{"id":2931,"date":"2021-10-19T16:43:15","date_gmt":"2021-10-19T16:43:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipalfaguarilla\/?page_id=2931"},"modified":"2021-10-19T17:09:58","modified_gmt":"2021-10-19T17:09:58","slug":"ciencias-sociales","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipalfaguarilla\/ciencias-sociales\/","title":{"rendered":"Ciencias Sociales"},"content":{"rendered":"

CIENCIAS SOCIALES<\/span><\/p>\n

(<\/strong><\/em>Orden de 15 de enero de 2021<\/strong><\/em>, por la que se desarrolla el curr\u00edculo correspondiente a la etapa de Educaci\u00f3n Primaria en la Comunidad Aut\u00f3noma de Andaluc\u00eda, se regulan determinados aspectos de la atenci\u00f3n a la diversidad, se establece la ordenaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tr\u00e1nsito entre distintas etapas educativas.)<\/em><\/p>\n

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1\u00ba CICLO<\/span><\/div>\n
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Bloque 1. Contenidos comunes<\/div>\n

CS.01.01.<\/strong> Iniciarse en la interpretaci\u00f3n de la informaci\u00f3n sobre fen\u00f3menos y hechos del contexto pr\u00f3ximo, usando fuentes de informaci\u00f3n de manera guiada, comunicando la informaci\u00f3n obtenida y mostrando inter\u00e9s por conocer su entorno. CCL, CD, SIEP, CAA.<\/p>\n

CS.01.02.<\/strong> Mostrar actitudes de confianza en s\u00ed mismo, iniciativa personal, curiosidad e inter\u00e9s en la ejecuci\u00f3n y presentaci\u00f3n de peque\u00f1os trabajos individuales, relacionados con las Ciencias Sociales e iniciarse en el trabajo en equipo, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto a los dem\u00e1s, constancia y esfuerzo. CSC, SIEP, CAA. CS.01.03.<\/strong> Desarrollar actitudes de respeto y tolerancia para tener una convivencia pac\u00edfica y que contribuyan a la resoluci\u00f3n de conflictos en el \u00e1mbito escolar y familiar. CSC, SIEP.<\/p>\n

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Bloque 2. El mundo en que vivimos<\/div>\n

CS.01.04.<\/strong> Reconocer las nociones topol\u00f3gicas b\u00e1sicas que le permitan orientarse y representar el entorno m\u00e1s cercano, a trav\u00e9s de experiencias de manera individual o en grupo, exponiendo oralmente sus conclusiones. CCL, CMCT, CSC, CAA, CD, SIEP. CS.01.05<\/strong>. Iniciarse en el m\u00e9todo cient\u00edfico, de manera individual o en grupo, para el conocimiento de los elementos m\u00e1s generales del clima y de la importancia del agua y del aire en nuestras vidas, as\u00ed como para observar y analizar las propiedades de algunos materiales, rocas o minerales y otros elementos del entorno natural, usando instrumentos adecuados y explicando el proceso seguido. CCL, CMCT, CAA, CD, SIEP, CSC.<\/p>\n

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Bloque 3. Vivir en sociedad<\/div>\n

CS.01.06.<\/strong> Iniciarse en el conocimiento de los derechos y deberes necesarios para la convivencia positiva en el entorno m\u00e1s cercano. Identificar las instituciones locales y describir algunas particularidades culturales, sociales, y ling\u00fc\u00edsticas del contexto familiar y local. CCL, CSC, CEC. CS.01.07. Conocer algunos productos t\u00edpicos que se producen en su entorno m\u00e1s cercano. Identificar las materias primas y asociar los productos elaborados con las principales actividades y profesiones de cada uno los sectores econ\u00f3micos. CCL, SIEP, CMCT, CD, CAA.<\/p>\n

CS.01.08<\/strong>. Leer e interpretar mensajes publicitarios en diferentes soportes, identificando los datos relevantes, exponiendo oralmente conclusiones que le lleven a un consumo responsable CCL, CD.<\/p>\n

CS.01.09.<\/strong> Reconocer e interpretar las principales se\u00f1ales de circulaci\u00f3n en su entorno y conocer las consecuencias de no respetarlas como peat\u00f3n o como usuarios de medios de transporte. CCL, SIEP, CSC., CD.<\/p>\n

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Bloque 4. Las huellas del tiempo<\/div>\n

CS.01.10.<\/strong> Mostrar inter\u00e9s, partiendo de su historia personal y familiar, por los hechos ocurridos en el pasado, los personajes y restos hist\u00f3ricos relevantes, recopilando informaci\u00f3n, utilizando las unidades de medida b\u00e1sicas y las nociones temporales que expresan duraci\u00f3n, sucesi\u00f3n y simultaneidad de hechos, haciendo una representaci\u00f3n gr\u00e1fica y exponiendo el resultado. CEC, CCL, CMCT, CAA, CD.<\/p>\n

