{"id":2117,"date":"2017-07-27T16:32:21","date_gmt":"2017-07-27T16:32:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/?page_id=2117"},"modified":"2026-04-02T15:05:57","modified_gmt":"2026-04-02T15:05:57","slug":"comunidad-de-aprendizaje","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/comunidad-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Comunidad de Aprendizaje"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\">Nuestro centro forma parte de la Red Andaluza de Comunidad de Aprendizaje. Pensamos que la comunidad debe formar parte fundamental de nuestro d\u00eda a d\u00eda y apostamos decididamente por la innovaci\u00f3n, la calidad de nuestra oferta educativa y la b\u00fasqueda de la mejora de los resultados acad\u00e9micos. Las Comunidades de Aprendizaje implican a todas las personas que de forma directa o indirecta influyen en el aprendizaje y el desarrollo de las y los estudiantes, incluyendo a profesorado, familiares, amigos y amigas, vecinos y vecinas del barrio, miembros de asociaciones y organizaciones vecinales y locales, personas voluntarias, etc. Partiendo de los <strong><span style=\"color: #000000\">SUE\u00d1OS<\/span> <\/strong>de toda la comunidad educativa y a trav\u00e9s del di\u00e1logo y la ciencia este proyecto transformador est\u00e1 alcanzando un doble objetivo: superar el fracaso escolar y mejorar la convivencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En las Comunidades de Aprendizaje se llevan a cabo aquellas actuaciones educativas de \u00e9xito que la Comunidad Cient\u00edfica Internacional ha demostrado que contribuyen a mejorar el aprendizaje de los alumnos y alumnas y la mejora de la convivencia en el centro educativo.<\/p>\n<p>Estas algunas de estas actuaciones son:<\/p>\n<ul>\n<li>Grupos interactivos<\/li>\n<li>Tertulias dial\u00f3gicas<\/li>\n<li>Modelo dial\u00f3gico de prevenci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n dial\u00f3gica del profesorado<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n de familiares<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><div class=\"osc-res-tab tabbable   osc-tabs-left\"><div style=\"clear:both;width: 100%;\"><ul class=\"nav osc-res-nav nav-tabs osc-tabs-left-ul\" id=\"oscitas-restabs-1-comunidad-de-aprendizaje-52319\"><li class=\"active\"><a href=\"#ert_pane1-0\" data-toggle=\"tab\">Grupos interactivos<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#ert_pane1-1\" data-toggle=\"tab\">Tertulias dial\u00f3gicas<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#ert_pane1-2\" data-toggle=\"tab\">Modelo dia\u00f3gico prevenci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#ert_pane1-3\" data-toggle=\"tab\">Formaci\u00f3n dial\u00f3gica profesorado<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#ert_pane1-4\" data-toggle=\"tab\">Formaci\u00f3n de familiares<\/a><\/li><\/ul><\/div><div style=\"clear:both;width: 100%;\"><ul class=\"tab-content\" id=\"oscitas-restabcontent-1-comunidad-de-aprendizaje-52319\"><li class=\"tab-pane active\" id=\"ert_pane1-0\">Los grupos interactivos es la forma de organizaci\u00f3n del aula que da los mejores resultados en la actualidad en cuanto a la mejora del <strong>aprendizaje<\/strong> y la <strong>convivencia<\/strong>. A trav\u00e9s de los grupos interactivos, se multiplican y diversifican las interacciones, a la vez que aumenta el tiempo de trabajo efectivo. Se caracterizan por ser una organizaci\u00f3n <strong>inclusiva<\/strong> del alumnado en la que se cuenta con la ayuda de <strong>m\u00e1s personas adultas<\/strong> adem\u00e1s del maestro o maestra responsable del aula. En los grupos interactivos se logra desarrollar, en una misma din\u00e1mica, la aceleraci\u00f3n del aprendizaje para todo el alumnado en todas las materias, los valores, las emociones y sentimientos como la amistad.<a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2017\/07\/imagen14.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-2150 size-medium\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2017\/07\/imagen14-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2017\/07\/imagen14-300x225.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2017\/07\/imagen14-24x18.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2017\/07\/imagen14-36x27.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2017\/07\/imagen14-48x36.jpg 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2017\/07\/imagen14.