![\"educacion2\"](\"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/temahueman\/files\/2015\/03\/educacion2-300x255.jpg\")
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Bloque 1: \u201cComunicaci\u00f3n oral: hablar y escuchar.\u201d<\/p>\n
1.1. Situaciones de comunicaci\u00f3n, espont\u00e1neas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente: asambleas, conversaciones y di\u00e1logos reales o simulados as\u00ed como coloquios sobre
\ntemas escolares.
\n1.2. Expresi\u00f3n, interpretaci\u00f3n y diferenciaci\u00f3n de mensajes verbales y no verbales. Utilizaci\u00f3n de estrategias de comprensi\u00f3n de mensajes orales: atenci\u00f3n, retenci\u00f3n, anticipaci\u00f3n del
\ncontenido y de la situaci\u00f3n mediante el contexto, identificaci\u00f3n de las ideas principales y secundarias, intenci\u00f3n del hablante, formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis sobre significado, contenido y contexto
\na partir del an\u00e1lisis de elementos significativos ling\u00fc\u00edsticos y paraling\u00fc\u00edsticos (modulaci\u00f3n y tono de la voz, gestualidad, lenguaje corporal y postural.
\n1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: escuchar atentamente, mirar al interlocutor, respetar las intervenciones y normas de cortes\u00eda, sentimientos y experiencias de los
\ndem\u00e1s.
\n1.4. Expresi\u00f3n y reproducci\u00f3n de textos orales literarios y no literarios: narrativos (situaciones o experiencias personales, an\u00e9cdotas, chistes, cuentos, trabalenguas, relatos de
\nacontecimientos), descriptivos (descripciones de personas, animales, objetos, lugares, im\u00e1genes, etc.), expositivos (formulaci\u00f3n de preguntas para entrevistas, definici\u00f3n de conceptos,
\npresentaciones de temas trabajados en clase); instructivos (reglas de juegos, instrucciones para realizar trabajos, para orientarse en un plano, de funcionamiento de aparatos, as\u00ed como para
\nresolver problemas); argumentativos (discusiones, debates, asambleas); predictivos, etc.
\n1.5. Reproducci\u00f3n de cuentos y otros textos breves y sencillos escuchados en diferentes formatos, respetando la entonaci\u00f3n, pausas, modulaci\u00f3n de la voz, etc.
\n1.6. Comprensi\u00f3n, interpretaci\u00f3n y valoraci\u00f3n de textos orales literarios o no literarios, con finalidad did\u00e1ctica y de uso cotidiano procedentes de la radio, televisi\u00f3n y pr\u00f3ximos a su experiencia
\ny que resulten significativos en su entorno.
\n1.7. Producci\u00f3n de textos orales propios de los medios de comunicaci\u00f3n social (noticias, anuncios publicitarios e identificaci\u00f3n del uso de expresiones de car\u00e1cter sexista evitando su uso.
\n1.8. Dramatizaciones breves y sencillas de textos orales adaptados a su desarrollo madurativo y de producciones propias.<\/p>\n
Participar en situaciones de comunicaci\u00f3n en el aula, reconociendo el mensaje verbal y no verbal en distintas situaciones cotidianas orales, respetando las normas de intercambio comunicativo: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad y entonaci\u00f3n adecuada.<\/p>\n