{"id":2678,"date":"2025-01-21T22:34:14","date_gmt":"2025-01-21T21:34:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfernandogavilan\/?p=2678"},"modified":"2025-01-21T22:34:14","modified_gmt":"2025-01-21T21:34:14","slug":"los-criterios-para-organizar-y-distribuir-el-tiempo-escolar-asi-como-los-objetivos-y-programas-de-intervencion-en-el-tiempo-extraescolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfernandogavilan\/los-criterios-para-organizar-y-distribuir-el-tiempo-escolar-asi-como-los-objetivos-y-programas-de-intervencion-en-el-tiempo-extraescolar\/","title":{"rendered":"LOS CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO\u00a0 ESCOLAR, AS\u00cd COMO LOS OBJETIVOS Y PROGRAMAS DE\u00a0 INTERVENCI\u00d3N EN EL TIEMPO EXTRAESCOLAR"},"content":{"rendered":"

15. Criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, as\u00ed como los objetivos y programas que intervienen en el tiempo Extraescolar.<\/b><\/p>\n

Criterios para distribuir el tiempo escolar:<\/b><\/p>\n

    \n
  1. Se tomar\u00e1 como referencia normativa la actual Orden de 30 de mayo de 2023, que desarrolla el curr\u00edculo correspondiente a la Educaci\u00f3n Infantil y Primaria en Andaluc\u00eda. A partir de esta normativa, se establecer\u00e1 el horario lectivo m\u00ednimo y obligatorio para cada una de las \u00e1reas de la etapa.<\/li>\n
  2. Nuestro centro configurar\u00e1 el horario lectivo semanal para las diferentes \u00e1reas seg\u00fan las necesidades de aprendizaje de nuestro alumnado. En esta configuraci\u00f3n, se incluir\u00e1 un tiempo diario no inferior a 30 minutos en todos los niveles de Primaria para el desarrollo planificado de la lectura, de acuerdo con lo estipulado en nuestro Proyecto Educativo.<\/li>\n
  3. Se dedicar\u00e1 un m\u00ednimo de 30 minutos en tres sesiones distintas (en d\u00edas distintos) a la resoluci\u00f3n de problemas en el \u00e1rea de Matem\u00e1ticas, con el objetivo de fomentar el razonamiento matem\u00e1tico y la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de los conocimientos del \u00e1rea, tal como se establece en las instrucciones de la Viceconsejer\u00eda de Desarrollo Educativo y Formaci\u00f3n Profesional (18\/06\/2024).<\/li>\n
  4. En el ejercicio de nuestra autonom\u00eda, nuestro centro distribuir\u00e1 el horario lectivo disponible entre las siguientes opciones, que se decidir\u00e1n en los ciclos al finalizar cada curso (para asignar la libre configuraci\u00f3n del curso siguiente):<\/li>\n<\/ol>\n

    a) Ampliaci\u00f3n del horario lectivo del \u00e1rea de Lengua Castellana y Literatura o del \u00e1rea de Matem\u00e1ticas en el primer ciclo.<\/p>\n

    b) Ampliaci\u00f3n del horario lectivo del \u00e1rea de Lengua Castellana y Literatura, del \u00e1rea de Matem\u00e1ticas o del \u00e1rea de Primera Lengua Extranjera en el segundo ciclo.<\/p>\n

    c) Ampliaci\u00f3n del horario lectivo del \u00e1rea de Lengua Castellana y Literatura, del \u00e1rea de Matem\u00e1ticas, del \u00e1rea de Primera Lengua Extranjera, del \u00e1rea de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, as\u00ed como el dise\u00f1o e implantaci\u00f3n de proyectos interdisciplinares o tutor\u00eda en el tercer ciclo.<\/p>\n

