Son tres los a\u00f1os que llevo como\u00a0 responsable de la biblioteca. Aunque ya ten\u00eda experiencia en otro colegio, intent\u00e9 adaptarme al cambio y por supuesto centrarme en la realidad en la que se encontraba nuestra\u00a0 biblioteca y nuestro centro. Es fundamental hacer una an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n real de partida, y a partir de ah\u00ed empezar a funcionar. Si no somos fieles a la realidad nos podemos encontrar que el centro vaya por un camino y la biblioteca por otro, aunque los dos tengan muy buenas intenciones, esa convergencia no dar\u00eda los frutos deseados.<\/span><\/span><\/p>\n En estas l\u00edneas se refleja el d\u00eda a d\u00eda de la biblioteca \u201cFederico Mayor Zaragoza\u201d del CEIP Tierno Galv\u00e1n. Para ello vamos a centrarnos en hacer un desarrollo de algunos de los apartados del Plan de trabajo de la BECREA describiendo las distintas actividades que han hecho posible la convergencia e integraci\u00f3n en el Centro.<\/span><\/span><\/p>\n Para que sirva de introducci\u00f3n y como ayuda a entender mejor el funcionamiento de la biblioteca dentro del centro, diremos que todo lo recogido en el Plan de trabajo se elabora y aprueba por el equipo de apoyo de la biblioteca, formado por miembros de todos los ciclos. Este \u00f3rgano aprueba\u00a0 las actuaciones que cree oportunas, son recogidas en acta y a su vez estas informaciones y tareas son presentadas al claustro, siendo el ETCP quien realmente se encarga de hacer llegar a todos los grupos el trabajo a realizar. Al mismo tiempo se plantea toda la actividad y las tareas que van a desarrollar dos equipos: el equipo de apoyo de familias y el equipo de apoyo\u00a0 de alumnado.<\/span><\/span><\/p>\n Este curso nos enfrentamos a un reto muy importante, hemos aumentado m\u00e1s del doble el espacio f\u00edsico de la biblioteca, con el que pretendemos dar un servicio m\u00e1s completo a nuestra comunidad educativa. Entre todos vamos a trabajar para generar una biblioteca pr\u00e1ctica, operativa, c\u00f3moda, atractiva, que sea un recurso imprescindible en el Proyecto de Centro.<\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n \n Los objetivos propuestos en\u00a0 Plan de Trabajo de la BECREA son:<\/span><\/span><\/p>\n \u200b<\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n Planificaci\u00f3n de visitas y asesoramiento al profesorado<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n <\/p>\n En este apartado se confecciona un horario en el que se ofertan dos horas semanales por nivel\u00a0 de visita a la biblioteca. Cada tutor o tutora se encarga de planificar esas visitas a la biblioteca. Desde el equipo de apoyo\u00a0\u00a0 facilitamos y\/o sugerimos una serie de actividades para poder realizar en esa hora de visita.<\/span><\/span><\/p>\n Actuaciones:<\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Promoci\u00f3n de proyectos documentales y proyectos de trabajo aula-biblioteca<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n <\/p>\n Planteamos introducir poco a poco desde la BECREA una metodolog\u00eda de trabajos aula-biblioteca, proyectos de trabajo, proyectos documentales y de investigaci\u00f3n\u2026 En definitiva, una metodolog\u00eda de trabajo que lleve de la informaci\u00f3n al conocimiento (esta informaci\u00f3n adem\u00e1s del libro de texto se puede conseguir en otras fuentes: p\u00e1gina web, libros informativos, una excursi\u00f3n, un encuentro con madres, cuentos en la biblioteca de casa, del pueblo, del cole\u2026). Esta forma de trabajar favorece el uso de la biblioteca escolar como un verdadero Centro de Recursos para el Aprendizaje (CREA),\u00a0 pasando de\u00a0 ser un solo espacio de lectura y pr\u00e9stamo a constituirse\u00a0 en un entorno del centro en el que el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje sea factible nutri\u00e9ndonos de informaci\u00f3n para procesarla, tratarla y comunicarla adecuadamente.<\/span><\/span><\/p>\n Ya hace varios cursos que estamos potenciando desde la biblioteca la elaboraci\u00f3n de un proyecto de trabajo aula-biblioteca que una a todo el centro en una l\u00ednea de trabajo com\u00fan. Una vez aprobado por el ETCP se lleva a los ciclos donde se plantea una bater\u00eda de actividades a realizar durante un tiempo determinado y concluimos con una gran exposici\u00f3n en la biblioteca (ha habido ocasiones en que el material tan abundante ha provocado la utilizaci\u00f3n del pabell\u00f3n deportivo para exponer todas las producciones). Ejemplo de ello pueden ser las exposiciones de Los Piratas<\/span><\/a><\/em> y Una de Castillos<\/a><\/span><\/em>. Este a\u00f1o estamos trabajando en Viajes, viajeros, culturas<\/em>.\u00a0<\/span><\/span>Es a trav\u00e9s del portal digital de la BECREA como puede seguirse el desarrollo del trabajo de este curso.