Comenzamos la tutoría del curso «El desarrollo de la función directiva»

Durante estos meses tengo un nuevo reto: ejercer de tutor del curso de función directiva organizado por el INTEF. 

Dicho curso comienza el 12 de marzo y finaliza el 12 de junio, y tiene como finalidad principal facilitar a los docentes interesados en el acceso a la dirección escolar la adquisición y actualización de las competencias necesarias para ejercer las funciones propias del puesto de director o directora de los centros docentes públicos que impartan enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica 2/2006

Además proporcionará las competencias genéricas y específicas que, centradas y orientadas hacia las actividades directivas, tengan utilidad práctica en entornos educativos. Las competencias genéricas (atribuciones, habilidades y actitudes más valoradas y típicas en el ejercicio de la función directiva) permitirán una formación integral y serán desarrolladas a lo largo del proceso de formación. Las competencias específicas estarán relacionadas con el conjunto de conocimientos teóricos y prácticos necesarios para poder ejercer las funciones propias de los equipos directivos.

El programa formativo del curso incluye los siguientes bloques:

Bloque I. Marco normativo aplicable a los centros docentes.

• Ordenamiento jurídico español. Normativa estatal y autonómica.
• Procedimiento administrativo común. Normativa autonómica sobre procedimiento administrativo.
• Leyes y reglamentos educativos.
• Régimen jurídico aplicable al centro docente y sus órganos colegiados.
• Normativa aplicable al personal funcionario y laboral.
• Normativa presupuestaria, financiera, de contratación pública y de responsabilidad civil.
• Normativa relativa al menor.
• Normativa de protección de datos y su aplicación a los centros docentes.

Bloque II. Organización y gestión de centros docentes.

• El centro docente como organización: función directiva y documentación institucional.
• Gestión del centro por proyectos.
• Imagen institucional, colaboración y promoción externa del centro.
• Funciones y responsabilidades de la dirección y del equipo directivo.
• Estructuras de planificación y coordinación.
• Gestión del centro como organización educativa: modelos curriculares, formación docente, innovación educativa, trabajo en redes.
• Evaluación de la práctica docente.
• Convivencia escolar. Prevención de conflictos y programas de mejora de la convivencia. Estrategias y buenas prácticas.
• La participación de la comunidad educativa.

Bloque III. Gestión de los recursos del centro docente.

• Gestión administrativa y económica.
• Gestión de recursos humanos.
• Gestión de tiempo y espacios.
• Servicios complementarios.
• Herramientas para una gestión de calidad. Especialización curricular de los centros y acciones de calidad.
• El papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el centro. Herramientas informáticas. Desarrollo de nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje.
• Servicios de apoyo a los centros y programas institucionales. Programas educativos europeos.
• Prevención de riesgos laborales y manual de autoprotección.

Bloque IV. Factores clave para una dirección eficaz.

• Liderazgo educativo para la dirección. El liderazgo como influencia.
• Competencias esenciales de liderazgo. ¿Qué hacen los líderes eficaces?
• Modelos de liderazgo.
• Tendencias europeas en liderazgo educativo. Plataformas de formación y buenas prácticas.
• Herramientas para el ejercicio del liderazgo hacia la mejora del aprendizaje.
• Habilidades sociales en la gestión del centro docente.
• El proceso de toma de decisiones.
• Comunicación interpersonal y funcionamiento de grupos. Habilidades emocionales.
• Resolución de conflictos.

Bloque V. Rendición de cuentas y calidad educativa.

• Gestión de calidad y autoevaluación de los centros docentes.
• Autonomía, transparencia y rendición de cuentas.
• Planes de mejora. Planificación estratégica de los procesos.
• Evaluación del sistema educativo. Evaluación de los aprendizajes: Desarrollo y aplicación de pruebas.
• Herramientas para la evaluación del centro docente.

Bloque VI. Proyecto de dirección.

• Análisis diagnóstico del centro docente.
• Áreas de mejora.
• Objetivos del proyecto.
• Planes de actuación y su temporalización.
• Recursos y organización del centro para el logro de los objetivos.
• Seguimiento y evaluación del proyecto: indicadores de logro.