Metodología competencial en Moodle | Grupo Trabajo 22/23

¿Conoces cómo la taxonomía de Bloom jerarquiza diferentes tipos de actividades según su dificultad? Los objetivos planteados en el Grupo de Trabajo 22/23 Metodología competencial en Moodle son los siguientes:

✅ Configurar los recursos y actividades en la plataforma para poder hacer un seguimiento de la participación de nuestros estudiantes.

1. Diseñar actividades competenciales con diferentes niveles escalables.
2. Crear un banco de actividades/recursos por materias como fuente de consulta para el presente y futuros cursos.

Una vez alcanzado el primer objetivo, toca abordar el segundo de los objetivos:

2. ✅ Diseñar actividades competenciales multinivel.

Para ello vamos a tomar de referencia la taxonomía de Bloom.

Taxonomía de Bloom plantea un sistema de aprendizaje jerarquizado que va desde un nivel de complejidad básico o un nivel de complejidad superior.

Consiste en utilizar en los enunciados de las actividades los siguientes verbos en función de la complejidad a tratar: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

¿Qué hacer en el grupo de trabajo?

Diseña al menos 2 actividades competenciales utilizando alguno de los verbos planteados en la infografía anterior sobre la taxonomía de Bloom. Y cómo lo implementarías en Moodle (tipo de recurso a usar en Moodle).

El objetivo es hacer un banco de recursos con diferentes tipos de actividades que pueden servir de modelo para otros cursos y/o especialidades.

Ejemplos de actividades competenciales

A continuación se presenta un ejemplo de actividad según cada nivel de complejidad y su implementación en Moodle.

Recordar

Recuerda hechos, datos, fechas, conceptos concretos sin necesidad de entender.

Ejemplo de actividad:

• Cuestionario de opción múltiple, emparejamiento y completar huecos.

En Moodle:

• Recurso vídeo H5P con preguntas incrustadas.
• Cuestionario con intentos ilimitados y se supera una vez alcanzada la puntuación requerida, por ejemplo un 8.

Comprender

Comprende o entiende los saberes tratados.

Ejemplo de actividad:

• Busca el intruso, entre las siguientes imágenes/conceptos identifica cuál sobra.

En Moodle:

• Busca el intruso se puede implementar con un cuestionario de opción múltiple, pudiendo penalizar opciones incorrectas u ofrecer varias opciones correctas.

Aplicar

Aplica los saberes adquiridos resolviendo un problema.

Ejemplo de actividad:

• Localiza el error/-es de las siguientes afirmaciones y corrígelas.
• Plantear una solución a un problema.

En Moodle:

• Cuestionario elige la opción que contenga un error y en un hueco en blanco escribe la opción correcta.
• Recopilar las soluciones al problema planteado a través de una pregunta tipo ensayo de un cuestionario y luego realizar una encuesta para elegir una única opción para solucionar el problema planteado.
• En matemáticas realizar cuestionario con preguntas tipo Wiris Quizzes (cambia los valores de forma aleatoria)

Analizar

Analiza o examina un tipo de información (texto, imagen, gráfica) extrayendo detalles como causas e impacto.

Ejemplo de actividad:

• Explica qué está pasando en la imagen/gráfica utilizando X conceptos.
• Explica la resolución de X (una fórmula, plantear un problema, etc) utilizando X conceptos.
• Analiza la siguiente imagen/texto/gráfica utilizando el método 6W (responder a las preguntas What, Who, Where, When, Why, How/consecuencias)
• Redacta una noticia de prensa sobre X acontecimiento utilizando el método 6W.

En Moodle:

• Tipo de pregunta ensayo con las herramientas del cuadro texto disponibles para grabar un audio o bien exponer la información escrita.
• Recurso tipo tarea configurando el formato del archivo a entregar (pdf, audio, vídeo, …).

Evaluar

Justifica o defiende un argumento respaldado con información.

Ejemplo de actividad:

• Retomamos la encuesta del apartado Aplicar donde tenían que elegir una única solución a un problema  y ahora se pregunta por qué crees que X ha sido la opción más elegida, justifica tu respuesta. O por qué X ha sido la opción menos elegida.
• En Matemáticas se puede presentar la resolución de un problema realizado por un estudiante y preguntar si es correcto o no y por qué.

En Moodle:

• El foro configurado como debate sencillo es el recurso que mejor responde a este tipo de actividades.

Crear

Crea un recurso de elaboración propia o propón alguna alternativa para solucionar un problema.

Ejemplo de actividad:

• A partir de la actividad anterior sobre la redacción de una noticia de prensa sobre X acontecimiento histórico, elabora la portada de un periódico y/o graba un audio como si fueras un periodista que informa de lo acontecido in situ.
• Elabora un vocabulario utilizando una imagen, un ejemplo y contenido de elaboración propia o empleando X conceptos para su definición.
• Diseña un mapa conceptual para organizar las ideas de X apartado o plantear una solución.

En Moodle:

• Se puede emplear el tipo de pregunta ensayo.
• Recurso tipo tarea donde subir archivo en el formato solicitado en la actividad (pdf, audio, vídeo, …)
• O un foro si se desea compartir la actividad con el resto de estudiantes.
• Para el vocabulario utilizar el recurso glosario a partir del cual luego se pueden crear crucigramas para actividades de repaso o refuerzo.

 

Estos son algunos ejemplos, ahora te toca a ti.

¿Qué tipo de actividad competencial se te ocurre? ¿Y cómo lo implementarías en Moodle?