{"id":2693,"date":"2025-01-21T23:00:11","date_gmt":"2025-01-21T22:00:11","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfernandogavilan\/?p=2693"},"modified":"2025-01-21T23:01:19","modified_gmt":"2025-01-21T22:01:19","slug":"reglamento-de-organizaconif","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfernandogavilan\/reglamento-de-organizaconif\/","title":{"rendered":"Reglamento de Organizaci\u00f3n y Funcionamiento"},"content":{"rendered":"

REGLAMENTO DE ORGANIZACI\u00d3N Y FUNCIONAMIENTO (R.O.F.) <\/b><\/p>\n

Apartados del ROF <\/span><\/b><\/p>\n

1.- Introducci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

2.- La estructura de organizaci\u00f3n y funcionamiento de centro: Equipo Docente,  <\/span>\u00f3rganos de coordinaci\u00f3n docente, profesorado, alumnado y PAEC. <\/span><\/p>\n

3.- Los cauces de participaci\u00f3n de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el plan de centro. <\/span><\/p>\n

4.- Los criterios y procedimientos que garantizan el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos \u00f3rganos de gobierno y de coordinaci\u00f3n docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarizaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n del alumnado. <\/span><\/p>\n

5.- Normas de funcionamiento. <\/span><\/p>\n

6.- La organizaci\u00f3n de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, as\u00ed como las normas para su uso correcto <\/span><\/p>\n

7.- La organizaci\u00f3n de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase. <\/span><\/p>\n

8.- La forma de colaboraci\u00f3n de los tutores\/as en la gesti\u00f3n del programa de gratuidad de libros de texto. <\/span><\/p>\n

9.- Plan de autoprotecci\u00f3n del centro. <\/span><\/p>\n

10.- Procedimiento para la designaci\u00f3n de los miembros del equipo de evaluaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

11.- Las normas sobre la utilizaci\u00f3n en el centro de tel\u00e9fonos m\u00f3viles y otros aparatos electr\u00f3nicos, as\u00ed como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el decreto 25\/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevenci\u00f3n de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (tic) por parte de las personas menores de edad. <\/span><\/p>\n

12.- La posibilidad de establecer un uniforme para el alumnado. en el supuesto de que el centro decidiera el uso de un uniforme, \u00e9ste, adem\u00e1s de la identificaci\u00f3n del centro, llevar\u00e1 en la parte superior izquierda la marca gen\u00e9rica de la junta de Andaluc\u00eda asociada a la consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n <\/span><\/p>\n

13.- Las competencias y funciones relativas a la prevenci\u00f3n de riesgos laborales. <\/span><\/p>\n

1. <\/b>Introducci\u00f3n<\/b>.<\/b> <\/span><\/b><\/p>\n

La Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3<\/b>n, establece en su Art. 124<\/b>, relativo  <\/span>a normas de organizaci\u00f3n y funcionamiento: <\/span><\/p>\n

1.-Los centros docentes elaborar\u00e1n sus normas de organizaci\u00f3n y funcionamiento, que deber\u00e1n incluir lasque garanticen el cumplimiento del plan de convivencia. <\/span><\/p>\n

2.-Las administraciones educativas facilitar\u00e1n que los centros, en el marco de su autonom\u00eda, puedanelaborar sus propias normas de organizaci\u00f3n y funcionamiento. <\/span><\/p>\n

Por su parte, la Ley 17\/2007 de Educaci\u00f3n de Andaluc\u00eda<\/b>, establece lo siguiente en su Art. 128<\/b>: <\/span><\/p>\n

1.- El R.O.F. recoger\u00e1 las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecuci\u00f3n del  <\/span>clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se haya propuesto y permitan mantener un  <\/span>ambiente de respeto, confianza y colaboraci\u00f3n entre todos los sectores de la Comunidad Educativa. <\/span><\/p>\n

2.- El R.O.F., teniendo en cuenta las caracter\u00edsticas propias del centro, contemplar\u00e1 los siguientes aspectos: <\/span><\/p>\n

a. Los cauces de participaci\u00f3n de los distintos sectores de la Comunidad Educativa. <\/span><\/p>\n

b. Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos \u00f3rganos de gobierno y de coordinaci\u00f3n docente, especialmente,  <\/span>en los procesos relacionados con la escolarizaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n del alumnado. <\/span><\/p>\n

c. La organizaci\u00f3n de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con  <\/span>especial referencia al uso de la biblioteca escolar, as\u00ed como las normas para su uso correcto. <\/span><\/p>\n

d. La organizaci\u00f3n de la vigilancia, en su caso, de los tiempos de recreo y de los periodos de  <\/span>entrada y salida de clase. <\/span><\/p>\n

e. Cualesquiera otros que le sean atribuidos por la Administraci\u00f3n educativa y, en general,  <\/span>todos aquellos aspectos relativos a la organizaci\u00f3n y funcionamiento del centro no  <\/span>contemplados en la normativa vigente, a la que, en todo caso, deber\u00e1 supeditarse. <\/span><\/p>\n

