{"id":2016,"date":"2018-11-23T19:08:43","date_gmt":"2018-11-23T19:08:43","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceeesantarosadelima\/?page_id=2016"},"modified":"2018-11-23T23:28:38","modified_gmt":"2018-11-23T23:28:38","slug":"resumen-del-proyecto-k2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceeesantarosadelima\/planes-programas-y-proyectos\/erasmus\/resumen-del-proyecto-k2\/","title":{"rendered":"Resumen del Proyecto K2"},"content":{"rendered":"

CREANDO OPORTUNIDADES INCLUSIVAS PARA TODOS<\/strong><\/p>\n

PROYECTO K2 ERASMUS+<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

SEPTIEMBRE 2018-AGOSTO 2020            LITUANIA, INGLATERRA, POLONIA, ESPA\u00d1A<\/p>\n

NECESIDADES DE LOS CENTROS<\/h3>\n

a) Introducir la internacionalizaci\u00f3n<\/p>\n

b) Conocer el estado actual de la integraci\u00f3n laboral de alumnado con discapacidad social, sensorial, f\u00edsica e intelectual en cada pa\u00eds.<\/p>\n

c) Contribuir a la inserci\u00f3n laboral del alumnado de centros educativos haciendo visible este hecho a la sociedad.<\/p>\n

d) Implementar sistemas seguros de participaci\u00f3n en redes sociales, uso de internet y otras herramientas tecnol\u00f3gicas accesibles para las distintas discapacidades, necesarios en muchos casos para el acceso al mundo laboral.<\/p>\n

OBJETIVOS DEL PROYECTO<\/h3>\n

-Reflexionar sobre los actuales sistemas sociales relacionados con el acceso al trabajo de personas con discapacidad.<\/p>\n

-Visibilizar las capacidades que tienen y los trabajos que pueden desarrollar en nuestra sociedad.<\/p>\n

-Proponer sistemas alternativos de organizaci\u00f3n para el acceso a una vida aut\u00f3noma que promueva su bienestar y autonom\u00eda.<\/p>\n

-Proponer modelos de incorporaci\u00f3n al mundo laboral que respeten sus derechos y sus capacidades, posibilitando la autonom\u00eda y autorrealizaci\u00f3n mediante una contribuci\u00f3n social remunerada.<\/p>\n

-Crear un producto intelectual audiovisual que combine el protagonismo activo del alumnado de educaci\u00f3n especial en colaboraci\u00f3n con otros centros educativos de educaci\u00f3n especial en Europa, con la visibilizaci\u00f3n de la situaci\u00f3n actual contribuyendo a generar un cambio en las estad\u00edsticas.<\/p>\n

-Desarrollar el uso responsable de las TIC con este alumnado, favoreciendo su participaci\u00f3n activa en la sociedad, contribuyendo a una alfabetizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica individualizada y adaptada a su discapacidad.  <\/p>\n

RESULTADOS ESPERADOS<\/h3>\n

-Internacionalizaci\u00f3n de todos los centros participantes realizando contactos europeos institucionales y empresariales.<\/p>\n

-Propuesta reflexionada de modelos de integraci\u00f3n laboral de calidad e innovadores a llevar a cabo, destacando aquellos ya implementados que obtengan buenos resultados sociales y permitan la plena inclusi\u00f3n laboral.<\/p>\n

-Desarrollar estos modelos de forma multidisciplinar permitiendo que exista un intercambio de ideas y recursos para favorecer una mejora en los porcentajes de inserci\u00f3n laboral de estas personas contando con recursos locales.<\/p>\n

-Sensibilizar a la poblaci\u00f3n en general sobre la situaci\u00f3n, haciendo visibles las capacidades y la diferenciaci\u00f3n entre unas discapacidades y otras (sensoriales, f\u00edsicas e intelectuales). El aumento de conciencia sobre la dificultad con la que se encuentran permitir\u00e1 realizar una mejor selecci\u00f3n de candidatos para el trabajo, adaptar los puestos de trabajo al trabajador y conservar la calidad y productividad de la empresa p\u00fablica o privada.<\/p>\n

-Esbozar criterios de selecci\u00f3n por puesto y tipo de discapacidad. En este sentido, resaltamos que las personas con discapacidad no pueden ocupar cualquier puesto, sino que en funci\u00f3n de su capacidad se selecciona al mejor candidato (igual que se har\u00eda en entrevistas a personas sin discapacidad).<\/p>\n

-Compartir tecnolog\u00edas accesibles y disponibles en cada pa\u00eds para favorecer la integraci\u00f3n social de las personas con discapacidad.<\/p>\n

-Crear una red de trabajo estable entre los centros participantes a la que a\u00f1adir empresas interesadas y trabajadores disponibles.<\/p>\n

-Buscar las experiencias ya realizadas sobre emprendimiento y discapacidad para explorar nuevos enfoques de trabajo.<\/p>\n

-Elaborar materiales que sirvan para formar a los distintos actores implicados o traducir algunos de los ya existentes para hacerlos accesibles a personas de otros pa\u00edses.<\/p>\n

