- \n
- Organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n de los centros docentes.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, tanto interna como externa.<\/li>\n
- Procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/li>\n<\/ol>\n
En nuestro centro para el curso 24\/25 el PAD se centr\u00f3 en la consecuci\u00f3n de los siguiente objetivos:<\/p>\n
<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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\u00bfEn que consiste TDE? \u00bfY la escuela 4.0?\n<\/strong><\/span><\/h2>\n
El concepto de Transformaci\u00f3n Digital Educativa<\/strong> (TDE) incluye todas las actuaciones orientadas a la mejora y modernizaci\u00f3n de los procesos, los procedimientos, los h\u00e1bitos y comportamientos de las organizaciones educativas y de las personas que, haciendo uso de las tecnolog\u00edas digitales, desarrollen su capacidad de hacer frente a los retos de la sociedad actual.<\/p>\n De esta forma, la TDE supondr\u00e1 una contribuci\u00f3n en el aprendizaje competencial en el acceso a las tecnolog\u00edas desde un principio de equidad bas\u00e1ndose en los Marcos de Referencia Europeos relativos a la competencia digital (DigCompOrg, DigCompEdu y DigComp<\/em>) y cuyo uso queda regulado en la Orden de 29 de marzo de 2021<\/em>, por la que se establecen los Marcos de la Competencia Digital en el sistema educativo no universitario de la Comunidad Aut\u00f3noma de Andaluc\u00eda.<\/p>\n A trav\u00e9s de las escuelas 4.0<\/strong> desde la administraci\u00f3n auton\u00f3mica pretenden dar medidas para impulsar la competencia digital en los centros educativos dando continuidad al proceso de transformaci\u00f3n iniciado en cursos anteriores para convertir los centros en organizaciones digitalmente competentes. <\/p>\n En l\u00ednea con este objetivo, la puesta en marcha de los Proyectos STEAM 4.0<\/strong> en aquellos centros que impartan ense\u00f1anzas incluidas en el Programa de Cooperaci\u00f3n Territorial C\u00f3digo Escuela 4.0 (segundo ciclo de Educaci\u00f3n Infantil, Educaci\u00f3n Primaria y\/o Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria) se plantea como una medida adicional para impulsar el desarrollo de la competencia digital del alumnado y del profesorado<\/span> a trav\u00e9s del desarrollo del pensamiento computacional, la programaci\u00f3n, la rob\u00f3tica y el buen uso de la inteligencia artificial<\/span>.<\/p>\n Diagn\u00f3stico de la competencia digital.<\/strong><\/p>\n El profesorado, a trav\u00e9s del Test CDD, puede autodiagnosticar su nivel de competencia digital tomando como referencia la normativa actual. Una vez realizado el Test CDD y con el informe individual que determina su nivel competencial (A1-C2) \u00e9ste podr\u00e1 mejorar dicho nivel competencial a trav\u00e9s de cursos de formaci\u00f3n.<\/p>\n Competencia Digital de Centro.<\/strong><\/p>\n Al comienzo de cada curso escolar cada centro realizar\u00e1 la autoevaluaci\u00f3n de la competencia digital del centro tomando como referencia el Marco DigCompOrg, mediante la cumplimentaci\u00f3n, por parte del equipo directivo o de la persona que coordina TDE, de la r\u00fabrica implementada en el Sistema de Informaci\u00f3n S\u00e9neca.<\/p>\n Esta misma herramienta genera un Informe de R\u00fabrica TDE, reflejando los puntos fuertes y d\u00e9biles del uso de la tecnolog\u00eda que hace el centro educativo y que contiene orientaciones para el desarrollo de actuaciones para la mejora de la competencia digital del centro.<\/p>\n Plan de Actuaci\u00f3n Digital (PAD).<\/strong><\/p>\n Teniendo en cuenta la r\u00fabrica del apartado anterior se elabora el PAD cuyo objetivo general es la planificaci\u00f3n y desarrollo de capacidades digitales eficaces para mejorar la calidad de la ense\u00f1anza relacionada con las tecnolog\u00edas digitales y favorecer el uso y dise\u00f1o de herramientas digitales<\/strong> aplicadas a las diferentes metodolog\u00edas did\u00e1cticas. <\/p>\n Dicho PAD se estructura en tres \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n:<\/p>\nElementos de la TDE<\/strong><\/span><\/h2>\n