3.-Tanto en la elaboraci\u00f3n del R.O.F., como en su desarrollo posterior, se fomentar\u00e1 la implicaci\u00f3n de toda la Comunidad Educativa. <\/span><\/p>\n

El Decreto 328\/2010<\/b>, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Org\u00e1nico de  <\/span>las Escuelas Infantiles de Segundo Ciclo, de los Colegios de Educaci\u00f3n Primaria, de los Colegios de  <\/span>Educaci\u00f3n Infantil y Primaria y de los Centros P\u00fablicos Espec\u00edficos de Educaci\u00f3n Especial,  <\/span>establece los siguientes apartados en su Art. 24<\/b> sobre el Reglamento de Organizaci\u00f3n y Funcionamiento: <\/span><\/p>\n

a. Los cauces de participaci\u00f3n de los distintos sectores de la Comunidad Educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro. <\/span><\/p>\n

b. Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos \u00f3rganos de gobierno y de coordinaci\u00f3n docente, especialmente,  <\/span>en los procesos relacionados con la escolarizaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n del alumnado. <\/span><\/p>\n

c. La organizaci\u00f3n de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia a uso de la biblioteca escolar, as\u00ed como las normas para su uso correcto. <\/span><\/p>\n

d. La organizaci\u00f3n de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase. <\/span><\/p>\n

e. La forma de colaboraci\u00f3n de los\/as tutores\/as en la gesti\u00f3n del programa de gratuidad de libros de texto. <\/span><\/p>\n

f. El plan de autoprotecci\u00f3n del centro. <\/span><\/p>\n

g. El procedimiento para la designaci\u00f3n de los miembros de los equipos de evaluaci\u00f3n a que se refiere el art\u00edculo 26.5. <\/span><\/p>\n

h. Las normas sobre utilizaci\u00f3n en el centro de tel\u00e9fonos m\u00f3viles y otros aparatos electr\u00f3nicos,  <\/span>as\u00ed como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del alumnado, de acuerdo  <\/span>con lo dispuesto en el Decreto 25\/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas  <\/span>para el fomento, la prevenci\u00f3n de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las  <\/span>tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) por parte de las personas menores de edad. <\/span><\/p>\n

i. La posibilidad de establecer un uniforme para el alumnado. En el supuesto de que el centro decidiera el uso de un uniforme, \u00e9ste, adem\u00e1s de la identificaci\u00f3n del centro, llevar\u00e1 en la  <\/span>parte superior izquierda la marca gen\u00e9rica de la Junta de Andaluc\u00eda asociada a la Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

j. Las competencias y funciones relativas a la prevenci\u00f3n de riesgos laborales. <\/span><\/p>\n

k. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y, en general, todos aquellos aspectos relativos a la organizaci\u00f3n y funcionamiento del centro no contemplados por la normativa vigente, a la que, en todo caso, deber\u00e1 supeditarse. <\/span><\/p>\n

Como consecuencia, se incluyen dos apartados adem\u00e1s de los aspectos m\u00ednimos que,  <\/span>seg\u00fan establece el Decreto 328\/2010, debe recoger el ROF. Estos aspectos se refieren a: <\/span><\/p>\n

\u2219 La estructura de organizaci\u00f3n y funcionamiento del centro: equipo directivo, \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n docente, profesorado. Con sus composiciones y funciones. <\/span><\/p>\n

\u2219 Las normas de funcionamiento del centro. <\/span><\/p>\n

4. En la elaboraci\u00f3n del R.O.F. podr\u00e1n realizar sugerencias y aportaciones el profesorado, el personal de administraci\u00f3n y servicios, personal de atenci\u00f3n educativa complementaria y las AMPAS. <\/span><\/p>\n

Asimismo, es de aplicaci\u00f3n al presente Reglamento, la Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organizaci\u00f3n y el funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los  <\/span>colegios de educaci\u00f3n primaria, de los colegios de educaci\u00f3n infantil y primaria y de los centros p\u00fablicos  <\/span>espec\u00edficos de educaci\u00f3n especial, as\u00ed como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado. <\/span><\/p>\n