      \n
    1. Los centros podr\u00e1n ofertar la lengua de signos espa\u00f1ola integr\u00e1ndola dentro de las \u00e1reas para reforzar la inclusi\u00f3n educativa, en caso de que as\u00ed lo determinen sus necesidades y quede reflejado en su Proyecto educativo.<\/li>\n
    2. La realizaci\u00f3n de actividades de acci\u00f3n tutorial se llevar\u00e1 a cabo de manera integrada con el resto de \u00e1reas, excepto en el tercer ciclo, que podr\u00e1 tener asignado un tiempo espec\u00edfico, seg\u00fan se determine en el Proyecto educativo del centro.<\/li>\n
    3. El horario que corresponde planificar al centro en virtud de su autonom\u00eda pedagog\u00eda se podr\u00e1 emplear en el desarrollo de una Segunda Lengua Extranjera en el primer y en el segundo ciclo, siempre que el centro sea clasificado como pluriling\u00fce por la Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n.<\/li>\n
    4. Los centros pertenecientes a la red de centros con Aulas Confucio podr\u00e1n planificar el horario de autonom\u00eda del centro, en cualquiera de los tres ciclos, para el desarrollo del Programa. Las decisiones que se tomen con respecto al uso del tiempo de autonom\u00eda del centro, deber\u00e1n ir recogidas en este ep\u00edgrafe.<\/li>\n
    5. En el art\u00edculo 4.6. de la Orden de 30 de mayo de 2023, tanto de Infantil como de Primaria, se indica que los centros docentes organizar\u00e1n, en el marco de su autonom\u00eda, recreos inclusivos y activos con el objetivo de potenciar las interacciones que se establecen entre el alumnado. En \u00e9stos, se podr\u00e1n realizar juegos y actividades l\u00fadicas de su inter\u00e9s, transmisores de la cultura, de los valores y que contribuyan a desarrollar h\u00e1bitos de vida saludable, tales como talleres de ajedrez, de debate, de juegos tradicionales, de baile, de decoraci\u00f3n, de lectura, de mediaci\u00f3n, entre otros de naturaleza an\u00e1loga, de manera que la planificaci\u00f3n del tiempo de los recreos tambi\u00e9n ser\u00e1 recogida en el Proyecto educativo.<\/li>\n<\/ol>\n
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      1. La organizaci\u00f3n del horario escolar primar\u00e1 que haya m\u00e1s horas lectivas antes del recreo que despu\u00e9s del mismo.<\/li>\n
      2. Los centros que cuentan con recursos TIC incluir\u00e1n actividades con dispositivos tecnol\u00f3gicos en las distintas \u00e1reas del curr\u00edculo, con el objetivo de fortalecer la formaci\u00f3n y empoderar al alumnado en el uso de las tecnolog\u00edas. De esta manera, se generaliza la incorporaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje para todo el alumnado del centro.<\/li>\n
      3. En los centros con servicios complementarios, el Servicio de Transporte Escolar, se primar\u00e1 optimizar la hora de salida del autob\u00fas para que su llegada al centro sea lo m\u00e1s cercana a la hora de entrada; en cuanto a la salida del alumnado se adaptar\u00e1n aquellas actividades que puedan suponer un retraso con objeto de que el alumnado de transporte escolar salga con seguridad a las 14:00 horas.<\/li>\n<\/ol>\n

        CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR LOS OBJETIVOS Y PROGRAMAS QUE INTERVIENEN EN EL TIEMPO EXTRAESCOLAR.<\/b><\/p>\n

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        1. Se ofertar\u00e1n actividades extraescolares para todos los ciclos del centro de la forma m\u00e1s proporcional posible.<\/li>\n
        2. Los objetivos relacionados con el fomento de la lectura se concretar\u00e1n en Programas destinados a Ed. Infantil y Primaria.<\/li>\n
        3. Los objetivos relacionados con el ejercicio de la actividad f\u00edsica y el fomento de las habilidades sociales se traducir\u00e1n en Programas destinados a todos los ciclos de Ed. Infantil y Primaria.<\/li>\n
        4. Se ofertar\u00e1n Programas destinados a los\/as padres y madres del alumnado para un mayor acercamiento de la familia al centro.<\/li>\n<\/ol>\n

          CONFECCI\u00d3N DE HORARIOS<\/b>.<\/p>\n

          Para la confecci\u00f3n de los horarios del centro la Jefatura de Estudios atender\u00e1 de forma ponderada los criterios pedag\u00f3gicos a continuaci\u00f3n expuestos buscando siempre la opci\u00f3n que redunde positivamente en el \u00e9xito escolar y la mejor atenci\u00f3n del alumnado del centro.<\/p>\n

          En todo caso, la finalidad \u00faltima debe ser la organizaci\u00f3n y funcionamiento id\u00f3neo del centro y no los intereses particulares de miembros de la comunidad educativa<\/b>.<\/p>\n

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          1. CRITERIOS PEDAG\u00d3GICOS PARA LA ELABORACI\u00d3N DE HORARIOS DEL EQUIPO DIRECTIVO<\/b>:<\/li>\n<\/ol>\n