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Insistimos bastante en la celebraci\u00f3n de las efem\u00e9rides. Tenemos la excusa perfecta para poder trabajar de \u201cotra forma\u201d con peque\u00f1os trabajos de investigaci\u00f3n aula-biblioteca en los que vamos implementando un modo de abordar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje\u00a0 por competencias.<\/span><\/span><\/p>\n En este campo, cada vez m\u00e1s demandado, vemos que nos falta informaci\u00f3n y formaci\u00f3n, por lo cual nos remitimos constantemente a la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de la provincia M\u00e1laga<\/span><\/a>\u00a0para nutrirnos de todo lo relacionado con el tema.<\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Competencia ling\u00fc\u00edstica y fomento de la lectura<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n <\/p>\n En este apartado son muchas las actividades. Hemos constituido un grupo de autoformaci\u00f3n (paralelo al equipo de apoyo) de lectura, escritura y oralidad con el que pretendemos dar un soporte a nuestra labor. \u00c9ste se encarga de crear un banco de lecturas tanto continuas como discontinuas seleccionadas por niveles. Al mismo tiempo prepara actividades para trabajar la escritura y la oralidad, as\u00ed como distintos m\u00e9todos de registros que ayuden a confeccionar un modelo consensuado por todo el claustro.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n Disponemos ya del itinerario lector del centro, que est\u00e1 en una revisi\u00f3n-modificaci\u00f3n contin\u00faa adapt\u00e1ndonos a las exigencias de cada grupo. Para cada adquisici\u00f3n nos basamos en las recomendaciones que se hagan desde los ciclos. En cuanto a las lecturas guiadas est\u00e1n organizadas de manera\u00a0 que desde los primeros d\u00edas\u00a0 al inicio del curso escolar empezamos a funcionar con\u00a0 los pr\u00e9stamos de aula.\u00a0 Este itinerario lector<\/span><\/a> se puede consultar en el portal digital de la BECREA. El itinerario se enriquece en el portal con propuestas de\u00a0 actividades relacionadas con las lecturas. Tambi\u00e9n, de manera progresiva, se van a\u00f1adiendo actividades realizadas en cada grupo sobre las lecturas.<\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n Servicios operativos<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n En este apartado nos vamos a limitar a mencionar algunos de los servicios que se realizan desde la BECREA:<\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n Cooperaci\u00f3n con sectores y apoyo a planes y programas<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n A principio de curso se informa\u00a0 en la reuni\u00f3n con las familias de los programas, servicios y actuaciones de la biblioteca escolar. Se proporciona a todos los tutores una carta<\/span><\/a> o bien se incluye la informaci\u00f3n de la biblioteca en un cuadernillo en el que se recogen otra serie de informaciones sobre el centro y que son relevantes para las familias.<\/span><\/span><\/p>\n Aprovechando festividades o algunas ocasiones especiales se publican boletines peri\u00f3dicos de recomendaciones<\/span><\/a> e informaci\u00f3n a las familias. Normalmente estamos intentando hacerlo en el portal digital de la biblioteca y difundirlos a trav\u00e9s del A.M.P.A y los delegados de clase.<\/span><\/span><\/p>\n Respecto a la colaboraci\u00f3n con otros programas educativos, podemos decir tenemos reuniones peri\u00f3dicas con la Coordinadora del Plan de Igualdad y del Proyecto de Paz. El coordinador TIC pertenece al equipo de apoyo a la Biblioteca y adem\u00e1s tiene un papel muy activo en el funcionamiento de la misma, encarg\u00e1ndose del programa ABIES, catalogaci\u00f3n, organizaci\u00f3n, pr\u00e9stamos\u2026 tambi\u00e9n en la b\u00fasqueda de banco de recursos para el portal BECREA y la web del centro. Desde el equipo de apoyo se facilita a los planes y programas material librario y no librario y se le ofrece el portal digital BECREA para publicitar las actividades realizadas.<\/span><\/span><\/p>\n Mantenemos una buen contacto con editoriales para poder ofrecer algunos servicios a nuestra biblioteca (visitas de autor<\/span><\/a>, visita de ilustrador, recomendaciones de lectura\u2026).<\/span><\/span><\/p>\n Este a\u00f1o queremos llevar a la realidad una actividad consistente en la visita de nuestro alumnado de 6\u00ba a la biblioteca del IES Bezmiliana, para realizar una formaci\u00f3n de usuarios conjunta en su biblioteca y as\u00ed facilitar la transici\u00f3n de este alumnado al pr\u00f3ximo curso.<\/span><\/span><\/p>\n Colaboramos\u00a0 con algunas ONG (Dar es Shalam, Save the Childre \u2026).Todas estas colaboraciones la hacemos a trav\u00e9s del AMPA. Queremos destacar la excelente colaboraci\u00f3n\u00a0 que existe entre biblioteca y el AMPA, siempre dispuesta a participar en cualquier actividad que se le proponga y ha sido en parte la propulsora del Equipo de Apoyo de Familias<\/span><\/a>. Este equipo se encarga de la decoraci\u00f3n de la biblioteca, de organizar actividades de cuentacuentos, teatros y semana cultural, etc. Este curso damos un pasito m\u00e1s dando una formalidad a las reuniones mensuales que tenemos con el grupo de apoyo de Familias a la Biblioteca.