{"id":5719,"date":"2022-06-01T20:16:39","date_gmt":"2022-06-01T20:16:39","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipdocedeoctubre\/?p=5719"},"modified":"2022-06-26T01:27:14","modified_gmt":"2022-06-26T01:27:14","slug":"mision-tierra","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipdocedeoctubre\/2022\/06\/01\/mision-tierra\/","title":{"rendered":"MISI\u00d3N 5: TIERRA"},"content":{"rendered":"

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Seguimos avanzando y empezamos una nueva misi\u00f3n. Los alumnos\/as han aprendido algunas caracter\u00edsticas de nuestro planeta, los movimientos de rotaci\u00f3n y traslaci\u00f3n,<\/p>\n

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Manualidad de los movimientos de la Tierra:<\/strong><\/p>\n

Los alumnos\/as colorearon, dibujaron y recortaron una ficha, en la que se representaron los movimientos de rotaci\u00f3n y de traslaci\u00f3n de nuestro planeta. Tambi\u00e9n se representaron los movimientos de la Luna.<\/p>\n

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Explicaci\u00f3n del movimiento de rotaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n

– Los alumnos\/as explicaron el movimiento de rotaci\u00f3n, que daba lugar al d\u00eda y la noche. Usamos una linterna como si fuera el Sol y la bola de poliestireno como si fuera nuestro planeta. Iluminamos la bola, de forma que la parte iluminada indicaba que en esa zona era de d\u00eda y en la opuesta, donde no llegaba la luz, era de noche.<\/p>\n

– Adem\u00e1s planteamos una hip\u00f3tesis: \u00bfqu\u00e9 pasar\u00eda si la Tierra no girase?<\/p>\n

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Explicaci\u00f3n del movimiento de traslaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n

– Los alumnos\/as explicaron el movimiento de traslaci\u00f3n, que da lugar a las estaciones. Para ello necesitamos la colaboraci\u00f3n de algunos alumnos\/as: uno representar\u00eda el Sol, que permanecer\u00eda quieto en el centro, y otro har\u00eda de nuestro planeta, que girar\u00eda alrededor del primero. \u00a1Los alumnos\/as lo explicaron muy bien!<\/p>\n

– Tambi\u00e9n realizaron una ficha sobre las estaciones.<\/p>\n

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Experimento – Reloj solar casero con un plato de papel:<\/strong><\/p>\n

Este experimento permiti\u00f3 a los alumnos\/as aprender c\u00f3mo funcionaba un reloj de sol.<\/p>\n

Se necesit\u00f3 un plato de papel, una plantilla y una ca\u00f1ita. A las 10:00 h. los alumnos\/as colocaron el plato en el patio con la hora indicada. Despu\u00e9s cada hora miraron el \u201creloj\u201d y comprobaron como la sombra se mov\u00eda y marcaba la hora aproximada. Descubrieron que el sol no es el que se mueve, sino nuestro planeta.<\/p>\n

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\"\"<\/a>Experimento – Las estaciones:<\/strong><\/p>\n

Con este experimento los alumnos\/as trabajaron de forma pr\u00e1ctica los movimientos de la Tierra. Se necesit\u00f3 una bola de poliesp\u00e1n, varios rotuladores, una linterna, folios y palos de pinchito. Los alumnos\/as pintaron la bola como si fuera la Tierra, la atravesaron con el pinchito por el centro y colocaron una bandera en el lugar en el que vivimos. Por \u00faltimo se situ\u00f3 la linterna en el centro y se hizo que la Tierra-bola girase manteniendo la inclinaci\u00f3n del eje terrestre para observar d\u00f3nde incid\u00edan m\u00e1s los rayos luminosos del Sol-linterna.<\/p>\n

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\"\"<\/a>Observaci\u00f3n de la Tierra desde el espacio:<\/strong><\/p>\n

Con esta actividad se pretend\u00eda que el alumnado conociera diferentes m\u00e9todos de observaci\u00f3n de la Tierra desde el espacio, con ayuda de las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\n

El primer reto consisti\u00f3 en identificar diferentes accidentes geogr\u00e1ficos desde el suelo y desde el espacio. Posteriormente deb\u00edan observar nuestro colegio desde muy alto. Para ello primero ejecutaron la aplicaci\u00f3n Google Earth y despu\u00e9s localizaron nuestro colegio desde el buscador.<\/p>\n

\u00bfTe atreves a hacerlo?<\/p>\n

(Pincha en las im\u00e1genes para ver m\u00e1s fotos).<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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