CS.01.11<\/strong>. Identificar la herencia cultural a nivel familiar y local. Apreciar y disfrutar con la contemplaci\u00f3n de obras art\u00edsticas de autores andaluces entre otros, de manera l\u00fadica y divertida, y reconocer la finalidad y el papel de los museos. CEC, CSC.<\/p>\n

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2\u00ba CICLO<\/span><\/div>\n
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Bloque 1. Contenidos comunes<\/div>\n

CS.02.01<\/strong> Interpretar la informaci\u00f3n obtenida desde fuentes directas e indirectas sobre fen\u00f3menos y hechos del contexto cercano, comunicando las conclusiones obtenidas y mostrando inter\u00e9s por conocer la realidad de su entorno. CD, CCL, SIEP, CAA.<\/p>\n

CS.02.02<\/strong> Desarrollar actitudes de iniciativa personal, confianza en s\u00ed mismo, curiosidad y creatividad, a trav\u00e9s de la realizaci\u00f3n y presentaci\u00f3n de trabajos relacionados con las Ciencias Sociales, a nivel individual o grupal mostrando actitudes de respeto y tolerancia hacia los dem\u00e1s CSC, SIEP, CAA.<\/p>\n

CS.02.03<\/strong> Valorar la importancia de una convivencia pac\u00edfica y tolerante, en el \u00e1mbito escolar y familiar, sobre la base del respeto, la empat\u00eda, la sensibilidad ante las desigualdades, la capacidad de negociaci\u00f3n, la regulaci\u00f3n pac\u00edfica de los conflictos, reconociendo destrezas, habilidades y actitudes m\u00e1s adecuadas para resolver situaciones problemas que se le presentan y buscando soluciones alternativas a los mismos. CSC, SIEP.<\/p>\n

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Bloque 2. El mundo en que vivimos<\/div>\n

CS.02.04.<\/strong> Interpretar planos, im\u00e1genes fotogr\u00e1ficas y mapas sencillos para reflejar localizaciones con ayuda de diferentes instrumentos. Identificar y representar las capas de la Tierra: caracter\u00edstica de la litosfera y de la hidrosfera. Reconocer los riesgos de un uso inadecuado del medio, valorar y explicar el impacto que produce, a trav\u00e9s de peque\u00f1as investigaciones, tanto de forma individual como en grupo. CD, CMCT, CCL, CSC, SIEP, CAA.<\/p>\n

CS.02.05.<\/strong> Identificar el tiempo atmosf\u00e9rico, sus factores y las caracter\u00edsticas: nubes, viento, precipitaciones y temperatura, explicando las estaciones del a\u00f1o, las estaciones meteorol\u00f3gicas: instrumentos y sus utilidades, as\u00ed como algunos s\u00edmbolos b\u00e1sicos de los mapas del tiempo y las caracter\u00edsticas propias del clima en Andaluc\u00eda. CCL, CAA, CMCT, CD, SIEP, CSC.<\/p>\n

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Bloque 3. Vivir en sociedad<\/div>\n

CS.02.06.<\/strong> Reconocer los derechos y deberes recogidos en la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola y en el Estatuto de Autonom\u00eda. Describir las instituciones locales y auton\u00f3micas, sus atribuciones, competencias, organizaci\u00f3n y estructura, as\u00ed como los cauces para interactuar con ellas. Valorar la pluralidad cultural, social, pol\u00edtica y ling\u00fc\u00edstica de Andaluc\u00eda, contribuyendo al respeto y la tolerancia. CSC, CEC, CCL.<\/p>\n

CS.02.07<\/strong>. Identificar y describir conceptos demogr\u00e1ficos en entornos rurales y urbanos cercanos, los factores geogr\u00e1ficos, sociales, culturales y rasgos de la poblaci\u00f3n local y andaluza, explicando con distintos soportes, el proceso de evoluci\u00f3n de la poblaci\u00f3n actual y las causas de los movimientos migratorios. CCL, CSC, CMCT, CD.<\/p>\n

CS.02.08.<\/strong> Identificar y definir materias primas y productos elaborados y asociarlos con las actividades y sectores de ventas, ordenando su proceso hasta su comercializaci\u00f3n. Conocer los tres sectores de la actividad econ\u00f3mica y clasificar las actividades pertenecientes a cada sector explic\u00e1ndolas y localiz\u00e1ndolas en Andaluc\u00eda y en Espa\u00f1a. CCL, SIEP, CMCT, CAA, CD.<\/p>\n