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/li><li class=\"tab-pane \" id=\"ert_pane1-1\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Se trata de la construcci\u00f3n colectiva de significado y conocimiento en base al di\u00e1logo con todo el alumnado participante en la tertulia. El funcionamiento de las tertulias dial\u00f3gicas se basa en los 7 principios del Aprendizaje Dial\u00f3gico y se desarrollan en base a <strong>las mejores creaciones de la humanidad<\/strong> en distintos campos: desde la literatura hasta el arte o la m\u00fasica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">A trav\u00e9s de las tertulias dial\u00f3gicas se potencia el acercamiento directo del alumnado sin distinci\u00f3n de edad, g\u00e9nero, cultura o capacidad a la cultura cl\u00e1sica universal y al conocimiento cient\u00edfico acumulado por la humanidad a lo largo del tiempo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Existen diferentes tipos de tertulias dial\u00f3gicas (tertulia literaria dial\u00f3gica, tertulia musicales dial\u00f3gicas, tertulias art\u00edsticas dial\u00f3gicas&#8230;) , de momento en nuestro centro se realizan tertulias literarias dial\u00f3gicas.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-3013 aligncenter\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2026\/04\/IMG_20250328_132331-300x226.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"226\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2026\/04\/IMG_20250328_132331-300x226.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2026\/04\/IMG_20250328_132331-1024x771.jpg 1024w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2026\/04\/IMG_20250328_132331-768x578.jpg 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2026\/04\/IMG_20250328_132331-1536x1157.jpg 1536w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2026\/04\/IMG_20250328_132331-2048x1542.jpg 2048w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2026\/04\/IMG_20250328_132331.jpg 1600w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Seleccionado un libro o parte del mismo se establece un d\u00eda y hora para comentarlo le\u00eddo. Cada persona debe tener llevar alg\u00fan p\u00e1rrafo subrayado o se\u00f1alado porque le ha gustado, llamado la atenci\u00f3n, etc.Se crea un di\u00e1logo igualitario, pues todas las voces son v\u00e1lidas y respetadas, que ser\u00e1 orquestado por un mediador. Su funci\u00f3n es dar la voz, animar el di\u00e1logo pero nunca valorar o cuestionar ideas. No consiste en releer el texto ni comentarlo teniendo en cuenta la interpretaci\u00f3n del autor sino que, \u201c se trata de continuar la construcci\u00f3n del conocimiento a partir del di\u00e1logo que inici\u00f3 el autor al escribir su obra, primero de una forma individual, para pasar despu\u00e9s a enriquecerlo a\u00fan m\u00e1s a trav\u00e9sde un di\u00e1logo colectivo que encierra y supera al anterior al producir m\u00e1s y mejores aprendizajes\u201d (Loza Aguirre, 2004. P\u00e1g. 67). Como la cita indica, los testimonios de los asistentes&nbsp; aportan aprendizajes al resto pues pueden cuestionar los conocimientos previos, reforzarlos o incluso modificarlos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Las tertulias literarias dial\u00f3gicas se pueden llevar a cabo toda la comunidad educativa, los ni\u00f1os en sus aulas, los adultos en sesiones en las que se encuentran maestras y maestros, familiares, voluntarios, etc.<\/p>\n<p><\/li><li class=\"tab-pane \" id=\"ert_pane1-2\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\" data-start=\"0\" data-end=\"480\">El presente modelo de prevenci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos se fundamenta en el di\u00e1logo como herramienta esencial para la superaci\u00f3n de desigualdades. En este enfoque, adquiere especial relevancia el consenso entre todas las partes implicadas \u2014con un protagonismo destacado del alumnado\u2014 en la elaboraci\u00f3n de las normas de convivencia, promoviendo as\u00ed un proceso basado en el di\u00e1logo compartido por toda la comunidad educativa, conforme a los principios de la \u00e9tica procedimental.