En base a la normativa citada, hemos elaborado este Reglamento de Organizaci\u00f3n y Funcionamiento, que deber\u00e1 facilitar la consecuci\u00f3n del clima organizativo y funcional adecuado  <\/span>para alcanzar los objetivos establecidos en nuestro Proyecto Educativo dentro del marco legal vigente, y  <\/span>permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboraci\u00f3n entre todos los sectores de la  <\/span>comunidad educativa.<\/p>\n

  <\/span>2. La Estructura De Organizaci\u00f3n Y Funcionamiento Del Centro: Equipo Directivo, \u00d3rganos De Coordinaci\u00f3n Docente, Profesorado, Alumnado Y PAEC<\/b> <\/span><\/p>\n

2.1.- Equipo Directivo<\/b> <\/span><\/p>\n

El equipo directivo de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de  <\/span>educaci\u00f3n primaria, de los colegios de educaci\u00f3n infantil y primaria y de los centros p\u00fablicos  <\/span>espec\u00edficos de educaci\u00f3n especial es el \u00f3rgano ejecutivo de gobierno de dichos centros y trabajar\u00e1  <\/span>de forma coordinada en el desempe\u00f1o de las funciones que tiene encomendadas, conforme a las  <\/span>instrucciones de la persona que ocupe la direcci\u00f3n y a las funciones espec\u00edficas legalmente establecidas <\/span><\/p>\n

2.1.1.- Composici\u00f3n: <\/span><\/p>\n

La composici\u00f3n del equipo directivo es la siguiente: direcci\u00f3n, secretar\u00eda y jefatura de <\/span><\/p>\n

estudios. <\/span><\/p>\n

2.1.2.- Funciones: <\/span><\/p>\n

a. Velar por el buen funcionamiento del centro. <\/span><\/p>\n

b. Establecer el horario que corresponde a cada \u00e1rea y, en general, el de cualquier otra  <\/span>actividad docente y no docente. <\/span><\/p>\n

c. Adoptar las medidas necesarias para la ejecuci\u00f3n coordinada de los acuerdos adoptados porel Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, as\u00ed como velar por el  <\/span>cumplimiento de las decisiones de los \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n docente, en el  <\/span>\u00e1mbito de sus respectivas competencias. <\/span><\/p>\n

d. Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluaci\u00f3n, de conformidad con lo  <\/span>establecido en los art\u00edculos 20.2 y 3 y 26.5. <\/span><\/p>\n

e. Impulsar la actuaci\u00f3n coordinada del centro con el resto de centros docentes de su  <\/span>zona educativa, especialmente con el instituto de educaci\u00f3n secundaria al que est\u00e9 adscrito. <\/span><\/p>\n

f. Favorecer la participaci\u00f3n del centro en redes de centros que promuevan planes y  <\/span>proyectos educativos para la mejora permanente de la ense\u00f1anza. <\/span><\/p>\n

g. Colaborar con la Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n en aquellos  <\/span>\u00f3rganos de participaci\u00f3n que, a tales efectos, se establezcan. <\/span><\/p>\n

h. Cumplimentar la documentaci\u00f3n solicitada por los \u00f3rganos y entidades  <\/span>dependientes de la Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

i. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la  <\/span>Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

2.1.3.- R\u00e9gimen de suplencias: <\/span><\/p>\n

a. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la direcci\u00f3n ser\u00e1 suplida temporalmente por la jefatura de estudios. <\/span><\/p>\n

b. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la jefatura de estudios y la secretar\u00eda ser\u00e1n suplidastemporalmente por el maestro o maestra que designe la direcci\u00f3n, que informar\u00e1 de su decisi\u00f3n al Consejo Escolar. <\/span><\/p>\n

2.1.4.- Competencias de la direcci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

El art\u00edculo 132 de la Ley Org\u00e1nica para la Mejora de los Rendimientos Acad\u00e9micos, queda redactado de la siguiente manera: <\/span><\/p>\n

a) Ostentar la representaci\u00f3n del centro, representar a la Administraci\u00f3n educativa en el  <\/span>mismo y hacerle llegar a \u00e9sta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la  <\/span>comunidad educativa. <\/span><\/p>\n

b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar. <\/span><\/p>\n

c) Ejercer la direcci\u00f3n pedag\u00f3gica, promover la innovaci\u00f3n educativa e impulsar planes  <\/span>para la consecuci\u00f3n de los objetivos del proyecto educativo del centro. <\/span><\/p>\n

d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y dem\u00e1s disposiciones vigentes. <\/span><\/p>\n