CS.02.09<\/strong>. Conocer las principales caracter\u00edsticas de una empresa atendiendo a su actividad. Diferenciar entre publicidad educativa y consumista y explicar comportamientos dirigidos a un consumo responsable. CCL, CD, SIEP.<\/p>\n

CS.02.10<\/strong>. Conocer las normas b\u00e1sicas de circulaci\u00f3n y algunas se\u00f1ales de tr\u00e1fico, explicando consecuencias derivadas del incumplimiento de estas como usuarios de medios de transportes y como peatones, fomentando la seguridad vial en su entorno m\u00e1s cercano. CCL, SIEP, CSC, CD.<\/p>\n

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Bloque 4. Las huellas del tiempo<\/div>\n

CS.02.11.<\/strong> Identificar y utilizar unidades temporales b\u00e1sicas para situar y ordenar los acontecimientos m\u00e1s relevantes de la historia de la localidad y Andaluc\u00eda e indagar de forma individual y en grupo, usando distintas fuentes, sobre hechos de la Prehistoria y Edad Antigua, desde una actitud de respeto a la herencia cultural y a la cultura propia como un elemento de identidad y como riqueza que hay que preservar y cuidar. CCL, CMCT, CAA, CD, CEC, CSC.<\/p>\n

CS.02.12<\/strong>. Valorar la herencia cultural de la localidad y del entorno, situ\u00e1ndola en el tiempo, apreciando y disfrutando con la contemplaci\u00f3n de obras art\u00edsticas, la importancia del legado y reconociendo la finalidad y el papel de los museos, asumiendo la necesidad de preservarlos y mostrando un comportamiento respetuoso en ellos. CEC, CSC.<\/p>\n

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3\u00ba CICLO<\/span><\/div>\n
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Bloque 1. Contenidos comunes<\/div>\n

CS.03.01.<\/strong> Interpretar, comunicar y confrontar la informaci\u00f3n concreta y relevante, as\u00ed como las conclusiones obtenidas sobre hechos o fen\u00f3menos previamente delimitados, a trav\u00e9s de la consulta y contraste de diferentes fuentes (directas e indirectas) y mostrar inter\u00e9s por conocer y comprender la realidad de su entorno. CD, CCL, SIEP, CAA. CS.03.02.<\/strong> Desarrollar actitudes responsables y h\u00e1bitos de estudio que remarquen la capacidad de esfuerzo personal y dinamizar estrategias que favorezcan la creatividad y el juicio cr\u00edtico, todo ello, a trav\u00e9s trabajos y presentaciones a nivel individual y cooperativo que supongan b\u00fasqueda, selecci\u00f3n y organizaci\u00f3n de informaci\u00f3n de textos de car\u00e1cter social, geogr\u00e1fico o hist\u00f3rico, la exposici\u00f3n de ideas y propuestas creativas e innovadoras que promuevan un esp\u00edritu emprendedor. CAA, CSC, SIEP.<\/p>\n

CS.03.03<\/strong>. Valorar la importancia de una convivencia pac\u00edfica, democr\u00e1tica y tolerante, en el \u00e1mbito familiar y social, participando de forma eficaz y constructiva en la vida social y utilizando estrategia para resolver conflictos, cooperando, dialogando, desarrollando actitudes de trabajo en equipo y proponiendo soluciones alternativas. CSC, SIEP.<\/p>\n

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Bloque 2. El mundo en que vivimos<\/div>\n

CS.03.04.<\/strong> Conocer y comprender el Universo, su origen y componentes, centr\u00e1ndose en el Sistema Solar, a trav\u00e9s de la realizaci\u00f3n de investigaciones, peque\u00f1os proyectos\u2026, de forma individual y en grupo, recogiendo informaci\u00f3n de diferentes fuentes, presentando un informe en soporte papel y digital, comunicando la experiencia realizada y revisando el proceso seguido. CMCT, CD, CCL SIEP, CAA, CSC.<\/p>\n

CS.03.05<\/strong>. Interpretar y describir La Tierra, seg\u00fan su estructura, caracter\u00edsticas y las diferentes formas de representarla, a trav\u00e9s de la realizaci\u00f3n de investigaciones, peque\u00f1os proyectos, etc., tanto de forma individual como en grupo, recogiendo informaci\u00f3n de diferentes fuentes, presentando un informe en soporte papel o digital, comunicando oralmente la experiencia realizada y revisando el proceso seguido. CMCT, CAA, CD, CCL, SIEP, CSC.<\/p>\n