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n Proceso evaluativo<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n Todas estas actividades que se realizan a lo largo del curso escolar deben ser evaluadas y a partir de ah\u00ed confeccionar el nuevo Plan de trabajo del curso pr\u00f3ximo. Simplemente\u00a0 haciendo un recorrido por las exposiciones, por las actividades plasmadas en el portal digital BECREA, podemos encontrar un verdadero portafolio de las actividades\u00a0 desarrolladas.<\/span><\/span><\/p>\n Al mismo tiempo en el Grupo de formaci\u00f3n de lectura se est\u00e1 elaborando un registro de lectura, escritura, oralidad\u2026 con el cual podamos poder hacer un estudio de todo este proceso, en lo que a competencia lectora se refiere. Otro apartado al que recurrimos para la evaluaci\u00f3n es al programa ABIES de cuyos informes extraemos datos muy v\u00e1lidos.<\/span><\/span><\/p>\n Para terminar, indicar que hemos intentando en estos p\u00e1rrafos reflejar el quehacer diario siguiendo aquellos componentes destacables del plan de trabajo de la BECREA. Sabemos que este plan, por muy modesto que parezca, necesita una gran organizaci\u00f3n y trabajo, y sobre todo una gran dosis de ilusi\u00f3n, de ganas de trabajar\u2026 y de creer que la biblioteca escolar puede ser un verdadero centro de recursos y al mismo tiempo un centro dinamizador de la vida de un centro escolar.<\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n \n * Juan Bravo Gonz\u00e1lez es responsable de la BECREA \u201cFederico Mayor Zaragoza\u201d del CEIP Profesor Tierno Galv\u00e1n, Rinc\u00f3n de la Victoria, M\u00e1laga.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \n\t <\/p>\n \n\tEl CEIP Tierno Galván de Rincón de la Victoria tiene una larga trayectoria en el trabajo realizado en la biblioteca; son muchos los años y compañeros que han trabajado duramente por hacer de este recurso un espacio relevante en la vida del centro.<\/span><\/span><\/p>\n \n\tSon tres los años que llevo como responsable de la biblioteca. Aunque ya tenía experiencia en otro colegio, intenté adaptarme al cambio y por supuesto centrarme en la realidad en la que se encontraba nuestra biblioteca y nuestro centro. Es fundamental hacer una análisis de la situación real de partida, y a partir de ahí empezar a funcionar. Si no somos fieles a la realidad nos podemos encontrar que el centro vaya por un camino y la biblioteca por otro, aunque los dos tengan muy buenas intenciones, esa convergencia no daría los frutos deseados.<\/span><\/span><\/p>\n \n\tEn estas líneas se refleja el día a día de la biblioteca “Federico Mayor Zaragoza” del CEIP Tierno Galván. Para ello vamos a centrarnos en hacer un desarrollo de algunos de los apartados del Plan de trabajo de la BECREA describiendo las distintas actividades que han hecho posible la convergencia e integración en el Centro.<\/span><\/span><\/p>\n \n\tPara que sirva de introducción y como ayuda a entender mejor el funcionamiento de la biblioteca dentro del centro, diremos que todo lo recogido en el Plan de trabajo se elabora y aprueba por el equipo de apoyo de la biblioteca, formado por miembros de todos los ciclos. Este órgano aprueba las actuaciones que cree oportunas, son recogidas en acta y a su vez estas informaciones y tareas son presentadas al claustro, siendo el ETCP quien realmente se encarga de hacer llegar a todos los grupos el trabajo a realizar. Al mismo tiempo se plantea toda la actividad y las tareas que van a desarrollar dos equipos: el equipo de apoyo de familias y el equipo de apoyo de alumnado.<\/span><\/span><\/p>\n \n\tEste curso nos enfrentamos a un reto muy importante, hemos aumentado más del doble el espacio físico de la biblioteca, con el que pretendemos dar un servicio más completo a nuestra comunidad educativa. Entre todos vamos a trabajar para generar una biblioteca práctica, operativa, cómoda, atractiva, que sea un recurso imprescindible en el Proyecto de Centro.<\/span><\/span><\/p>\n \n\t <\/p>\n \n\t \n\t <\/p>\n \n\tLos objetivos propuestos en Plan de Trabajo de la BECREA son:<\/span><\/span><\/p>\n \n\t<\/span><\/span><\/p>\n \n\t <\/p>\n \n\tPlanificación de visitas y asesoramiento al profesorado<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n \n\t <\/p>\n \n\tEn este apartado se confecciona un horario en el que se ofertan dos horas semanales por nivel de visita a la biblioteca. Cada tutor o tutora se encarga de planificar esas visitas a la biblioteca. Desde el equipo de apoyo facilitamos y\/o sugerimos una serie de actividades para poder realizar en esa hora de visita.<\/span><\/span><\/p>\n \n\tActuaciones:<\/span><\/span><\/p>\n<\/p>\n
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