mecd

   

                        ACLARACIONES SOBRE LAS AYUDAS NEAE, publicadas por la DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN 

Las novedades que ha introducido el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en la última convocatoria, publicada mediante la Resolución de 27 julio de 2016 de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, implican de forma significativa al perfil del alumnado destinatario de las mismas.

Brevemente, estos serían los requisitos para los/las acnee asociadas a TGC:

La convocatoria pide para poder ser beneficiario, que el alumno o alumna cuente con un certificado de discapacidad emitido por los órganos competentes o con un diagnóstico clínico de los servicios sanitarios sostenidos con fondos públicos en el caso del alumnado con Trastornos Graves de Conducta.

En el caso concreto de los TDAH, cualquier alumno o alumna, que presente nee o neae asociadas a dia, es beneficiario de las ayudas siempre que cumpla los anteriores requisitos: estar en posesión de un certificado de discapacidad o diagnóstico clínico público.

PROTOCOLO ANDALUZ TDAH

Junta Educación

PROTOCOLO ANDALUZ TDAH

INSTRUCCIONES de 20 de abril de 2012, de la Dirección General de Participación e Innovación educativa, por la que se establece el Protocolo de ACTUACIÓN y COORDINACIÓN para la DETECCIÓN e INTERVENCIÓN EDUCATIVA con el alumnado con problemas/Trastornos de Conducta y con TDAH.

Si tan sólo se desea descargar el ANEXO I. Contenido del Informe de Derivación a los Servicios de Salud para su uso, PINCHAR AQUÍ:

ANEXO I.

ACLARACIONES DE LA DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN a las Instrucciones que regula el Protocolo Básico andaluz TDAH.

logo EOE_DO_Antonio Cruz     DELEGACIÓN TERRITORIAL 

Estas son las Aclaraciones al Protocolo, aún en vigor, que nuestra Delegación de Jaén difundió, añadiendo a la Instrucción Quinta, a el/la responsable del área de NEE del ETPOEP como receptor de los documentos que la legislación establece para su traslado al EOEE y su incorporación a la base de datos provincial.

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