e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. <\/span><\/p>\n

f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediaci\u00f3n en la resoluci\u00f3n de los  <\/span>conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos y  <\/span>alumnas, en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias  <\/span>atribuidas al Consejo Escolar en el art\u00edculo 127 de esta Ley org\u00e1nica. A tal fin, se  <\/span>promover\u00e1 la agilizaci\u00f3n de los procedimientos para la resoluci\u00f3n de los conflictos en los centros. <\/span><\/p>\n

g) Impulsar la colaboraci\u00f3n con las familias, con instituciones y con organismos que  <\/span>faciliten la relaci\u00f3n del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que  <\/span>favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formaci\u00f3n integral en conocimientos y valores de los alumnos y alumnas. <\/span><\/p>\n

h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y  <\/span>en la evaluaci\u00f3n del profesorado. <\/span><\/p>\n

i) Convocar y presidir los actos acad\u00e9micos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro  <\/span>del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados, en el \u00e1mbito de sus competencias. <\/span><\/p>\n

j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, as\u00ed como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las  <\/span>certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que  <\/span>establezcan las Administraciones educativas. <\/span><\/p>\n

k) Proponer a la Administraci\u00f3n educativa el nombramiento y cese de los miembros del  <\/span>equipo directivo, previa informaci\u00f3n al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar del centro. <\/span><\/p>\n

l) Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el cap\u00edtulo II del t\u00edtulo V de la presenteLey Org\u00e1nica. <\/span><\/p>\n

m) Aprobar la programaci\u00f3n general anual del centro, sin perjuicio de las competencias  <\/span>del Claustro del profesorado, en relaci\u00f3n con la planificaci\u00f3n y organizaci\u00f3n docente. <\/span><\/p>\n

n) Decidir sobre la admisi\u00f3n de alumnos y alumnas, con sujeci\u00f3n a lo establecido en  <\/span>esta Ley Org\u00e1nica y disposiciones que la desarrollen. <\/span><\/p>\n

  <\/span>\u00f1) Aprobar la obtenci\u00f3n de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el  <\/span>art\u00edculo 122.3. <\/span><\/p>\n

o) Fijar las directrices para la colaboraci\u00f3n, con fines educativos y culturales, con  <\/span>las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. <\/span><\/p>\n

p) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administraci\u00f3n educativa. <\/span><\/p>\n

2.1.5.- Potestad Disciplinaria De La Direcci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

1. Los directores y directoras son competentes para el ejercicio de la potestad disciplinaria respecto del personal al servicio de la Administraci\u00f3n de la Junta de Andaluc\u00eda que presta servicios en su centro, en los casos que se recogen a continuaci\u00f3n: <\/span><\/p>\n

Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un m\u00e1ximo de nueve horas al mes. <\/span><\/p>\n

La falta de asistencia injustificada en un d\u00eda. <\/span><\/p>\n

El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislaci\u00f3n de la  <\/span>funci\u00f3n p\u00fablica o del personal laboral que resulta de aplicaci\u00f3n, en el presente  <\/span>Reglamento, as\u00ed como los que se establezcan en el Plan de Centro, siempre que no deban ser calificados como falta grave. <\/span><\/p>\n

2. Entre el personal afectado por lo recogido en el apartado anterior se incluir\u00e1 el orientador  <\/span>de referencia en el horario en que \u00e9ste presta servicios en el centro.<\/p>\n

3. Las faltas a las que se refiere el apartado 1 podr\u00e1n ser sancionadas con apercibimiento, que deber\u00e1 ser comunicado a la Delegaci\u00f3n Provincial de la Consejer\u00eda competente en materia de  <\/span>educaci\u00f3n a efectos de su inscripci\u00f3n en el registro de personal correspondiente. <\/span><\/p>\n

4. El procedimiento a seguir para la imposici\u00f3n de la sanci\u00f3n garantizar\u00e1, en todo caso, el  <\/span>derecho del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el preceptivo tr\u00e1mite de audiencia al interesado o interesada.<\/p>\n

5. Contra la sanci\u00f3n impuesta el personal funcionario podr\u00e1 presentar recurso de alzada  <\/span>ante la persona titular de la Delegaci\u00f3n Provincial de la Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n y el personal laboral podr\u00e1 presentar reclamaci\u00f3n previa a la v\u00eda judicial ante la Secretar\u00eda GeneralT\u00e9cnica de dicha Consejer\u00eda. Las resoluciones de los recursos de alzada y de las reclamaciones previas que se dicten conforme a lo dispuesto en este apartado pondr\u00e1n fin a la v\u00eda administrativa <\/span><\/p>\n

