{"id":6075,"date":"2022-04-29T09:09:55","date_gmt":"2022-04-29T09:09:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/adersa2\/?p=6075"},"modified":"2022-12-02T08:54:05","modified_gmt":"2022-12-02T08:54:05","slug":"paises-bajos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/adersa2\/2022\/04\/29\/paises-bajos\/","title":{"rendered":"Paises Bajos"},"content":{"rendered":"

PROGRAMA ERASMUS PLUS. HOLLAND SCHOOL.<\/h2>\n
El CPR ADERSA II en Paises Bajos<\/strong><\/em><\/div>\n[googleapps domain=\u00bbdrive\u00bb dir=\u00bbfile\/d\/1CdjLD_4WqNOZPVctZ9cfbcXlnetJjGX9\/preview\u00bb query=\u00bb\u00bb width=\u00bb640″ height=\u00bb480″ \/]\n

D\u00eda 1: BS De Lepelaar, Steenwijik (Paises Bajos).<\/h3>\n

La necesidad de cambiar, innovar, encontrar pr\u00e1cticas educativas reales, intercambiar experiencias… \u00a1Nuestra eterna inquietud como docentes!<\/p>\n

Hoy, en busca de respuestas a estas inquietudes, desembarcamos en la primera de nuestras movilidades dentro del PROGRAMA ERASMUS al que se acoge nuestro centro. Junto a nuestros centros hermanos CPR Adersa IV, CPR Adersa 1 y CPR Ader\u00e1n 2, y la inigualable organizaci\u00f3n del CEP de Aracena, hemos visitado la escuela \u00abBS De Lepelaar\u00bb.<\/p>\n

Hemos encontrado similitudes pero tambi\u00e9n muchas formas diferentes de organizaci\u00f3n, planificaci\u00f3n y convivencia. El alumnado tiene un papel protagonista, la escuela es su segundo \u00abhogar\u00bb. Espacios cuidados, ambientados y confortables donde toda la comunidad educativa convive en armon\u00eda.<\/p>\nngg_shortcode_0_placeholder\n

D\u00eda 2: Fundaci\u00f3n \u00abOP KOP\u00bb en GIETHOORN (PA\u00cdSES BAJOS).<\/h3>\n

Cualquier entidad, organismo y administraci\u00f3n requieren de un equipo humano que gestione, organice, dirija… La escuela, como tal tambi\u00e9n posee una estructura interna y, a la vez externa, que requiere un an\u00e1lisis, una valoraci\u00f3n sistem\u00e1tica. Para potenciar los logros, reconducir las malas pr\u00e1cticas, reflexionar sobre los modelos establecidos y proponer otros nuevos.<\/p>\n

Hoy tocaba mirar desde dentro, dialogar, escucharles… Poner sobre la mesa tantas y tantas cuestiones que necesitan de un estudio profundo. Hemos comparado el sistema, encontrando puntos de uni\u00f3n, analizando la jerarquizaci\u00f3n de la escuela holandesa en contraposici\u00f3n de la espa\u00f1ola.<\/p>\n

Nos llevamos un enorme enriquecimiento personal, la tarea hecha y el deber cumplido. Porque en la diversidad est\u00e1 el enriquecimiento. Y porque juntos, todo es m\u00e1s f\u00e1cil, m\u00e1s profesional. Porque juntos, seremos capaces de engrandecer la escuela rural.<\/p>\nngg_shortcode_1_placeholder\n

D\u00eda 3: OBS DE SLINGE en OLDEMARK (PA\u00cdSES BAJOS).<\/p>\n

Tercer d\u00eda en nuestra visita al modelo educativo holand\u00e9s.<\/p>\n

Encontramos similitudes con la organizaci\u00f3n de nuestra escuela rural y otras tantas diferencias en la organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n de los centros. La diversidad, las pr\u00e1cticas educativas que utilizan, su visi\u00f3n de la evaluaci\u00f3n, el \u00e9xito del alumnado, el papel que ocupan las familias dentro de la escuela, los resultados… un eterno debate abierto.<\/p>\n

No solo es lo que vemos, es lo que percibimos, lo que sentimos… Y ello nos lleva a poner sobre la mesa miles de interrogantes que no solo dependen de uno de los estamentos que forman la comunidad escolar, sino del profundo an\u00e1lisis que realicemos juntos despu\u00e9s de toda esta experiencia.<\/p>\nngg_shortcode_2_placeholderD\u00eda 4 en Pa\u00edses Bajos<\/strong><\/p>\nngg_shortcode_3_placeholderD\u00eda 5 en Pa\u00edses Bajos<\/strong><\/p>\nngg_shortcode_4_placeholder\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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