El pasado día 21 de septiembre se publicó la resolución por la que se convoca el procedimiento para la acreditación de la competencia digital docente por la vía de la formación en la comunidad autónoma de Andalucía. En dicha resolución se establece un plazo de sólo 15 días para realizar este trámite, que se lleva a cabo en la Secretaría Virtual.

El procedimiento es muy rápido y sencillo, pero, de todas maneras, he realizado un pequeño tutorial:

Recordad que en Séneca->Personal->Actividad formativa->Formación CDD, podéis ver el nivel que tenéis en cada una de las 6 áreas de la CDD, y hay un buscador donde se puede buscar formación para mejorar un área en concreto.

Buenas noches. En estos días, se están reportando muchas incidencias similares: el alumnado puede acceder con sus credenciales IDEA a Pasen Web pero, sin embargo, no puede entrar en su cuenta g.educaand, que usa el mismo usuario y contraseña.

El problema ha estado en la sincronización entre las bases de datos de Séneca y de Google, y hoy mismo se ha reportado su resolución. Si se os presenta el caso de alumnado que no puede acceder a su cuenta g.educaand, que intenten primero entrar en Pasen Web. Si no lo consiguen, habrá que darles una nueva credencial (lo puede hacer el equipo directivo, el profesorado con perfil de Gestión iPasen en Séneca, o los propios padres desde iPasen, generando una nueva contraseña).

En caso de que puedan acceder a Pasen Web pero no a su cuenta g.educaand, habrá que ponerse en contacto con CAUCE para que abran una incidencia.

Aunque me hubiera gustado poder hablar más tranquilamente acerca de la experiencia con los REA, siendo de los primeros en exponer, y teniendo detrás experiencias tan interesantes esperando a ser mostradas, apenas he podido mostrar el material que había preparado, así que aquí lo tenéis disponible. Si tenéis dudas, críticas, comentarios,… ¡todo es bienvenido!

Material de la Jornada CDD

Se ha incorporado a Séneca una nueva pantalla, que permite conocer el nivel de Competencia Digital Docente (CDD) que tenemos. En este momento, el nivel que aparece es puramente informativo, no tiene validez oficial como acreditación. Es de esperar que, conforme se produzca el mapeo de la formación por parte de los CEPs, y vayan llegando a término las formaciones en marcha de los distintos niveles de CDD, en esta pantalla aparezca el nivel que oficialmente tengamos acreditado. La ruta para acceder es:

Personal->Actividad formativa->Formación CDD

En dicha pantalla, tenemos una gráfica en la que se detalla el nivel de cada una de las 6 áreas que componen la CDD y los niveles que hemos alcanzado. En la parte inferior, se muestra un apartado que nos permite buscar formaciones en CDD según la modalidad, para qué sector está dirigida dicha formación, por fechas, por nivel de CDD, por título, por área que queramos mejorar…

Hay que recordar que los niveles de CDD son 6, de los cuáles únicamente los 4 primeros (A1, A2, B1 y B2) pueden acreditarse mediante la realización de cursos de formación. Para acreditar un nivel C1 y C2, se tienen en cuenta aspectos como impartir formaciones, diseñar recursos educativos, coordinar programas o proyectos,…

Si quieres saber más acerca del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente, puedes consultar la última actualización de dicho marco aquí.

Entre los compromisos contraídos por el Ministerio de Educación con Europa, estaba el contar para el año 2024 con un 80% del profesorado acreditado oficialmente en alguno de los niveles de la CDD. Sin embargo, el retraso en la publicación del marco (en el que finalmente se siguió el camino iniciado por Andalucía), ha supuesto que el tiempo para conseguir ese porcentaje de docentes acreditados sea muy escaso.

