{"id":29,"date":"2023-10-09T11:23:45","date_gmt":"2023-10-09T11:23:45","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/breakouts\/?p=29"},"modified":"2024-03-20T13:45:28","modified_gmt":"2024-03-20T13:45:28","slug":"el-poder-de-los-breakouts-educativos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/breakouts\/2023\/10\/09\/el-poder-de-los-breakouts-educativos\/","title":{"rendered":"El poder de los breakouts educativos"},"content":{"rendered":"

Los breakouts educativos  nos facilitan adaptarnos a las diferencias del alumnado a la hora de aprender a trav\u00e9s del juego y la cooperaci\u00f3n, reforzando la autoestima del alumnado.<\/span><\/p>\n

Actualmente los centros intentan llevar a cabo metodolog\u00edas m\u00e1s activas que fomenten el desarrollo de competencias, destrezas y habilidades que lleven al aprendizaje comunicativo y colaborativo. Por ello, los breakouts educativos enfocan su metodolog\u00eda en zonas previamente establecidas, con normas, roles y contenidos concretos.<\/span><\/p>\n

La uni\u00f3n del proceso del breakout con la metodolog\u00eda del Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ), nos va a permitir repasar contenidos, pero tambi\u00e9n motivar al alumnado en el aprendizaje y multinivelar los contenidos de la materia de una forma m\u00e1s inclusiva.<\/span><\/p>\n

El alumnado aprende a trav\u00e9s de la cooperaci\u00f3n ya que la mayor\u00eda del tiempo trabajaremos en grupos heterog\u00e9neos para adaptar las actividades a los diferentes niveles y a las diferentes necesidades. La interacci\u00f3n entre el alumnado es clave a la hora de compartir conocimientos y mejorar la motivaci\u00f3n y la creatividad individual.<\/span><\/p>\n

Teniendo en cuenta que el juego forma ya parte de nuestra ense\u00f1anza en el aula, los breakouts nos brindan la oportunidad de trabajar con materiales espec\u00edficos, pero con gran variedad tanto de recursos, como de niveles para permitirnos no solo reforzar sino ampliar o extender el conocimiento del alumnado que lo requiera.<\/span><\/p>\n

Ser\u00e1 necesario establecer bien el proceso de trabajo antes de elegir el contenido y estudiar las necesidades del alumnado. La diversidad de actividades nos permitir\u00e1 trabajar de forma manipulativa o digital pero tambi\u00e9n trabajar la expresi\u00f3n escrita y oral, la gram\u00e1tica y el vocabulario, la comprensi\u00f3n escrita y oral, la cultura…<\/span><\/p>\n

Sin duda se fomenta el aprendizaje significativo con actividades l\u00fadicas y otras m\u00e1s mec\u00e1nicas con las que atender a la diversidad del alumnado, a los diferentes ritmos y capacidades, fomentando la autonom\u00eda en el alumnado y trabajando de forma cooperativa.<\/span><\/p>\n

Con respecto a la evaluaci\u00f3n, se fomenta la autoevaluaci\u00f3n y la metacognici\u00f3n en el proceso de aprender a aprender. Esto se puede conseguir con r\u00fabricas, listas de control, listas de observaci\u00f3n, portfolios… <\/span><\/p>\n

En los breakouts deber\u00eda haber oportunidades para aprender de diferentes formas: tocando, leyendo, escuchando…todas ellas, basadas en diferentes estilos de aprendizaje con el profesorado como gu\u00eda o apoyo, pero siendo el alumnado el principal protagonista con libertad y responsabilidad en la realizaci\u00f3n de las tareas.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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