CS.03.06.<\/strong> Reconocer en representaciones gr\u00e1ficas la atm\u00f3sfera, la hidrosfera y la litosfera, describir sus caracter\u00edsticas, elementos y fen\u00f3menos que se producen en ellas. Identificar y explicar los elementos que influyen en el clima y en el tiempo atmosf\u00e9rico e interpretar mapas del tiempo. Analizar la repercusi\u00f3n de nuestras acciones en el medio natural y explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio clim\u00e1tico, a trav\u00e9s de peque\u00f1as investigaciones. CD, CMCT, CCL, CSC, SIEP, CAA.<\/p>\n

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Bloque 3. Vivir en sociedad<\/div>\n

CS.03.07.<\/strong> Explicar la importancia que tiene la Constituci\u00f3n para el funcionamiento del Estado espa\u00f1ol, as\u00ed como los derechos, deberes y libertades recogidos en la misma. Identificar las instituciones p\u00fablicas que se derivan de ella, sus rasgos caracter\u00edsticos y conociendo y utilizando los cauces para interactuar con ella. Describir la organizaci\u00f3n territorial del Estado espa\u00f1ol y valorar la diversidad cultural, social, pol\u00edtica y ling\u00fc\u00edstica de Espa\u00f1a, respetando las diferencias. Identificar la estructura y los fines de la Uni\u00f3n Europea, explicando algunas ventajas derivadas del hecho de formar parte de la misma. CSC, CCL, CEC.<\/p>\n

CS.03.08<\/strong>. Comprender los principales conceptos demogr\u00e1ficos y su relaci\u00f3n con los factores geogr\u00e1ficos, sociales, econ\u00f3micos o culturales distinguiendo los principales rasgos de la poblaci\u00f3n andaluza, espa\u00f1ola y europea, explicando con distintos soportes, su evoluci\u00f3n, su distribuci\u00f3n demogr\u00e1fica y movimientos migratorios, represent\u00e1ndolos gr\u00e1ficamente. CCL, CD, CMCT, CSC.<\/p>\n

CS.03.09.<\/strong> Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos, as\u00ed como las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores econ\u00f3micos, describiendo las caracter\u00edsticas de estos y reconociendo las principales actividades econ\u00f3micas de Espa\u00f1a y Europa. CCL, SIEP, CMCT, CD, CAA.<\/p>\n

CS.03.10.<\/strong> Explicar las caracter\u00edsticas esenciales de una empresa, especificando las diferentes actividades y formas de organizaci\u00f3n que pueden desarrollar, distinguiendo entre los distintos tipos de empresas y los beneficios que ofrece el esp\u00edritu emprendedor. Describir la importancia de la publicidad y sus t\u00e9cnicas, distinguiendo entre publicidad educativa y consumista, valor\u00e1ndose con esp\u00edritu cr\u00edtico que le lleve a un consumo responsable y el sentido del ahorro. CAA, CCL, CD, SIEP<\/p>\n

CS.03.11.<\/strong> Conocer y respetar las normas de circulaci\u00f3n, explicando consecuencias derivadas del incumplimiento de estas como usuarios de medios de transportes y como peatones, fomentando la seguridad vial como medio para la prevenci\u00f3n de accidentes. CCL, SIEP, CSC, CD.<\/p>\n

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Bloque 4. Las huellas del tiempo<\/div>\n

CS.03.12.<\/strong> Explicar de forma individual y en grupo, las caracter\u00edsticas de cada tiempo hist\u00f3rico para adquirir una perspectiva global de su evoluci\u00f3n: ordenando y localizando en el tiempo y en el espacio, los acontecimientos hist\u00f3ricos m\u00e1s relevantes de la historia de Andaluc\u00eda y Espa\u00f1a, se\u00f1alando diferentes aspectos relacionados con la forma de vida, los acontecimientos y las manifestaciones hist\u00f3ricas, art\u00edsticas y culturales y describiendo su influencia en los valores y datos de la sociedad espa\u00f1ola y andaluza actual, utilizando diferentes soportes CCL, CEC, CD, CMCT, CSC, CAA.<\/p>\n

CS.03.13.<\/strong> Desarrollar la curiosidad por conocer formas de vida humana en el pasado, utilizando estrategias que potencien la indagaci\u00f3n y la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n sobre ese pasado, su legado y el conocimiento de aquellas instituciones y organismos que preservan, conservan y cuidan nuestro patrimonio hist\u00f3rico-art\u00edstico con su riqueza y variedad de las distintas culturas mostrando una actitud de respeto a su entorno y cultura, apreciando la herencia cultural y patrimonial de Andaluc\u00eda. CEC, CD, CAA, CSC.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CIENCIAS SOCIALES (Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el curr\u00edculo correspondiente a la etapa de Educaci\u00f3n Primaria en la Comunidad Aut\u00f3noma de Andaluc\u00eda, se regulan determinados aspectos de la atenci\u00f3n a la diversidad, se establece la ordenaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina … <\/p>\n

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