-Crear un producto intelectual audiovisual que contribuya a mejorar la tasa de empleabilidad por cuenta propia o ajena.<\/p>\n

PARTICIPANTES Y FUNCIONES<\/h3>\n\n\n\n\n
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Pendle Community High School and College (UK)<\/strong><\/span><\/p>\n

-B\u00fasqueda de socios interesados en la tem\u00e1tica y contactos de otros proyectos.<\/p>\n

-Gesti\u00f3n de la planificaci\u00f3n y organizaci\u00f3n de las movilidades con alumnado desde su experiencia en otros proyectos.<\/p>\n

-Organizaci\u00f3n del encuentro final y postproducci\u00f3n del producto intelectual (en colaboraci\u00f3n con un teatro juvenil del entorno).<\/p>\n

-Colaborar en las tareas de difusi\u00f3n local y nacional del producto intelectual y proyecto.<\/p>\n

-Participar en las movilidades que proponemos con alumnado del centro educativo.<\/p>\n

-Redacci\u00f3n coordinada del informe final del proyecto con el resto de socios durante la movilidad.<\/p>\n

-Presentaci\u00f3n del producto intelectual en Reino Unido.<\/p>\n

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Zesp\u00f3\u0142 Szk\u00f3\u0142 Specjalnych<\/strong> (POLONIA)<\/strong><\/span><\/p>\n

-Facilitar en las movilidades la comunicaci\u00f3n con los ni\u00f1os del centro espa\u00f1ol as\u00ed como de sus acompa\u00f1antes.<\/p>\n

-Desarrollar el proyecto que hemos iniciado en e-twinning coordinando con nosotros.<\/p>\n

-Colaborar en las tareas de difusi\u00f3n local y nacional del producto intelectual y proyecto.<\/p>\n

-Organizar la tem\u00e1tica sobre TIC que desarrollaremos en el proyecto.<\/p>\n

-Preparar la visita que realizaremos a su centro y ciudad, incluyendo visitas.<\/p>\n

-Participar en las movilidades que proponemos con alumnado del centro educativo.<\/p>\n

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\u0160iauli\u0173 specialiojo ugdymo centras (LITUANIA)<\/strong><\/span><\/p>\n

-Crear el logotipo del proyecto.<\/p>\n

-Recopilar las estructuras de trabajo ligadas a discapacidad que se desarrollan en su pa\u00eds.<\/p>\n

-Preparar la visita que realizaremos a su centro y ciudad, incluyendo visitas.<\/p>\n

-Contribuir a las tareas de difusi\u00f3n del producto intelectual y del proyecto contactando con medios de comunicaci\u00f3n, asociaciones y personas adscritas al ministerio de educaci\u00f3n.<\/p>\n

-Participar en las movilidades que proponemos con alumnado del centro educativo.<\/p>\n

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CEEE Santa Rosa de Lima (ESPA\u00d1A) <\/strong><\/span><\/p>\n

-Presentar, organizar, gestionar el proyecto y buscar socios de calidad implicados en el proyecto.<\/p>\n

-Participar en las movilidades que proponemos con alumnado del centro educativo.<\/p>\n

-Preparar la visita que realizar\u00e1n a nuestro centro y ciudad, incluyendo visitas.<\/p>\n

-Preparar una charla-taller sobre trabajo y discapacidad como presentaci\u00f3n y resumen del producto intelectual creado que puedan replicar cada uno de los participantes en su pa\u00eds.<\/p>\n

-Evento multiplicador: organizaci\u00f3n y desarrollo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Realizaremos 3 tipos de actividades: Contribuci\u00f3n online y tareas de difusi\u00f3n (A), movilidad de profesorado (M) y movilidad de alumnado con personas acompa\u00f1antes (C1-4).<\/p>\n

A1: La estructura del proyecto comienza con una presentaci\u00f3n de cada centro educativo a trav\u00e9s de la plataforma e-twinning y nuestro proyecto abierto \u00abSharing in special needs\u00bb. Espacio espec\u00edfico creado por el centro espa\u00f1ol y gestionado por Lituania, quienes se encargar\u00e1n tambi\u00e9n de crear un logotipo para el proyecto entre profesionales y alumnado. Este centro tiene menos experiencia en el desarrollo de proyectos erasmus+.<\/p>\n

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C1: Octubre 2018<\/strong><\/span>. Organizaci\u00f3n del primer a\u00f1o de trabajo en el proyecto: mesa redonda con presentaci\u00f3n de los datos y alternativas en cada pa\u00eds participante. Elaboraci\u00f3n de encuesta normalizada para recogida de informaci\u00f3n en empresas y familias del entorno. Visita al centro de M\u00e1laga, especialmente a talleres de transici\u00f3n a la vida adulta. Incorporaci\u00f3n de alumnos extranjeros en los talleres de M\u00e1laga durante la movilidad. Visita a 3 asociaciones de discapacidad vinculadas al alumnado y presentaci\u00f3n del proyecto.<\/p>\n

 <\/p>\n

A2: Este material ser\u00e1 seleccionado para formar parte de la web que habilitaremos para la difusi\u00f3n del proyecto (creada en Espa\u00f1a).<\/p>\n