A comienzos del presente curso, desde la Consejería de Educación y Deportes se seleccionó a un grupo de 90 docentes para que llevaran a cabo una formación de 100 horas que les permitiera adquirir un nivel acreditado B2, con la intención de que dicho personal docente se encargara de tutorizar cursos de formación de los niveles A2, B1 y B2. Dicha formación fue muy interesante, pero a la vez requirió de un trabajo muy exigente. De las conclusiones y propuestas planteadas a su finalización, surgió la decisión de reformar dicho curso, aligerando un poco algunas tareas, y reduciendo su duración a 80 horas. También se decidió crear otro curso B2 más adaptado a las necesidades docentes, dejando el original para perfiles más concretos (puestos ATD, asesorías del CEP, inspección,…)

Como fruto de todo este trabajo, se publicó una convocatoria de cursos dirigidos a la obtención de la acreditación en los niveles A2, B1 y B2 (anteriormente se convocó un curso de acreditación del nivel A1). Dicha convocatoria ha tenido un éxito obtención de la acreditación en los niveles A2, B1 y B2 (anteriormente se convocó un curso de acreditación del nivel A1). Dicha convocatoria ha tenido un éxito impresionante: más de 33.000 peticiones, lo que ha provocado que 22.000 docentes no hayan podido ser admitidos y estén en lista de espera.

No obstante, no hay que preocuparse ni alarmarse: en abril y septiembre se publicarán nuevas convocatorias, en las que las plazas ofertadas serán más numerosas, pues se espera poder contar con un número mayor de docentes que tutoricen estas formaciones.

Es totalmente entendible la frustración que esta situación ha provocado en miles de docentes, que no entienden el que no hayan sido admitidos en los cursos, pero, por desgracia, las plazas eran relativamente limitadas. Hay que aclarar que la adjudicación ha sido totalmente por sorteo, lo que ha provocado un malestar extra entre muchas personas encargadas de la coordinación TDE, que entendían que debían haber contado con algún tipo de prioridad a la hora de realizar estas formaciones, pero no ha sido posible llevar a cabo distinciones.

El curso pasado se publicó en el BOE la actualización del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente. Dicho marco detallaba las distintas áreas que conforman la CDD, así como los niveles en los que se  categorizaba cada área, desde un nivel inicial (A1), hasta un nivel máximo (C2). Cada una de estas áreas viene desglosada en una serie de competencias:

• Área 1 (Compromiso profesional): 5 competencias (comunicación organizativa; participación, colaboración y coordinación profesional; práctica reflexiva; Desarrollo profesional digital continuo; protección de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital).
• Área 2 (Contenidos digitales): 3 competencias (búsqueda y selección de contenidos digitales; creación y modificación de contenidos digitales; protección, gestión y compartición de contenidos digitales).
• Área 3 (Enseñanza y aprendizaje): 4 competencias (enseñanza; 0rientación y apoyo en el aprendizaje; aprendizaje entre iguales; aprendizaje autorregulado).
• Área 4 (Evaluación y retroalimentación): 3 competencias (estrategias de evaluación; analíticas y evidencias de aprendizaje; retroalimentación y toma de decisiones).
• Área 5 (Empoderamiento del alumnado): 3 competencias (accesibilidad e inclusión; atención a las diferencias personales en el aprendizaje; compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje).
• Área 6 (Desarrollo de la competencia digital del alumnado): 5 competencias (alfabetización mediática y en el tratamiento de la información y de los datos; comunicación, colaboración y ciudadanía digital; creación de contenidos digitales; uso responsable y bienestar digital; resolución de problemas).

A su vez, cada área viene dividida en los distintos nivels de competencia digital, con los  indicadores de logro asociados, y que permiten conocer y ubicar nuestro nivel de CDD.

En la actualidad, en nuestra comunidad autónoma la formación para obtener la acreditación del nivel de CDD se va a llevar a cabo a través de los CEP y del Aula Virtual de Formación del Profesorado (AVFP).

Hasta el momento, se ha llevado a cabo un curso de acreditación del nivel A1, que no necesitaba de tutorización. A partir de este viernes comienzan los cursos de los niveles A2, B1 y B2, que sí precisan de labor de tutorización, puesto que llevan asociadas una serie de tareas que precisan de corrección y retroalimentación.

Los niveles C1 y C2 aún no tienen totalmente definidos los procesos de acreditación, pero parece ser que va a ser muy importante la acreditación de méritos.

Conforme vaya publicándose nueva información, la iremos transmitiendo.

Aunque con un poco de retraso, quiero aprovechar para desearos una feliz Navidad y que el 2023 os traiga montones de cosas buenas.

Gracias por estar ahí, y por la labor que desarrolláis en vuestros centros. Esperemos que este 2023, que se presenta con tantos retos e incertidumbres, suponga un punto de inflexión en la educación en Andalucía.

¡Mucho ánimo y mucha fuerza!