Se han diseñado 7 propuestas para incluir en el Proyecto de centro la temática espacial de forma integral, curricular y participativa.
- ¿Y si empezamos de cero? ODS espaciales
- Actividad para el plan de lectura.
- Climograma. Terraformando Marte.
- ¿Qué ves?
- Esto ya ha pasado
- Moda y arquitectura.
- Volamos.
¿Y si empezamos de cero? ODS espaciales?
Propuesta de trabajar la convivencia y prevención de conflictos. Debate y elaboración de una propuesta de Constitución lunar / Marte.
Orientación: la inclusión, con traducción a braille, principios DUA, y los ODS. Mediación.
Geografía e Historia: ¿qué fallos hemos cometido antes? ¿Cuándo hemos colonizado?
Biología y Geología: el ejemplo de la Antártida. Virus, bacterias, vida. ¿Qué enfermedades hemos llevado y traído de vuelta?
Filosofía: ¿derecho natural o positivo? ¿A quién pertenece la Luna? ¿Qué ciudadanía tendremos?
Religión católica y evangélica: ¿ecumenismo? ¿libertad de culto? ¿Bioética y derechos animales?
Fol / Economía: ¿qué hemos aprendido del derecho marítimo?
Actividad para el plan de lectura.
Propuesta de lectura de libros steam.
Taurus. Salvar la Tierra (Premio Jaén de Narrativa Juvenil 2021)
De la tierra a la Luna.
Francés: 20.000 leguas de viaje submarino: Capítulo del Cesio para producir electricidad.
Climograma. Terraformando Marte.
Conocer nuestro entorno como forma de aprender a conocer otros planetas.
Tutorías: con placas Microbit, el alumnado saldrá a medir temperaturas en distintos puntos del centro. Se hará un climograma, una pequeña base de datos y se comprobará la importancia de los árboles en la lucha contra el cambio climático y su importancia en otros planetas. Se recopilan datos de la estación meteorológica de la que ya disponemos.
Biología y Geología: acompaña el reto estudiando la viabilidad de terraformar Marte. ¿Puede un árbol crecer fuera de la tierra? ¿Es viable vivir allí?
Informática: uso de sensores de humedad, C02, etc. Instalación y explotación de datos de una estación meteorológica.
¿Qué ves?
Uso de imágenes satelitales de manera transversal.
Geografía e Historia /Economía : usando imágenes por satélite se fomentará su uso en alumnado de Humanidades y Ciencias sociales. Casos de uso: detección de yacimientos arqueológicos con LIDAR, usos del suelo, evolución del Aljarafe a lo largo de los años , peso de la construcción en el PIB (vuelo americano – hasta el presente), estimación de renta en base a la contaminación lumínica….
Biología y Geología: cambios en Doñana, con especial interés en los problemas de sequía y su concienciación.
Francés: importancia histórica de Francia en la carrera espacial: su peso en la ESA, bases de lanzamiento, cohetes Ariane, Toulouse como polo aeroespacial.
Esto ya ha pasado
Conocer como en el pasado se han abordado aspectos aeroespaciales, astronómicos y científicos.
Física y Matemáticas: medición del tiempo. Construcción de un reloj de sol en papel. Construcción de un Péndulo de Foucault
Informática: impresión de modelo de reloj solar en 3D.
Geografía e Historia: Archivística científica con Pares. IbnFirmas, paracaidista cordobés del siglo IX. La importancia histórica de la determinación de la longitud y latitud. Meridiano de la isla del Hierro. Científicos ilustres: Jorge Juan y Antonio de Ulloa.
Relojes de sol. Gimkana 7 relojes de la Catedral de Sevilla. Uso de reloj solar, al menos dos veces al año, coincidiendo con el cambio al horario de invierno y verano. ¿A qué hora está el sol más alto?
Religión católica y evangélica: Pascua cristiana y equinoccio de primavera.
Inglés y Francés: científicos relevantes.
Latín y Griego: Bautizando planetas. Mitología y constelaciones. Cambio de astrología a Astronomía. Juego de cartas sobre planetas.
Moda y arquitectura
Diseño artístico y técnico de mobiliario, espacios, símbolos.
Dibujo: diseño de parches de astronautas, colores, logos, espacios como el interior de una casa en Marte.
Tutoría: ¿cómo organizar espacios? ¿Qué importancia tienen las zonas comunes?
Religión católica y evangélica: ¿templos sí o no?
Biología y Geología: estudio de casos de éxito: la Antártida. Adaptación al invierno austral.
Se valorará la visita al Fablab de la Universidad de Sevilla, facultad de Arquitectura.
Volamos
Construcción de satélite Cansat.
https://clubroboticagranada.github.io/democratizandocansat2/index.html
El lanzamiento de globos al espacio desde el Aljarafe está limitado por las restricciones de espacio aéreo de la base militar del Copero y el aeropuerto de Sevilla. Por eso se propone sumarse a iniciativas ya existentes, en este caso Cansat.
Sería viable tratar de realizar una transmisión de datos intercentros, usando los componentes del satélite Cansat e incluso usar el globo aerostático de la Cartuja y la azotea de Torre Sevilla para una comunicación en altura.
El IES Antonio Gala de Palma del Río es un referente nacional con Galasat.
