{"id":50,"date":"2015-10-23T12:12:11","date_gmt":"2015-10-23T12:12:11","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceeesantarosadelima\/?page_id=50"},"modified":"2025-10-30T06:56:35","modified_gmt":"2025-10-30T06:56:35","slug":"fisioterapia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceeesantarosadelima\/nuestro-centro\/servicios-del-centro\/fisioterapia\/","title":{"rendered":"Fisioterapia"},"content":{"rendered":"

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Fisioterapia en el cole<\/span><\/strong><\/p>\n

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La Fisioterapia en el \u00e1mbito educativo es una disciplina que interviene sobre las necesidades que a nivel motor presentan los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, con objeto de facilitar el acceso de \u00e9stos a los objetivos establecidos en su curr\u00edculo educativo, fomentando de esta manera su autonom\u00eda, independencia y socializaci\u00f3n.<\/p>\n

A diferencia del fisioterapeuta sanitario, el objetivo del fisioterapeuta educativo no es tratar lesiones o trastornos m\u00fasculo-esquel\u00e9ticos espec\u00edficos, sino m\u00e1s bien facilitar la plena adaptaci\u00f3n de sus alumnos y alumnas a las din\u00e1micas que se desarrollan en el contexto escolar, interviniendo bien directamente sobre las propias capacidades y potencialidades del alumnado o bien sobre el entorno f\u00edsico de la escuela en el que el alumno o alumna se desenvuelve en su d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n

El perfil del alumnado atendido en el servicio de fisioterapia incluye aquel alumnado  con discapacidad f\u00edsica, sensorial y\/o intelectual que presentan alg\u00fan tipo de alteraci\u00f3n motora que limita su desempe\u00f1o y participaci\u00f3n dentro del contexto escolar.<\/p>\n

La Fisioterapia realiza aportaciones significativas en relaci\u00f3n al neurodesarrollo, el control postural y el comportamiento motor, la actividad y funcionalidad, as\u00ed como la autonom\u00eda personal de los alumnos. Para ello el fisioterapeuta se vale de diferentes recursos<\/p>\n

como: Ayudas T\u00e9cnicas Individuales (bipedestadores, andadores, material de posicionamiento postural, etc.), las adaptaciones significativas del curr\u00edculo en las \u00e1reas que precise y de t\u00e9cnicas propias de la Fisioterapia.<\/p>\n

El servicio de Fisioterapia de nuestro colegio est\u00e1 formado por un equipo de cuatro fisioterapeutas que desarrollan su labor a lo largo de todo el curso escolar, atendiendo al alumnado bien de forma directa, mediante la atenci\u00f3n personalizada al alumnado, o de forma indirecta, mediante reuniones con el resto de profesionales, realizaci\u00f3n de valoraciones, adaptaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de ayudas t\u00e9cnicas y atenci\u00f3n a las familias.<\/p>\nngg_shortcode_0_placeholder\n

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PROGRAMA DE TRABAJO <\/h4>\n

El Servicio de Fisioterapia del Colegio est\u00e1 compuesto por 4 fisioterapeutas. Cada fisioterapeuta realiza 9 sesiones diarias de tratamiento personalizado e individualizado con el alumno o alumna.  No se trata de un servicio de fisioterapia sanitario, en el que se busca la curaci\u00f3n y el alta de su paciente, sino que es un servicio que pretende conseguir la adaptaci\u00f3n plena de sus alumnos al aula y al modelo inclusivo de participaci\u00f3n en la comunidad educativa.<\/p>\n

Se establecen los siguientes criterios de horarios:<\/p>\n

    \n
  •  Alumnado con par\u00e1lisis cerebral, menor de 6 a\u00f1os: 2-3 sesiones semanales de 30 minutos.<\/li>\n
  • Alumnado de 6 a 21 a\u00f1os, con posibilidades tanto de mejora como de evitar involuci\u00f3n: 2-3 sesiones semanales de 30 minutos.<\/li>\n
  • Alumnado mayor de 16 a\u00f1os, aut\u00f3nomo, con alteraciones de equilibrio, coordinaci\u00f3n, etc.: 2 sesiones semanales de 30 minutos.<\/li>\n
  • El alumnado sin afectaci\u00f3n por Par\u00e1lisis Cerebral pero con otras alteraciones motoras recibir\u00e1n igualmente 2 sesiones semanales, seg\u00fan criterio del servicio, atendiendo a la necesidad reflejada en el Dictamen de Escolarizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

    Este curso se sigue manteniendo protocolo de trabajo iniciado con la pandemia por covid19 para minimizar los riesgos de contagios, por lo que un fisioterapeuta sigue asumiendo todos los alumnos de la misma clase al igual que el uso de material EPI.  Se solicitar\u00e1 la colaboraci\u00f3n de todos los profesionales que est\u00e9n en contacto directo con los alumnos en las aulas, en cuanto a consejos, h\u00e1bitos posturales y ejercicios de psicomotricidad aportados por parte del servicio de fisioterapia.  No obstante, estos criterios est\u00e1n sujetos a modificaciones atendiendo a las necesidades del servicio y a la valoraci\u00f3n espec\u00edfica de cada alumno y alumna, pudiendo existir excepciones, seg\u00fan el caso.<\/p>\n

