{"id":5227,"date":"2020-03-29T16:36:44","date_gmt":"2020-03-29T16:36:44","guid":{"rendered":"https:\/\/aulatallerartes2.wordpress.com\/?p=5227"},"modified":"2020-03-29T16:36:44","modified_gmt":"2020-03-29T16:36:44","slug":"trabajos-durante-la-cuarentena-dibujo-artistico-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/aulatallerartes2\/2020\/03\/29\/trabajos-durante-la-cuarentena-dibujo-artistico-ii\/","title":{"rendered":"Trabajos durante la cuarentena: Dibujo Art\u00edstico II"},"content":{"rendered":"\n
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Hoy Abraham nos muestra sus trabajos durante la cuarentena. El \u00f3leo lo iniciamos en clase y ya no se pudo avanzar. En realidad no fue culpa del coronavirus, no podiamos restar m\u00e1s tiempo a otros ejercicios. Adem\u00e1s trabajos como este conllevan mucho tiempo y dedicaci\u00f3n. En una hora no se puede hacer gran cosa, cuando se empieza a disfrutar y est\u00e1s ensimismado en tu trabajo suena el timbre de cambio horario y hay que limpiar los pinceles r\u00e1pidamente. <\/p>\n\n\n\n

Abraham comenz\u00f3 aplicando el color como si se tratase de una grisalla pero aplicando una gama de ocres. Al final a\u00f1adi\u00f3 los azules y grises para las luces. Incluso algunas veladuras de \u00f3leo con barniz holand\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n

Con este ejercicio se trataba de tener un primer contacto con la t\u00e9cnica y que el alumnado apreciase la versatilidad del \u00f3leo. Abraham, experiment\u00f3 con un recurso muy empleado en restauraci\u00f3n: la mezcla \u00f3ptica del puntillismo. En el la parte superior de la m\u00e1scara podemos ver como con esta estrat\u00e9gia se puede llegar a simular las texturas visuales. <\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n tambi\u00e9n mostramos sus trabajos sobre el movimiento. Son dos dibujos de diferente t\u00e9cnica. Tras elegir una foto donde hubiese movimiento sugerido el alumno deb\u00eda realizar un croquis ligero. No se persegu\u00eda un boceto y menos a\u00fan un dibujo mim\u00e9tico y anal\u00edtico, sino lo contrario: una r\u00e1pida sintesis. <\/p>\n\n\n\n

El primer dibujo de Abraham es un pastel sobre papel gris. Como se indica m\u00e1s arriba no se trataba de hacer una copia mim\u00e9tica de la foto, que era mero pretexto, sino un esbozo r\u00e1pido que captase la esencia y sugieriera movimiento, tanto en la representaci\u00f3n como en el proceder. Podemos comprobar que incluso se ha recurrido al efecto del c\u00f3mic de la estela para potenciar ese efecto de fugacidad.<\/p>\n\n\n\n

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Para el segundo dibujo ha empleado un bol\u00edgrafo azul. Y la opci\u00f3n me parece correcta pues as\u00ed no hay correcci\u00f3n posible ante cualquier deformaci\u00f3n. Siguiendo mi consejo se ha realizado una l\u00ednea errante sin mirar el papel mientras se dibujaba. Al igual que hicimos en las pruebas iniciales, Abraham ha dejado correr la punta del bol\u00edgrafo sin el control \u00abdel hemisferio izquierdo\u00bb. Le ped\u00ed que deformar\u00e1 a conciencia, que la mara\u00f1a de l\u00edneas sugiriera una estructura de alambre ca\u00f3tica. Quiz\u00e1s se haya centrado mucho en las l\u00edneas de contorno frente a las de dintorno. Me hubiese gustado que los detalles de ojos y pecho no tuvieran ese protagonismo. Es necesario repetir este proceder muchas veces y sugerir las formas por acumulaci\u00f3n de l\u00edneas; la superposici\u00f3n generar\u00e1 el efecto volum\u00e9trico. Adem\u00e1s estos ejercicios potencian la soltura de la mano, desinhiben de la autocensura. <\/p>\n\n\n\n

Al igual que en el trabajo anterior, tambi\u00e9n ha recurrido a un recurso del c\u00f3mic: las vibraciones. A mi parecer sobran, pero no se puede ser duro en la cr\u00edtica; hace el trabajo sin supervisi\u00f3n directa, sin los consejos que puedo dar en clase modificando sus trazados o mostrando el ejemplo in situ<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

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Una vez mostrados estos ejemplos espero que pronto el resto de compa\u00f1eros se anime a subir sus trabajos. Entiendo que el segundo es muy subjetivo y personal, tanto a la hora de hacerlo como de calificarlo. Cada alumno debe enfocarlo desde un punto de vista y el profesor se deja llevar por sus expectativas. A cada cual he aconsejado un enfoque diferente. Pero luego me alegra mucho que cada uno ofrezca algo suyo.<\/p>\n\n\n\n

Aunque para algunos sea m\u00e1s dif\u00edcil copiar de forma mim\u00e9tica este ejercicio es muy \u00fatil y creativo. Espero que tras ver estos ejemplos de Abraham cada uno a\u00f1ada su impronta personal a su reinterpretaci\u00f3n. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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