![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/aulafuturoazahar\/files\/2022\/06\/VISTA-PERSPECTIVA-AULA-FUTURO-300x190.jpg\")
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El proyecto Aula del Futuro tiene su origen en la iniciativa europea Future Classroom Lab<\/a> (FCL) puesta en marcha por European Schoolnet en Bruselas a partir de los resultados del proyecto de investigaci\u00f3n y desarrollo realizado por iTEC<\/a> (Innovative Technologies for Engaging Classrooms, 2010-2014) para transformar y mejorar el uso de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n pre-universitaria. De dicho estudio se extrajeron una serie de conclusiones que apuntaban a la necesidad de reconsiderar el papel de la pedagog\u00eda, la tecnolog\u00eda y el espacio en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n Como consecuencia, se crea el Aula del Futuro, un espacio flexible y dividido en seis zonas de aprendizaje cada una de las cuales ha sido concebida, por su distribuci\u00f3n espacial, su mobiliario y su dotaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, para realizar un determinado tipo de actividades que potencien un determinado estilo de ense\u00f1anza y aprendizaje. Este modelo obliga, a alumnos y profesores, a un cambio de roles, lo cual implica un cambio metodol\u00f3gico. Surge como respuesta a la necesidad de implantar metodolog\u00edas activas que sit\u00faen al alumnado en el centro del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n Con una metodolog\u00eda de Aprendizaje basado en Proyectos (ABP), facilita el desarrollo de habilidades y competencias clave en nuestro alumnado.<\/p>\n Dentro del aula encontramos las diferentes zonas y el trabajo que en ellas se realiza:<\/b><\/p>\n Investiga: <\/b>Observaci\u00f3n y experimentaci\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas, pensamiento cr\u00edtico\u2026<\/p>\n Explora: <\/b>An\u00e1lisis y comprensi\u00f3n, rob\u00f3tica y pensamiento computacional, realidad aumentada\u2026<\/p>\n Interact\u00faa: <\/b>Intercambio de informaci\u00f3n, actividades colaborativas, debates, retroalimentaci\u00f3n\u2026<\/p>\n Desarrolla: <\/b>Aprendizaje individual o colectivo, personalizaci\u00f3n del aprendizaje\u2026<\/p>\n Crea: <\/b>Resoluci\u00f3n de problemas, chroma, edici\u00f3n de v\u00eddeos y audio\u2026<\/p>\n Presenta:<\/b> Competencia ling\u00fc\u00edstica, presentaci\u00f3n de trabajos, evaluaci\u00f3n formativa, retroalimentaci\u00f3n constructiva\u2026<\/p>\n La zona Crea <\/b>est\u00e1 concebida para que el alumnado pueda planificar, dise\u00f1ar y producir su propio trabajo, por ejemplo, una producci\u00f3n multimedia o una presentaci\u00f3n. En esta zona de aprendizaje, se transforma el papel del alumnado de meros consumidores de informaci\u00f3n a creadores de contenido. La interpretaci\u00f3n, el an\u00e1lisis, el trabajo en equipo y la evaluaci\u00f3n son partes importantes del proceso creativo que tiene lugar en esta zona.<\/p>\n El prop\u00f3sito de la zona Interact\u00faa <\/b>es mejorar la interactividad y la participaci\u00f3n de los estudiantes en los espacios de aprendizaje tradicionales a trav\u00e9s del uso de la tecnolog\u00eda. Para ello, se recurre a herramientas que van desde dispositivos individuales como tabletas y tel\u00e9fonos inteligentes, hasta pizarras interactivas. En esta zona el aprendizaje implica la participaci\u00f3n activa de los profesores y los alumnos.<\/p>\n En la zona Presenta<\/b>, el alumnado cuenta con un conjunto de herramientas y recursos para presentar, entregar y obtener retroalimentaci\u00f3n sobre su trabajo, tanto presencialmente como en l\u00ednea. La presentaci\u00f3n, entrega de trabajos, publicaci\u00f3n e intercambio online son aspectos que deben ser tenidos en cuenta en la planificaci\u00f3n de las actividades y tareas, y que permiten acostumbrarse a los estudiantes a usar recursos en l\u00ednea y familiarizarse con los principios de eSafety.<\/p>\n La zona Investiga<\/b> est\u00e1 dise\u00f1ada para fomentar en el alumnado la capacidad de descubrir por s\u00ed mismos d\u00e1ndole la oportunidad de adoptar un papel activo y preeminente. En esta zona, el profesorado puede promover el aprendizaje basado en proyectos y en la investigaci\u00f3n para mejorar las habilidades de pensamiento cr\u00edtico de los alumnos y alumnas. La flexibilidad de los elementos de esta zona posibilitan el trabajo en grupos, parejas o individual.<\/p>\n En el modelo Aula del Futuro la capacidad colaborativa de alumnos y profesores adquiere un enorme valor y este aspecto se trata de potenciar en la zona Intercambia.<\/b> No obstante, el trabajo en equipo se lleva a cabo mientras se investiga, crea y presenta. La calidad de la colaboraci\u00f3n implica tener en cuenta elementos como la propiedad, la responsabilidad compartida y la de toma de decisiones dentro de los grupos. Las TIC pueden ayudar a crear una forma m\u00e1s rica de comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n. La colaboraci\u00f3n en el aula del siglo XXI no se limita a la comunicaci\u00f3n presencial y sincr\u00f3nica, sino que puede realizarse en l\u00ednea y tambi\u00e9n de forma asincr\u00f3nica.<\/p>\n La zona Desarrolla<\/b> es un espacio para el aprendizaje informal y la autorreflexi\u00f3n. Esta zona est\u00e1 dise\u00f1ada para que los alumnos puedan realizar el trabajo escolar de manera independiente y aut\u00f3noma. Esta capacidad de aprendizaje autodirigido junto con la posibilidad de dar cabida a los intereses propios de cada alumnos permiten que el aprendizaje puede extenderse fuera de los entornos formales del aula reforzando las habilidades de autorreflexi\u00f3n y metacognici\u00f3n de los alumnos.<\/p>\n En nuestro pa\u00eds, el INTEF<\/a> se encarga del desarrollo y difusi\u00f3n del Aula del Futuro a trav\u00e9s de su p\u00e1gina web<\/a>, donde podemos encontrar recursos, como el Kit de herramientas, experiencias en centros educativos, actividades de formaci\u00f3n o los datos para contactar con los embajadores, figura que promociona a nivel regional el proyecto.<\/p>\n Los participantes en este proyecto han dise\u00f1ado y transformado el espacio como un espacio modular y flexible <\/b>que ha permitido el desarrollo de diferentes actividades de modo simult\u00e1neo<\/b>, ya sea por la creaci\u00f3n de distintas \u00e1reas o rincones, ya sea por la versatilidad de su equipamiento.<\/p>\n Queremos destacar que este proceso no s\u00f3lo se centra en la transformaci\u00f3n de espacios, sino que desde el punto de vista metodol\u00f3gico, la participaci\u00f3n en el Programa AdFE implica lo siguiente:<\/p>\n\n
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