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    OBJETIVOS GENERALES<\/h4>\n
      \n
    • Realizar historias cl\u00ednicas de fisioterapia a cada uno de los alumnos y alumnas que reciben tratamiento de fisioterapia.<\/li>\n
    • Elaborar programas de rehabilitaci\u00f3n espec\u00edficos para cada caso en particular.<\/li>\n
    • Mejorar la autonom\u00eda en los desplazamientos as\u00ed como en los cambios posturales.<\/li>\n
    • Desarrollar al m\u00e1ximo la motricidad funcional utilizando de la mejor manera posible su potencialidad cerebro-motriz.<\/li>\n
    • Prevenir los trastornos psicomotores que suelen asociarse al d\u00e9ficit f\u00edsico y mental y tratar las alteraciones ya existentes.<\/li>\n
    • Mantener informadas a las familias sobre los progresos alcanzados por cada ni\u00f1o y ni\u00f1a y asesorarles para que su hijo\/a contin\u00fae utilizando las habilidades motrices que se tratan de instaurar o mejorar en las sesiones de fisioterapia as\u00ed como de los materiales que pueden favorecer su desarrollo motor.<\/li>\n
    • Establecer una estrecha colaboraci\u00f3n-coordinaci\u00f3n con el resto de profesionales que atienden al ni\u00f1o o ni\u00f1a de manera que cada miembro del equipo refuerce con su intervenci\u00f3n al de los otros.<\/li>\n
    • Buscar alternativas o soluciones ante las situaciones y problemas que vayan surgiendo en la educaci\u00f3n del ni\u00f1o\/a y que puedan estar relacionados con su afectaci\u00f3n motriz.<\/li>\n
    • Valorar la necesidad de adaptaci\u00f3n del mobiliario y del material escolar, proporcion\u00e1ndoles los recursos que est\u00e9n en nuestras manos o solicitando al servicio de Mot\u00f3ricos de la Delegaci\u00f3n aquellos m\u00e1s espec\u00edficos que nos puedan facilitar.<\/li>\n
    • Participar en las actividades extraescolares en las que soliciten nuestra asistencia para los alumnos con dificultades en los desplazamientos o como apoyo cuando las necesidades organizativas as\u00ed lo requieran.<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/h4>\n

      OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/h4>\n

      Para establecer estos objetivos tendremos en cuenta la patolog\u00eda, la edad, los trastornos asociados y las caracter\u00edsticas socio-familiares del ni\u00f1o o ni\u00f1a. Estos ser\u00e1n seg\u00fan los casos:<\/p>\n

        \n
      • Inhibir los reflejos y reacciones patol\u00f3gicas que pueden interferir en el desarrollo de patrones posturales y de movimientos normales.<\/li>\n
      • Facilitar la movilidad espont\u00e1nea.<\/li>\n
      • Prevenir la aparici\u00f3n de alteraciones m\u00fasculo-esquel\u00e9ticas, manteniendo la m\u00e1xima amplitud articular posible y corrigiendo los desequilibrios biomec\u00e1nicos y posturas viciosas.<\/li>\n
      • Potenciar la musculatura debilitada y elongar la acortada para mantener un buen equilibrio agonista-antagonista.<\/li>\n
      • Desarrollar y mejorar las reacciones de equilibrio, de enderezamiento y la inestabilidad postural.<\/li>\n
      • Mejorar la coordinaci\u00f3n en general.<\/li>\n
      • Reeducar patrones de marcha patol\u00f3gicas.<\/li>\n
      • Favorecer y mejorar la funci\u00f3n respiratoria.<\/li>\n
      • Conseguir una motricidad funcional manual y habilidades gestuales al nivel de evoluci\u00f3n motriz del ni\u00f1o-a, trabajando la prensi\u00f3n, manipulaci\u00f3n y psicomotricidad fina.<\/li>\n
      • Abordar las distintas \u00e1reas que integran el desarrollo psicomotor (lateralidad, estructuraci\u00f3n t\u00e9mporo-espacial, esquema corporal, equilibrio est\u00e1tico y din\u00e1mico, coordinaci\u00f3n, relajaci\u00f3n, praxias, gnosias) y en concreto reeducar las conductas alteradas que puedan interferir en los aprendizajes escolares.<\/li>\n<\/ul>\n

         <\/h4>\n

        METODOLOG\u00cdA<\/h4>\n

        La metodolog\u00eda ser\u00e1 espec\u00edfica para cada ni\u00f1o y ni\u00f1a, dependiendo fundamentalmente del tipo de discapacidad motriz as\u00ed como del grado de madurez y la posible discapacidad intelectual.  Realizaremos sesiones individualizadas de 30 minutos cada una, buscando la movilidad activa con est\u00edmulos visuales, sonoros, t\u00e1ctiles y cuando \u00e9sta no sea posible realizaremos movilizaciones pasivas, control postural y nos valdremos de los automatismos para desencadenar los movimientos.  Se utilizar\u00e1 el material espec\u00edfico con el que est\u00e1n dotadas cada una de las salas de tratamiento.<\/p>\n

         <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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