A lo largo de cada jornada trabajamos las asignaturas o \u00e1reas que corresponden a cada d\u00eda en funci\u00f3n del horario establecido a principios de curso. Las actividades que se llevar\u00e1n a cabo en cada asignatura han sido planificadas con anterioridad por el Tutor. Las actividades o tareas se llevar\u00e1n a cabo de forma individual y grupal seg\u00fan las caracter\u00edsticas de las mismas.<\/p>\n
La jornada escolar durante el presente curso comienza a las nueve de la ma\u00f1ana y finaliza a las 14 horas, existiendo un recreo que se sit\u00faa a media ma\u00f1ana entre las 11\u00b430h. y las 12\u00b400 h. A lo largo de las jornadas de la semana se incluye la asistencia de los alumnos a dos Talleres o Departamentos, el de Logopedia y el de Fisioterapia. Cada alumno posee un horario individualizado en ambas actividades.<\/p>\n
ORGANIZACI\u00d3N ESPACIAL DEL AULA<\/strong><\/p>\n El aula se ubica en una clase amplia y con buena iluminaci\u00f3n. El aula cuenta adem\u00e1s con lo podr\u00edamos llamar el \u201crinc\u00f3n de las Tic\u201d, compuesto por tres mesas amplias cada una de las cuales cuenta con su ordenador correspondiente. En este \u201crinc\u00f3n\u201d trabajamos bien de forma individual o grupal con los ordenadores los cuales se usan para funciones muy diversas, y aunque tienen un horario espec\u00edfico de uso, tambi\u00e9n es cierto que pueden usarse en el momento en el que el alumno los necesite para ampliar conocimientos sobre el tema que est\u00e9 trabajando. El aula cuenta con otra dependencia aneja en la que se ubica el material (textos, juegos, material deportivo, etc.) con el que cuenta El Aula cuenta tambi\u00e9n con dos patios que utilizamos para distintas actividades. Uno acristalado en el que llevamos a cabo actividades de relajaci\u00f3n y respiraci\u00f3n y otro, de mayores dimensiones en el que se practican actividades l\u00fadicas y deportivas de distinto tipo y en el que se encuentran adem\u00e1s con plantas y dos \u00e1rboles que son cuidados por los alumnos.<\/p>\n ORGANIZACI\u00d3N DEL MATERIAL <\/strong><\/p>\n Con respecto a los materiales podemos decir que destacan aquellos elaborados de forma particular para cada alumno teniendo en cuenta sus gustos, capacidades, posibilidades y nivel del que partimos. Cada asignatura posee sus propios materiales, bien en forma de fichas, juegos, textos, v\u00eddeos, p\u00e1ginas webs, posters, mapas, material vinculado a las TIC, etc.<\/p>\n El material se amplia y se podr\u00e1 modificar a corto plazo, en funci\u00f3n de las necesidades que van surgiendo en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje para consecuci\u00f3n de los objetivos propuestos. Adem\u00e1s del material individual para cada alumnado se le suma el de car\u00e1cter grupal, el cual se utilizar\u00e1 para trabajar con varios alumnos a la vez o con el conjunto de la clase.<\/p>\n ORGANIZACI\u00d3N DE LA METODOLOG\u00cdA<\/strong><\/p>\n La metodolog\u00eda aplicada en el aula se basa en una serie de principios que favorecen que el trabajo del alumnado sea lo m\u00e1s eficaz y productivo posible de cara a conseguir su desarrollo integral. Por ello tenemos presente estrategias metodol\u00f3gicas formales y Cualquier objetivo que nos planteamos debe ser adecuado al nivel del desarrollo del alumnado, adem\u00e1s debe de ser realista y funcional para lograr la adquisici\u00f3n de las competencias claves.<\/p>\n
\nLos siete alumnos del aula cuentan cada uno con su mesa de uso particular adem\u00e1s de con otra, de mayor tama\u00f1o, para trabajos en conjunto, a las que se les suma la del Profesor. Todas ellas est\u00e1n convenientemente situadas en el espacio para garantizar la distancia adecuada atendiendo a las nuevas condiciones puestas por la pandemia que sufrimos en estos momentos.<\/p>\n
\nnuestra unidad y del cual hacen uso los alumnos y alumnas cuando lo necesitan.<\/p>\n
\nvivenciales. Entre las formales destacamos el modelado, feedback correctivo, aprendizaje cooperativo, y en cuanto a las vivenciales estrategias de inteligencia emocional, tales como predicar con nuestro ejemplo, ense\u00f1arles a reconocer sus emociones, fomentar las interacciones colaborativas, de afrontamiento emocional, escucha activa, relajaci\u00f3n y mindfulness, escucha activa, refuerzo positivo: felicitar y motivar. Principios a tener en cuenta ser\u00e1 la flexibilidad, la empat\u00eda, la relaci\u00f3n con el mundo que le rodea, el ajuste a las singularidades y peculiaridades del alumno, la variedad, el trabajo en grupo, la ayuda mutua, la escucha o la b\u00fasqueda de la independencia personal marcan, entre otras, la metodolog\u00eda que utilizamos.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cdpeemarujadequinta\/files\/2022\/06\/6F645A03-5127-479A-9CDA-FB9A6949E823.jpg\")
<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"