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\" data-start=\"482\" data-end=\"1045\">Este modelo contribuye a una mejora cualitativa de la convivencia tanto en el centro educativo como en su entorno. La generaci\u00f3n de espacios de di\u00e1logo se configura como una estrategia clave para la prevenci\u00f3n de conflictos. Para ello, resulta imprescindible la implicaci\u00f3n activa de toda la comunidad educativa, garantizando que todas las voces sean escuchadas y tenidas en cuenta en la identificaci\u00f3n de las causas y el origen de los conflictos, as\u00ed como en la b\u00fasqueda de soluciones, especialmente en las fases iniciales en las que el conflicto a\u00fan es latente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\" data-start=\"1047\" data-end=\"1607\" data-is-last-node=\"\" data-is-only-node=\"\">En este contexto, el centro incorpora como estrategia espec\u00edfica el denominado \u201cClub de Valientes\u201d, orientado a la promoci\u00f3n de actitudes de respeto, empat\u00eda y compromiso. Asimismo, se establece como norma fundamental de convivencia \u201cResp\u00e9tame y ponte en mi lugar\u201d, consensuada y validada por la comunidad educativa en cursos posteriores, como resultado del trabajo conjunto del alumnado, el profesorado y las familias. Esta norma constituye un referente com\u00fan que gu\u00eda las relaciones interpersonales y refuerza la cultura de convivencia positiva en el centro.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-3011 aligncenter\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2026\/04\/Respetame-y-ponte-en-mi-lugar-1-300x90.png\" alt=\"\" width=\"467\" height=\"140\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2026\/04\/Respetame-y-ponte-en-mi-lugar-1-300x90.png 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2026\/04\/Respetame-y-ponte-en-mi-lugar-1-1024x307.png 1024w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2026\/04\/Respetame-y-ponte-en-mi-lugar-1-768x230.png 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2026\/04\/Respetame-y-ponte-en-mi-lugar-1-1536x461.png 1536w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipantoniomachadocda\/files\/2026\/04\/Respetame-y-ponte-en-mi-lugar-1.png 1600w\" sizes=\"(max-width: 467px) 100vw, 467px\" \/><\/p>\n<p><\/li><li class=\"tab-pane \" id=\"ert_pane1-3\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Una de las aportaciones que se desprenden de INCLUD-ED es que los resultados acad\u00e9micos de los ni\u00f1os y de las ni\u00f1as<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">no dependen tanto del nivel educativo alcanzado por las familias, como del hecho que cuando las hijas e hijos est\u00e1n escolarizados, tambi\u00e9n las familias est\u00e9n haciendo formaci\u00f3n. Las familias se convierten en referentes positivos. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as transforman la visi\u00f3n que tienen de sus padres, y les ven como personas a quienes pueden preguntar sus dudas, con las que pueden compartir su aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Se produce una tremenda creaci\u00f3n de sentido en torno al hecho de aprender.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Y nace un sue\u00f1o: que todos los estudiantes y las estudiantes tengan las mejores oportunidades para aprender. Comunidades de aprendizaje toma como referente esas actuaciones de \u00e9xito que ya han sido demostradas, para avanzar en la mejora de nuestra educaci\u00f3n sobre evidencias cient\u00edficas.<\/p>\n<p><\/li><li class=\"tab-pane \" id=\"ert_pane1-4\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Para poder desarrollar las actuaciones educativas de \u00e9xito en los centros educativos, un aspecto imprescindible es la formaci\u00f3n del profesorado en las bases cient\u00edficas, te\u00f3ricas y evidencias avaladas por la comunidad cient\u00edfica internacional. Es urgente pasar de las ocurrencias en educaci\u00f3n a las evidencias de mejora de los resultados de aquellas actuaciones educativas que se proponen. Para ello, es preciso ir directamente a las fuentes te\u00f3ricas m\u00e1s relevantes a nivel internacional, a los resultados de las investigaciones de m\u00e1s alto rango sobre educaci\u00f3n y, tambi\u00e9n, a las publicaciones en las revistas de r\u00e1nking. Por otro lado, la formaci\u00f3n de familiares se basa en la <strong>formaci\u00f3n en actuaciones de \u00e9xito<\/strong> y responde a los intereses y necesidades de las familias.<\/p>\n<p><\/li><\/ul><\/div><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nuestro centro forma parte de la Red Andaluza de Comunidad de Aprendizaje. 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