Anexos: <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC01: Incoaci\u00f3n Funcionario. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.2: Incoaci\u00f3n laboral. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.3: Incoaci\u00f3n laboral Religi\u00f3n. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.4: Notificaci\u00f3n incoaci\u00f3n funcionario. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.5: Notificaci\u00f3n incoaci\u00f3n laboral. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.6: Notificaci\u00f3n incoaci\u00f3n Religi\u00f3n. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.7: Abstenci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.8: Pliego de cargos. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.9: Pr\u00e1ctica pruebas. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.10: Resoluci\u00f3n caducidad funcionario. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.11: Resoluci\u00f3n caducidad Laboral <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.12: Resoluci\u00f3n caducidad Religi\u00f3n. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.13: Propuesta resoluci\u00f3n de sanci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.14: Propuesta resoluci\u00f3n sobreseimiento <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.15: Resoluci\u00f3n sanci\u00f3n funcionario. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.16: Resoluci\u00f3n sanci\u00f3n laboral <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.17: Resoluci\u00f3n sobreseimiento funcionario. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.18: Resoluci\u00f3n sobreseimiento laboral. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.19: Solicitando abstenci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

\u2714 DOC.20: Comunicaci\u00f3n Delegaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

2.1.6.- Competencias de la Jefatura de Estudios. <\/span><\/p>\n

a. Ejercer, por delegaci\u00f3n de la direcci\u00f3n y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente  <\/span>en todo lo relativo al r\u00e9gimen acad\u00e9mico y controlar la asistencia al trabajo del mismo. b. Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad. <\/span><\/p>\n

c. Ejercer, por delegaci\u00f3n de la direcci\u00f3n, la presidencia de las sesiones del equipo t\u00e9cnico de coordinaci\u00f3n pedag\u00f3gica. <\/span><\/p>\n

d. Proponer a la direcci\u00f3n del centro el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo. e. Coordinar las actividades de car\u00e1cter acad\u00e9mico y de orientaci\u00f3n, incluidas las derivadas  <\/span>de la coordinaci\u00f3n con los institutos de educaci\u00f3n secundaria a los que se encuentre adscrito el centro. <\/span><\/p>\n

f. Elaborar, en colaboraci\u00f3n con los restantes miembros del equipo directivo, el horario  <\/span>general del centro, as\u00ed como el horario lectivo del alumnado y el individual de cada  <\/span>maestro y maestra, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, as\u00ed  <\/span>como velar por su estricto cumplimiento. <\/span><\/p>\n

g. Elaborar el plan de reuniones de los \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n docente. <\/span><\/p>\n

h. Elaborar la planificaci\u00f3n general de las sesiones de evaluaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

i. Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo. <\/span><\/p>\n

j. Garantizar el cumplimiento de las programaciones did\u00e1cticas. <\/span><\/p>\n

k. Organizar los actos acad\u00e9micos. <\/span><\/p>\n

l. Organizar la atenci\u00f3n y el cuidado del alumnado en los per\u00edodos de recreo y en las actividades no lectivas. <\/span><\/p>\n

m. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular dela Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

2.1.7.- Competencias de la Secretaria del Centro. <\/span><\/p>\n

a. Ordenar el r\u00e9gimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices de la direcci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

b. Ejercer la secretar\u00eda de los \u00f3rganos colegiados de gobierno del centro, establecer el plan  <\/span>de reuniones de dichos \u00f3rganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo  <\/span>ello con el visto bueno de la direcci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

c. Custodiar los libros oficiales y archivos del centro. <\/span><\/p>\n

d. Expedir, con el visto bueno de la direcci\u00f3n, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. <\/span><\/p>\n

e. Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. <\/span><\/p>\n

f. Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar la utilizaci\u00f3n del  <\/span>mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa  <\/span>vigente y las indicaciones de la direcci\u00f3n, sin perjuicio de las facultades que en materia  <\/span>de contrataci\u00f3n corresponden a la persona titular de la direcci\u00f3n, de conformidad con lo  <\/span>recogido en el art\u00edculo 70.1.k) <\/span><\/p>\n

g. Ejercer, por delegaci\u00f3n de la direcci\u00f3n y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administraci\u00f3n y servicios y de atenci\u00f3n educativa complementaria adscrito al centro y  <\/span>controlar la asistencia al trabajo del mismo. <\/span><\/p>\n

h. Elaborar, en colaboraci\u00f3n con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del  <\/span>personal de administraci\u00f3n y servicios y de atenci\u00f3n educativa complementaria, as\u00ed como velar por su estricto cumplimiento. <\/span><\/p>\n

i. Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro. <\/span><\/p>\n

j. Ordenar el r\u00e9gimen econ\u00f3mico del centro, de conformidad con las instrucciones de la  <\/span>direcci\u00f3n, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n y los \u00f3rganos a los que se refiere el art\u00edculo 25.4. <\/span><\/p>\n

k. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular dela Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

