{"id":6135,"date":"2024-06-23T11:41:03","date_gmt":"2024-06-23T11:41:03","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipduquederivas\/?p=6135"},"modified":"2024-06-23T11:41:03","modified_gmt":"2024-06-23T11:41:03","slug":"no-pasa-nada-si-algo-no-funciona-no-solo-en-educacion-lo-importante-es-no-insistir-en-intentar-que-lo-haga","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipduquederivas\/no-pasa-nada-si-algo-no-funciona-no-solo-en-educacion-lo-importante-es-no-insistir-en-intentar-que-lo-haga\/","title":{"rendered":"No pasa nada si algo no funciona (no solo) en educaci\u00f3n\u2026 lo importante es no insistir en intentar que lo haga"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>
\nNo pasa nada si algo no funciona en educaci\u00f3n. No pasa nada si aplicamos una determinada metodolog\u00eda, usamos una determinada herramienta o, simplemente, realizamos un abordaje incorrecto en ciertas cosas. Todos nos podemos equivocar. Todos se pueden equivocar. Todos tenemos ese derecho. Eso s\u00ed, lo importante es no insistir en aquello que no funciona y achacar esa falta de correcto funcionamiento a causas m\u00e1s all\u00e1 de las que intervienen en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.
\nA m\u00ed nunca me ha preocupado que se haya intentado introducir un determinado modelo para ense\u00f1ar, por ejemplo, matem\u00e1ticas. No me preocupa que alguien intente usar el m\u00e9todo A, B o C. No me preocupa que alguien, por creer que le va a funcionar, use cualquiera de los anteriores. Lo que s\u00ed que me preocupa es que, habiendo suficientes investigaciones y evidencias, en ocasiones, m\u00e1s de cosas que no funcionan que de cosas que s\u00ed que lo hacen, que se insista en el error. Y que, algunos justifiquen que ciertas cosas no funcionan porque NADIE sabe aplicarlas bien en el aula. Si algo no funciona es que no funciona. E incluso que fuera cierto que no funciona porque TODO el profesorado no sabe aplicarlo (cosa que, como bien podr\u00e9is deducir, las posibilidades de que sucedan son bajas), pues no pasa nada\u2026 no funciona por ese motivo y ya es un motivo suficiente para dejar de insistir en ello.<\/p>\n

Hay cambios (no solo) en el \u00e1mbito educativo que deben hacerse para mejorar, tanto el sistema educativo como, lo que es m\u00e1s importante, el aprendizaje de nuestro alumnado. Eso s\u00ed, no todo debe cambiarse. Los elefantes en una cacharrer\u00eda acaban destruyendo m\u00e1s que solucionando los problemas. Lo importante es saber que si algo funciona, lo que debe hacerse es trabajar en su mejora y no cambiarlo por algo que \u201cno sabemos si va a funcionar\u201d. Lo importante es reconocer que si algo no funciona, es imprescindible, en lugar de seguir insistiendo en eso que no va a funcionar, cambiarlo. Algo que, al final, es la clave de todo. Un todo que va mucho m\u00e1s all\u00e1 de la educaci\u00f3n y que puede ser extrapolable a todos los \u00e1mbitos de la vida.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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