{"id":2782,"date":"2022-05-19T07:19:43","date_gmt":"2022-05-19T07:19:43","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cdpeemarujadequinta\/?page_id=2782"},"modified":"2023-02-23T12:13:16","modified_gmt":"2023-02-23T12:13:16","slug":"servicio-estimulacion-multisensorial","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cdpeemarujadequinta\/servicio-estimulacion-multisensorial\/","title":{"rendered":"Servicio Estimulaci\u00f3n Multisensorial"},"content":{"rendered":"

La sala de estimulaci\u00f3n multisensorial tambi\u00e9n conocida como sala Snoezelen es un espacio habilitado y capacitado para que el alumnado, principalmente con alguna necesidad educativa especial, pueda interactuar con el medio a trav\u00e9s de la estimulaci\u00f3n de sus sentidos. Estas salas se crean con el objetivo de ayudar a desarrollar capacidades, crecer y permitir la apertura del alumnado al mundo de las emociones y sensaciones.<\/p>\n

La finalidad principal que estas persiguen no es otra que todos sus beneficiarios, a trav\u00e9s de diversos rincones o espacios, potencien la estimulaci\u00f3n visual, corporal, auditiva, t\u00e1ctil, vibratoria, olfativa, gustativa, vestibular, entre otros\/as. La estimulaci\u00f3n sensorial trata de optimizar la experiencia del alumnado, ofreci\u00e9ndoles una seria de est\u00edmulos que hacen que los sujetos vayan aprendiendo de forma graduada. El fin vital de estas es lograr la entrada de este al mundo de las emociones y sensaciones, adquiriendo nuevos conocimientos a trav\u00e9s del descubrimiento.<\/p>\n

Estos espacios son un entorno de investigaci\u00f3n activa, donde es posible diferenciar dos tipos de relaciones: terapeuta \u2013 alumnado, basado en la confianza mutua e intimidad, y alumnado\u2013 ambiente, basado en la reacci\u00f3n que presente el paciente en dicho espacio.<\/p>\n

Con este tipo de salas se pretende principalmente que el alumnado: interact\u00fae libremente con el medio; aumente su motivaci\u00f3n; mejore el lenguaje expresivo y comprensivo; disminuya estereotipias; incremente la iniciativa e investigaci\u00f3n en el medio; mejore su autonom\u00eda; optime sus habilidades sociales; disminuya conductas disruptivas; mejore su atenci\u00f3n; entre otros\/as.<\/p>\n

Las aulas multisensoriales constan de un ambiente maravilloso, en las que brinda una m\u00fasica relajante y una iluminaci\u00f3n suave. En ellas, es posible encontrar gran cantidad de recursos (muy caros en su gran mayor\u00eda), los cuales estar\u00e1n pensados y adaptados a los objetivos concretos que se quieran alcanzar. Por esta raz\u00f3n, aunque gran parte de las salas multisensoriales comparten rincones semejantes, no todas tienen los mismos recursos y espacios, por lo que no todas cumplen un patr\u00f3n estandarizado, sino que su habilitaci\u00f3n es flexible seg\u00fan las necesidades a las que atienda.<\/p>\n

Como se ha comentado, los materiales se encuentran repartidos en los diversos rincones o espacios existentes dentro del aula. En ellos, las finalidades perseguidas son m\u00faltiples. Es posible destacar las siguientes:<\/p>\n

1. Rinc\u00f3n olfativo:<\/em> en este espacio se trabaja la aromaterapia, con el fin de captar la realidad a trav\u00e9s de los est\u00edmulos olfativos. Con este tipo de estimulaci\u00f3n se consigue que los alumnos asocien el olor presentado a alguna sustancia, recuerdos suyos, etc.<\/p>\n

2. Rinc\u00f3n visual:<\/em> con este espacio se fomenta la estimulaci\u00f3n visual. En \u00e9l, se intenta captar la atenci\u00f3n de los sujetos a trav\u00e9s de luces de colores, fibra \u00f3ptica, columna de burbujas, entre otros, al igual que conseguir que estos sigan con la mirada el elemento utilizado.<\/p>\n

3. Rinc\u00f3n auditivo:<\/em> en estos espacios la estimulaci\u00f3n auditiva se trabaja a trav\u00e9s de diversos aspectos, como por ejemplo: con la m\u00fasica de fondo, las voces e indicaciones del docente que imparte la sesi\u00f3n, sonidos producidos por diferentes instrumentos, etc.<\/p>\n

4. Rinc\u00f3n t\u00e1ctil:<\/em> espacio meramente importante para personas ciegas que acceder\u00e1n con el tiempo a la lectura mediante el sistema braille. En estos rincones es posible encontrar materiales con texturas, peso, temperatura, etc., diferentes.<\/p>\n

5. Rinc\u00f3n gustativo:<\/em> tiene como fin estimular las papilas gustativas con el objetivo de que el sujeto aprenda a distinguir diversos tipos de sustancias, y con ello, conocer sus preferencias.<\/p>\n

6. Rinc\u00f3n vestibular:<\/em> en este espacio se trabaja principalmente el movimiento y el desarrollo del equilibrio. Esta \u00e1rea o rinc\u00f3n tiene una funci\u00f3n muy importante dentro de la sala.<\/p>\n

7. Rinc\u00f3n de comunicaci\u00f3n e interactividad:<\/em> con este espacio se ayuda al alumno a que exprese lo que siente o c\u00f3mo se siente. Se utilizan tambi\u00e9n pulsadores y paneles t\u00e1ctiles que ayudan a la motricidad y el desarrollo del tacto.<\/p>\n

Existen numerosas evidencias cient\u00edficas de los beneficios que aportan estos espacios al alumnado, por lo que podemos concluir que estimular es dar vida, y por lo tanto, mejorar la calidad de vida de estos es posible.<\/p>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La sala de estimulaci\u00f3n multisensorial tambi\u00e9n conocida como sala Snoezelen es un espacio habilitado y capacitado para que el alumnado, principalmente con alguna necesidad educativa especial, pueda interactuar con el medio a trav\u00e9s de...<\/p>\n","protected":false},"author":11784,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":"","_mc_calendar":[]},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cdpeemarujadequinta\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2782"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cdpeemarujadequinta\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cdpeemarujadequinta\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cdpeemarujadequinta\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11784"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cdpeemarujadequinta\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2782"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cdpeemarujadequinta\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2782\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2878,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cdpeemarujadequinta\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2782\/revisions\/2878"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cdpeemarujadequinta\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2782"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}