2.2.- \u00d3rganos De Coordinaci\u00f3n Docente<\/b> <\/span><\/p>\n

Este aspecto est\u00e1 vinculado con: <\/span><\/i><\/p>\n

-Apartado del proyecto educativo, sobre \u201cCriterios pedag\u00f3gicos para la determinaci\u00f3n del horario de dedicaci\u00f3n de las personas responsables de los \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n docente\u201d. <\/span><\/i><\/p>\n

-Apartado del proyecto educativo, sobre \u201cEl plan de orientaci\u00f3n y acci\u00f3n tutorial\u201d<\/i> <\/span><\/p>\n

Los \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n docente de nuestros centros son: <\/span><\/p>\n

2.2.1.-Equipo T\u00e9cnico de Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica. <\/span><\/p>\n

2.2.2.-Equipos de ciclo. <\/span><\/p>\n

2.2.3.-Coordinadores y coordinadoras de ciclo.<\/p>\n

2.2.4.-Equipo de orientaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

2.2.5.-Equipos docentes. <\/span><\/p>\n

2.2.6.-Tutor\u00edas.<\/p>\n

2.2.1.- Equipos T\u00e9cnicos de Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica (ETCP). <\/span><\/p>\n

Componentes: <\/span><\/p>\n

1. El equipo t\u00e9cnico de coordinaci\u00f3n pedag\u00f3gica estar\u00e1 integrado por la persona que  <\/span>ostente la direcci\u00f3n, que lo presidir\u00e1, el jefe o jefa de estudios, los coordinadores o coordinadoras de ciclo y, en su caso, el coordinador o coordinadora del equipo de  <\/span>orientaci\u00f3n. Actuar\u00e1 como secretario o secretaria el maestro o maestra que designe la direcci\u00f3n de entre sus miembros. <\/span><\/p>\n

2. Se integrar\u00e1, asimismo, en el equipo de t\u00e9cnico de coordinaci\u00f3n pedag\u00f3gica, el  <\/span>orientador u orientadora de referencia del centro a que se refiere el art\u00edculo 86.4. <\/span><\/p>\n

Competencias del equipo t\u00e9cnico de coordinaci\u00f3n pedag\u00f3gica: <\/span><\/p>\n

a. Establecer las directrices generales para la elaboraci\u00f3n de los aspectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones. <\/span><\/p>\n

b. Fijar las l\u00edneas generales de actuaci\u00f3n pedag\u00f3gica del proyecto educativo. <\/span><\/p>\n

c. Asesorar al equipo directivo en la elaboraci\u00f3n del Plan de Centro. <\/span><\/p>\n

d. Establecer las directrices generales para la elaboraci\u00f3n y revisi\u00f3n de las  <\/span>programaciones did\u00e1cticas. <\/span><\/p>\n

e. Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje  <\/span>y la evaluaci\u00f3n en competencias y velar porque las programaciones de las \u00e1reas  <\/span>contribuyan al desarrollo de las competencias b\u00e1sicas. <\/span><\/p>\n

f. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las  <\/span>medidas y programas de atenci\u00f3n a la diversidad del alumnado. <\/span><\/p>\n

g. Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia. <\/span><\/p>\n

h. Velar por el cumplimiento y posterior evaluaci\u00f3n de los aspectos educativos del  <\/span>Plan de Centro. <\/span><\/p>\n

i. Realizar el diagn\u00f3stico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluaci\u00f3n o de las evaluaciones  <\/span>internas o externas que se realicen. <\/span><\/p>\n

j. Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituir\u00e1n, cada curso escolar, el plan de formaci\u00f3n del profesorado, para su inclusi\u00f3n en el proyecto educativo. <\/span><\/p>\n

k. Elaborar, en colaboraci\u00f3n con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formaci\u00f3n en centros. <\/span><\/p>\n

l. Coordinar la realizaci\u00f3n de las actividades de perfeccionamiento del profesorado. <\/span><\/p>\n

m. Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. <\/span><\/p>\n

n. Investigar sobre el uso de las buenas pr\u00e1cticas docentes existentes y trasladarlas  <\/span>a los equipos de ciclo y de orientaci\u00f3n para su conocimiento y aplicaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

o. Informar a los maestros y maestras sobre l\u00edneas de investigaci\u00f3n did\u00e1ctica innovadoras que se est\u00e9n llevando a cabo con respecto al curr\u00edculo. <\/span><\/p>\n

p. Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las  <\/span>actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. <\/span><\/p>\n

q. Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del  <\/span>Plan de Centro, la evoluci\u00f3n del aprendizaje y el proceso de ense\u00f1anza. <\/span><\/p>\n

r. Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluaci\u00f3n Educativa en la aplicaci\u00f3n y el seguimiento de las pruebas de evaluaci\u00f3n de diagn\u00f3stico y con aquellas otras  <\/span>actuaciones relacionadas con la evaluaci\u00f3n que se lleven a cabo en el centro. <\/span><\/p>\n

s. Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como  <\/span>resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro. <\/span><\/p>\n

t. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

2.2.2.- Equipos de ciclo. <\/span><\/p>\n

Componentes: <\/span><\/p>\n

Cada equipo de ciclo estar\u00e1 integrado por los maestros y maestras que imparten docencia  <\/span>en \u00e9l. Los maestros y maestras que imparten docencia en diferentes ciclos est\u00e1n adscritos a uno  <\/span>de \u00e9stos por el director o directora del centro, garantiz\u00e1ndose, no obstante, la coordinaci\u00f3n de  <\/span>este profesorado con los otros equipos con los que est\u00e9 relacionado, en raz\u00f3n de las ense\u00f1anzas que imparte. <\/span><\/p>\n

Competencias de los equipos de ciclo. <\/span><\/p>\n

a. Colaborar con el equipo directivo en la elaboraci\u00f3n de los aspectos docentes del proyecto educativo. <\/span><\/p>\n

b. Elaborar las programaciones did\u00e1cticas o, en su caso, las propuestas pedag\u00f3gicas correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo. <\/span><\/p>\n

c. Velar para que en las programaciones did\u00e1cticas de todas las \u00e1reas se incluyen  <\/span>medidas para estimular el inter\u00e9s y el h\u00e1bito de la lectura y la mejora de la  <\/span>expresi\u00f3n oral y escrita del alumnado. <\/span><\/p>\n

d. Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programaci\u00f3n did\u00e1ctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. <\/span><\/p>\n

e. Colaborar en la aplicaci\u00f3n de las medidas de atenci\u00f3n a la diversidad que se  <\/span>desarrollen para el alumnado del ciclo. <\/span><\/p>\n

f. Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares,  <\/span>de conformidad con lo establecido en la normativa vigente. <\/span><\/p>\n

g. Mantener actualizada la metodolog\u00eda did\u00e1ctica, especialmente aquella que  <\/span>favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de educaci\u00f3n infantil y <\/span><\/p>\n

de las competencias b\u00e1sicas en el alumnado de educaci\u00f3n primaria. <\/span><\/p>\n

h. Evaluar la pr\u00e1ctica docente y los resultados del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. <\/span><\/p>\n

i. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

2.2.3.- Coordinador O Coordinadora De Ciclo. <\/span><\/p>\n

Competencias: <\/span><\/p>\n

a. Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, as\u00ed como velar por su cumplimiento. <\/span><\/p>\n

b. Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las <\/span><\/p>\n

mismas. <\/span><\/p>\n

c. Representar al equipo de ciclo en el equipo t\u00e9cnico de coordinaci\u00f3n pedag\u00f3gica. <\/span><\/p>\n

d. Coordinar y dirigir la acci\u00f3n de los tutores y tutoras conforme al plan de orientaci\u00f3n y acci\u00f3n tutorial. <\/span><\/p>\n

e. Coordinar la ense\u00f1anza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto educativo. <\/span><\/p>\n

f. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por orden de la Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

2.2.4.- Equipo De Orientaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

Componentes: <\/span><\/p>\n

Las escuelas infantiles de segundo ciclo, los colegios de educaci\u00f3n primaria y los  <\/span>colegios de educaci\u00f3n infantil y primaria tendr\u00e1n un equipo de orientaci\u00f3n del que formar\u00e1 parte un orientador del equipo de orientaci\u00f3n educativa a los que se refiere el art\u00edculo 144.1 de la Ley 17\/2007,  <\/span>de 10 de diciembre, que se integrar\u00e1 en el Claustro de Profesorado de aquel centro donde preste  <\/span>m\u00e1s horas de atenci\u00f3n educativa. Todo ello sin perjuicio de que, si lo desea, pueda integrarse en los  <\/span>Claustros de Profesorado de los dem\u00e1s centros. En todo caso, el referido profesional tendr\u00e1, a todos  <\/span>los efectos, los dem\u00e1s derechos y obligaciones que el resto del profesorado. Tambi\u00e9n formar\u00e1n parte,  <\/span>en su caso, del equipo de orientaci\u00f3n los maestros y maestras especializados en la atenci\u00f3n del  <\/span>alumnado con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo, los maestros y maestras especialistas  <\/span>en pedagog\u00eda terap\u00e9utica o en audici\u00f3n y lenguaje, los maestros y maestras responsables de los programas de atenci\u00f3n a la diversidad y los otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro. <\/span><\/p>\n

