1. INTRODUCCI\u00d3N<\/b><\/p>\n
Seg\u00fan la Ley 17\/2007, de 10 de diciembre, de Educaci\u00f3n de Andaluc\u00eda (LEA) <\/span>Art. 26 recoge: <\/span><\/p>\n El Plan de Centro es un documento que estar\u00e1 constituido por: El proyecto <\/span>Educativo, el Reglamento de Organizaci\u00f3n y Funcionamiento y el Proyecto de <\/span>Gesti\u00f3n. <\/span><\/p>\n Este ser\u00e1 un documento con car\u00e1cter plurianual, obligar\u00e1 a todo el personal <\/span>del centro y vincular\u00e1 a la comunidad educativa, seg\u00fan el Art. 20 del Decreto <\/span>328\/2010, de 13 de julio. <\/span><\/p>\n Nuestro plan de Centro expresar\u00e1 las se\u00f1as de identidad de nuestro centro <\/span>tal y como se recoge en el t\u00edtulo IV (cap. I) de la LEA y en el decreto 328\/2010 por el <\/span>que se regula el reglamento Org\u00e1nico de los colegios y escuelas que imparten <\/span>Educaci\u00f3n infantil de segundo ciclo y la Educaci\u00f3n Primaria. <\/span><\/p>\n Este documento es el aut\u00e9ntico referente, con car\u00e1cter sist\u00e9mico e integrado, del <\/span>principio de autonom\u00eda pedag\u00f3gica, de organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n. <\/span><\/p>\n Tambi\u00e9n la LEA, en su Art. 4, principios del Sistema Educativo Andaluz <\/span>reconoce que autonom\u00eda, participaci\u00f3n y responsabilidad son los elementos determinantes del funcionamiento y la gesti\u00f3n de los centros docentes. <\/span><\/p>\n De \u00e9ste modo hemos conformado el dise\u00f1o contextualizado del plan <\/span>teniendo en cuenta los art\u00edculos de la ley que determinan el contenido de cada uno <\/span>de los elementos integrantes (Art. 127, Proyecto Educativo, Art. 128 Reglamento de <\/span>Organizaci\u00f3n y funcionamiento y Art. 129, Proyecto de Gesti\u00f3n). <\/span><\/p>\n La configuraci\u00f3n de nuestro Plan de Centro nos permite trazar y en <\/span>consecuencia llevar a cabo modelos de funcionamiento propios. Por ello incluye <\/span>desde los desarrollos curriculares (a partir de unas pautas para la elaboraci\u00f3n de <\/span>las programaciones did\u00e1cticas), hasta las medidas de Atenci\u00f3n a la diversidad (de <\/span>acuerdo con las necesidades Educativas de nuestro alumnado y las caracter\u00edsticas del entorno en el que nos encontramos), los criterios para organizara el tiempo, los programas de intervenci\u00f3n en el tiempo extraescolar, los procedimientos y criterios <\/span>de evaluaci\u00f3n, el plan de orientaci\u00f3n y la acci\u00f3n tutorial, el plan de convivencia, las <\/span>medidas para la mejora de la calidad educativa, el y plan de formaci\u00f3n del <\/span>profesorado. <\/span><\/p>\n A lo largo de los diferentes apartados iremos dando respuesta a trav\u00e9s de la <\/span>previsi\u00f3n de medidas y compromisos educativos con las familias y con las distintas <\/span>instituciones de nuestro entorno. Todo ello persiguiendo la mejora de los <\/span>rendimientos acad\u00e9micos de nuestro alumnado con una formaci\u00f3n integral y <\/span>equilibrada. <\/span><\/p>\n Nuestro Proyecto Educativo es el documento que constituye las se\u00f1as de <\/span>identidad de nuestro centro y expresa la educaci\u00f3n que deseamos y que vamos a <\/span>desarrollar en unas condiciones concretas, por lo que contemplaremos los valores, <\/span>los objetivos y las prioridades de actuaci\u00f3n, no limit\u00e1ndonos s\u00f3lo a los aspectos <\/span>curriculares, sino tambi\u00e9n a aquellos otros que, desde un punto de vista cultural, <\/span>hacen de nuestro centro un elemento dinamizador de nuestra zona educativa (recogido en el Art. 21 Del Decreto 328\/2010, de 13 de julio).<\/p>\n El proyecto Educativo definir\u00e1 los objetivos particulares que nuestro centro se <\/span>propone alcanzar partiendo de su realidad y tomando como referente la Ley Org\u00e1nica 3\/2020 de 29 de diciembre y la ley 17\/2007 de 10 de diciembre, acerca de <\/span>los principios que orientan cada una de las etapas educativas que se imparten en el <\/span>mismo y las correspondientes prescripciones acerca del curr\u00edculo. <\/span><\/p>\n Uno de los aspectos principales que sustentan el Proyecto Educativo es que <\/span>se adapta, en todo momento, al diagn\u00f3stico de la realidad y a las necesidades del <\/span>centro, contando con la naturaleza de los recursos (humanos, materiales…) disponibles; a la vez que orienta otras planificaciones y programaciones de la <\/span>actividad educativa. <\/span><\/p>\n Es por lo que, precisa revisiones que, por su car\u00e1cter flexible, lo adecuen a <\/span>distintas circunstancias, tales como la implantaci\u00f3n de nuevas ense\u00f1anzas, a partir <\/span>de los an\u00e1lisis que sugiera su proceso de aplicaci\u00f3n.<\/p>\n Como se\u00f1al\u00e1bamos anteriormente, las modificaciones o adecuaciones m\u00e1s <\/span>relevantes del Proyecto Educativo tienen que ver con la nueva configuraci\u00f3n del <\/span>curr\u00edculo establecida en el marco normativo que adjuntamos en el apartado 3 de <\/span>dicho documento.<\/p>\n