Estas semanas atrás, hemos disfrutado con la casa, nuestro hogar, estancia que frecuentamos demasiado desde hace ya muchos meses. Ahora nos disponemos a conocer nuestro entorno, la calle, lugar que muchos añoramos. Vamos a situarnos en ese recuerdo de las tiendas y edificios que veíamos o entrábamos cuando paseábamos tranquilamente por la calle, ese parque donde nos divertíamos, esos bares tan entretenidos… y durante las próximas cinco semanas, vamos a jugar desde nuestra casa, con la calle.
En este interactivo, van a aparecer nueve actividades donde trabajaremos vocabulario y lenguaje referido a la calle. Esta semana estarán disponibles los dos primeros coches de la primera fila. Progresivamente cada semana, se irán abriendo nuevas.
SEMANA DEL 22 AL 26 DE FEBRERO:
COCHE 1: conocemos diferentes elementos de la calle. Realmente no es una actividad. Aparecen diversas páginas con elementos característicos de la calle. El alumnado debe pulsar sobre los botones para escuchar su nombre y sobre los edificios para encontrar los profesionales que trabajan en ellos y algún elemento característico sobre una acción u objeto que se utilice. En esta actividad principalmente el adulto habla y el niño/a observa y escucha. Pudiendo señalar lo que se le pide o lo que quiere conocer.
COCHE 2: en esta actividad hay que arrastrar el elemento con su sombra. Tiene dos niveles, el número uno tiene menos elementos que el dos. Se puede hacer libremente o que el adulto le pida al niño/a el elemento que debe coger y arrastrar.
SEMANA DEL 2 AL 5 DE MARZO:
COCHE 3: con esta actividad, vamos a conocer dónde se compran diferentes cosas. Cada personaje nos dice lo que quiere comprar y el alumnado debe pulsar sobre la tienda donde se compra ese alimento u objeto. Después se escuchará la oración completa de la compra. Para que responda a la pregunta cerrada, sí o no, se le puede ir preguntando paulatinamente si el elemento que quiere comprar se adquiere en una de las tiendas que se ofrece, respondiendo con la negativa hasta que dé con la tienda correcta.
COCHE 4: en esta ocasión hay que relacionar los trabajadores con el lugar donde trabajan. Para ello hay que pulsar sobre los puntos de las posibles parejas. El adulto puede ir emitiendo la oración completa una vez que se forma la pareja. Por ejemplo: la carnicera trabaja en la carnicería.
SEMANA DEL 8 AL 12 DE MARZO:
COCHE 5: es hora de construir oraciones. Para ello hay que seleccionar la imagen que se corresponde con la pregunta para completar la oración. El adulto va emitiendo cada elemento de la oración a la vez que señala los pictogramas, y luego formula la pregunta para que el alumnado pulse sobre la imagen correcta.
COCHE 6: esta actividad contiene audio. Existen dos niveles: en el nivel 1 hay que pulsar sobre la imagen que se dice. En el nivel 2 aparece una lámina temática de la calle. Se irán escuchando audios de oraciones relacionados con un personaje o elemento de la lámina y el alumnado tendrá que pulsar.
SEMANA DEL 15 AL 18 DE MARZO:
COCHE 7: esta actividad está constituida por dos ejercicios, uno de inclusiones y otro de exclusiones. Con ellos vamos a trabajar los intrusos sencillos y evidentes. En el número uno, hay que pulsar sobre el elemento que SÍ se corresponde con el modelo, eligiendo entre cuatro, tres de ellos no se corresponden con él y solo uno será el correcto. En el ejercicio número dos, habrá que elegir lo contrario, aquel elemento que NO está relacionado con el modelo, los otros tres sí se corresponden y uno no. Este tipo de actividades es algo más difícil, por lo que en cada página de ejercicio, hay que estar viendo y hablando sobre cada imagen. Para ello el adulto puede decir una frase relacionada y preguntar algo relacionando ambos elementos. Por ejemplo: La carne se compra en la carnicería. Esta tienda es una frutería. ¿La carne se compra en la frutería? No. ¿Qué alimento se compra en la frutería? y ya se selecciona el correcto.
SEMANA DEL 22 AL 26 DE MARZO:
COCHE 8: con esta actividad, vamos a conocer el uso de los colores del semáforo para los coches y los peatones. Hay un primer momento explicativo y después unos sencillos ejercicios donde debe elegir el color adecuado dependiendo de si el coche o el peatón, avanza o para. Esta actividad se realiza con el adulto, comentando lo que observa a la vez que se va realizando. Se puede trasladar a la calle, cuando salgáis a dar un paseo a algún lugar donde exista un semáforo, comentarlo cuando pasáis con un coche.
COCHE 9: actividad libre donde hay que colocar elementos en las diferentes escenas, pudiendo colocarlos de forma espontánea, o dirigida a través de las indicaciones del adulto. Una vez todo colocado, se puede contar una historia relacionada con lo que se ha construido.
Pulsa AQUÍ para acceder al juego.
Como siempre, os podéis poner en contacto a través del siguiente correo:
virginia.aragon.jimenez.edu@juntadeandalucia.es
Un saludo.
