Durante el curso 2015\/2016, se pusieron en marcha por primera vez en el centro, una serie de programas tipo y espec\u00edficos a cargo de las especialistas de AL y PT, aplic\u00e1ndose en las aulas ordinarias con los distintos grupos-clase. Desde entonces, se han ido implementando seg\u00fan el curso y momento escolar, haciendo mejoras y variaciones en los mismos.<\/p>\n
Los\/as maestros\/as especialistas del Aula de Apoyo a la Integraci\u00f3n (maestro\/a de AL y maestra de PT), desarrollan varios de \u00e9stos, con finalidades diversas. As\u00ed por ejemplo, hasta el curso pasado, se ha estado aplicando uno de ellos, enfocado principalmente al \u00e1mbito conductual y como complemento al programa de tr\u00e1nsito entre las etapas de Educaci\u00f3n Infantil y Educaci\u00f3n Primaria llevado a cabo en la clase de primero de Educaci\u00f3n Primaria.<\/p>\n
Otro programa que durante varios cursos se ha aplicado como algo completamente integrado en la filosof\u00eda de las distintas aulas ha sido el programa de enriquecimiento cognitivo (aplicado de 1\u00ba a 6\u00ba de E.P.), centrado en estimular el pensamiento de otra forma, trabajando el razonamiento l\u00f3gico en sus distintas facetas: verbal, matem\u00e1tico, abstracto, espacial…<\/p>\n
Para el presente curso, este programa de enriquecimiento\/razonamiento l\u00f3gico, s\u00f3lo es aplicado en algunas de las aulas donde la maestra de PT interviene directamente con el alumnado NEAE.<\/p>\n
De igual forma, en cursos anteriores se estableci\u00f3 un Programa de Estimulaci\u00f3n del Lenguaje Oral (P.E.L.O), aplicado en las aulas de Educaci\u00f3n Infantil y que de momento, no se ha puesto en marcha para el presente curso escolar, determinado por las necesidades del centro, de seguridad sanitaria, etc.<\/p>\n
Todos ellos est\u00e1n dise\u00f1ados desde la metodolog\u00eda del juego como base fundamental para el aprendizaje, estimulando al alumnado a la acci\u00f3n y participaci\u00f3n plena, siendo ellos\/as los\/as propios\/as constructores\/as de su aprendizaje.<\/p>\n
Entre las finalidades generales que se persiguen con los mismos, se han establecido las siguientes:<\/p>\n
| \n OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA DE CONDUCTA APLICADO EN EL PRIMER CURSO DE EDUCACI\u00d3N PRIMARIA<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n – Conocer las normas que rigen nuestras relaciones con los\/as dem\u00e1s. <\/p>\n – Aprender a comportarnos en diversas situaciones cotidianas. <\/p>\n – Valorar las normas como medio para realizar mejor las actividades. <\/p>\n – Buscar una buena raz\u00f3n para cada regla.<\/p>\n – Destacar la importancia de los procesos sobre el resultado. <\/td>\n<\/tr>\n Desde el Aula de Apoyo a la Integraci\u00f3n (A.A.I.) se interviene con el alumnado del CEIP DO\u00d1ANA (El Roc\u00edo) durante el presente curso, una sesi\u00f3n semanal en sus aulas ordinarias, procurando garantizar las herramientas necesarias para que los\/as estudiantes del centro consigan paulatinamente una mejora en sus resultados acad\u00e9micos, gracias a la estimulaci\u00f3n cognitiva generalizada.<\/p>\n Entre las finalidades globalizadas perseguimos:<\/p>\n <\/p>\n – Concienciar al profesorado de la necesidad de establecer pr\u00e1cticas que promuevan la interacci\u00f3n social y la comunicaci\u00f3n, creando situaciones que faciliten el proceso de adquisici\u00f3n del lenguaje oral. Como ya se ha mencionado, todos estos programas se basan en metodolog\u00edas cooperativas y l\u00fadicas. En el programa comportamental se trabajan normas de conducta a trav\u00e9s de din\u00e1micas, juegos, juegos de mesa, v\u00eddeos, fichas, cuentos, material manipulativo…vivenciando todo ello, reforz\u00e1ndose el trabajo basado en emociones. <\/b><\/p>\n En la estimulaci\u00f3n del razonamiento, se incluye como en el anterior, din\u00e1micas, juegos, juegos de mesa, material digital y manipulativo… y el trabajo est\u00e1 tambi\u00e9n basado en emociones, por ejemplo a trav\u00e9s de sudokus del \u201cmonstruo de colores\u201d, refranes\/dichos populares \u201cpartidos\u201d con referencias a valores, pasapalabras de emociones o significado impl\u00edcito de emoticonos.<\/p>\n Por \u00faltimo, el\/la especialista de Audici\u00f3n y Lenguaje del centro, dentro del PROGRAMA DE ESTIMULACI\u00d3N DEL LENGUAJE ORAL (P.E.L.O.), fomenta la educaci\u00f3n emocional atendiendo, al mismo tiempo, los contenidos espec\u00edficos de la especialidad como en este caso es, la respiraci\u00f3n y el soplo (bases del lenguaje), tan importantes de desarrollar en Educaci\u00f3n Infantil.<\/p>\n Muestra de todo lo descrito anteriormente son, algunas de las fotos que a continuaci\u00f3n se adjuntan:<\/p>\n\n\t\t |