Inscripci\u00f3n de todos los participantes en la plataforma web Inclusion Europe y en el proyecto Safesurfing (internet y discapacidad) de la Uni\u00f3n Europea para explorar sus contenidos. Entre ellos seleccionaremos los que nos parezcan relevantes para introducir art\u00edculos y reflexiones para debatir en e-Twinning. Integraremos al proyecto algunas de sus propuestas..<\/p>\n

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A3: B\u00fasqueda de un v\u00eddeo o anuncio publicitario ya realizado en el pa\u00eds del socio que abarque la tem\u00e1tica de trabajo y discapacidad (de instituciones p\u00fablicas o privadas). Lo subtitularemos en ingl\u00e9s para comprensi\u00f3n de todos los socios, estudiando la historia visual que presenta y el impacto que tiene en las familias de personas con discapacidad y el resto de la sociedad. Pretendemos crear un nuevo producto intelectual, no replicar uno ya existente.<\/p>\n

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M1: Visita a Polonia<\/p>\n

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A4: Elaboraci\u00f3n de un peque\u00f1o gui\u00f3n inicial con el alumnado sobre el lugar donde les gustar\u00eda trabajar y vivir. Trabajaremos aspectos como: qu\u00e9 me gusta de ese trabajo, c\u00f3mo lo har\u00eda yo, a qui\u00e9n conozco que lo hace, c\u00f3mo hay que vestirse, qu\u00e9 horario tiene, etc. Este formato inicia al alumnado en el funcionamiento del mundo laboral.<\/p>\n

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C2: Febrero 2019<\/strong><\/span>. Centro de Polonia con alumnado. Grabaciones conjuntas y toma de decisiones. Mesa redonda: TIC en educaci\u00f3n especial.  Que iniciamos. Visita a empresas que contraten personas con discapacidad.<\/p>\n

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M2: Visita a Lituania<\/p>\n

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A5: Obligaciones legales para la contrataci\u00f3n de personas con discapacidad. Adaptaciones en el puesto de trabajo en cada pa\u00eds.<\/p>\n

Inscripci\u00f3n en la web New paths for inclusion network, con cursos abiertos para transformar asociaciones y gestionar el cambio hacia la inclusi\u00f3n.<\/p>\n

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C3: Mayo 2019<\/span>.<\/strong> Centro de Lituania con alumnado. Nos han invitado a participar en unas jornadas anuales que realizan en este centro escolar.<\/p>\n

A6: Redacci\u00f3n de documento comparativo entre los distintos pa\u00edses para compartir online la legislaci\u00f3n aplicable teniendo como referencia la legislaci\u00f3n europea general.<\/p>\n

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A7: Compartimos con el resto de socios dos guiones elaborados con alumnado a trav\u00e9s del proyecto e-Twinning. Ser\u00e1 el inicio del producto intelectual multimedia. Para esta actividad contamos con el apoyo de dos entidades, una en Reino Unido (escuela de teatro) y otra en Espa\u00f1a (productora de cine). Seguiremos sus consejos en la elaboraci\u00f3n del mismo.<\/p>\n

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M3: Visita de Reino Unido a M\u00e1laga: gesti\u00f3n de producci\u00f3n audiovisual<\/p>\n

 <\/p>\n

A8: Uso de la plataforma Safesurfing con alumnado de educaci\u00f3n especial. Comprobar la utilidad de la web para el profesorado. Explorar tambi\u00e9n las aplicaciones de plena inclusi\u00f3n (en espa\u00f1ol) y las propuestas por socios de otros pa\u00edses.<\/p>\n

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A9: Actividades de difusi\u00f3n y recopilaci\u00f3n de im\u00e1genes creadas.<\/p>\n

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M4: Visita a Reino unido:<\/p>\n

reuni\u00f3n con el contacto encargado de la edici\u00f3n y postproducci\u00f3n del v\u00eddeo. Ellos nos har\u00e1n un diario de trabajo para crear en el tiempo establecido los recursos que necesitan para la edici\u00f3n final. Para ellos habilitaremos una nube donde iremos incorporando el trabajo desarrollado en cada centro. Firmar\u00e1n un compromiso de confidencialidad respetando los derechos de imagen y la protecci\u00f3n de datos personales. Visita estructurada al centro educativo de Reino Unido que se visitar\u00e1 en la \u00faltima reuni\u00f3n.<\/p>\n

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C4: Junio 2020<\/span>.<\/strong> Centro de Reino Unido con alumnado. Postproducci\u00f3n del producto intelectual y proyecci\u00f3n del mismo. Redacci\u00f3n de memoria final.<\/p>\n

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C5: Participaci\u00f3n en evento multiplicador por parte de todos los socios. Las jornadas las organiza el centro espa\u00f1ol y todos los socios participan en las mismas, en este caso sin alumnado.<\/strong><\/span><\/p>\n

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A10: Actividades de difusi\u00f3n y cierre del proyecto.<\/p>\n

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18 SEPTIEMBRE 2018<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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