Competencias del equipo de orientaci\u00f3n: <\/span><\/p>\n

1. El equipo de orientaci\u00f3n asesorar\u00e1 sobre la elaboraci\u00f3n del plan de orientaci\u00f3n y acci\u00f3n tutorial, colaborar\u00e1 con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo, especialmente en  <\/span>la prevenci\u00f3n y detecci\u00f3n temprana de las necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo, y  <\/span>asesorar\u00e1 en la elaboraci\u00f3n de las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise. <\/span><\/p>\n

2. El equipo de orientaci\u00f3n contar\u00e1 con un coordinador o coordinadora cuyas competencias, nombramiento y cese se ajustar\u00e1n a lo previsto para los coordinadores y coordinadoras de ciclo en los art\u00edculos 83, 84 y 85, respectivamente. <\/span><\/p>\n

2.2.5.- Equipos Docentes. <\/span><\/p>\n

Composici\u00f3n: <\/span><\/p>\n

1. Los equipos docentes estar\u00e1n constituidos por todos los maestros y maestras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Ser\u00e1n coordinados por el correspondiente tutor o tutora. <\/span><\/p>\n

Funciones: <\/span><\/p>\n

a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro. <\/span><\/p>\n

b) Realizar de manera colegiada la evaluaci\u00f3n del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promoci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

c) Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado informaci\u00f3n relativa a la programaci\u00f3n del \u00e1rea que imparte, con especial referencia a los objetivos, los m\u00ednimos exigibles y los criterios de evaluaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. <\/span><\/p>\n

e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas  <\/span>para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros \u00f3rganos en materia de prevenci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos. <\/span><\/p>\n

f) Conocer y participar en la elaboraci\u00f3n de la informaci\u00f3n que, en su caso, se proporcione a los  <\/span>padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo. <\/span><\/p>\n

g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la coordinaci\u00f3n del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de orientaci\u00f3n a que se refiere el art\u00edculo 86. <\/span><\/p>\n

h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientaci\u00f3n y acci\u00f3n tutorial del centro y en la normativa vigente. <\/span><\/p>\n

i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientaci\u00f3n y acci\u00f3n tutorial del centro. <\/span><\/p>\n

2. Los equipos docentes trabajar\u00e1n para prevenir los problemas de aprendizaje que  <\/span>pudieran presentarse y compartir\u00e1n toda la informaci\u00f3n que sea necesaria para trabajar  <\/span>de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones. <\/span><\/p>\n

3. La jefatura de estudios incluir\u00e1 en el horario general del centro la planificaci\u00f3n de las  <\/span>reuniones delos equipos docentes. <\/span><\/p>\n

2.2.6.- Tutor\u00eda y designaci\u00f3n de tutores y tutoras. <\/span><\/p>\n

1. Sin perjuicio de lo establecido en el apartado 2, cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr\u00e1 un tutor o tutora que ser\u00e1 nombrado por la direcci\u00f3n del centro, a propuesta de la  <\/span>jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutor\u00eda del alumnado con necesidades educativas especiales ser\u00e1 ejercida en las aulas espec\u00edficas de educaci\u00f3n especial por el profesorado especializado para la atenci\u00f3n de este  <\/span>alumnado. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutor\u00eda ser\u00e1 ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza la tutor\u00eda del grupo donde est\u00e9 integrado y el profesorado especialista. <\/span><\/p>\n

2. Se tendr\u00e1 en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso escolar, hayan  <\/span>tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educaci\u00f3n primaria o del segundo  <\/span>ciclo de la educaci\u00f3n infantil permanecer\u00e1n en el mismo ciclo hasta su finalizaci\u00f3n por  <\/span>parte del grupo de alumnos y alumnas con que lo inici\u00f3, siempre que contin\u00faen prestando servicio en el centro. <\/span><\/p>\n

3. Los tutores y tutoras ejercer\u00e1n la direcci\u00f3n y la orientaci\u00f3n del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboraci\u00f3n con las familias. <\/span><\/p>\n

4. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutor\u00eda se efectuar\u00e1 para un a\u00f1o acad\u00e9mico. <\/span><\/p>\n

Funciones de la tutor\u00eda:<\/p>\n

1. En educaci\u00f3n infantil y en los centros p\u00fablicos espec\u00edficos de educaci\u00f3n especial, los  <\/span>tutores y tutoras mantendr\u00e1n una relaci\u00f3n permanente con las familias del alumnado,  <\/span>facilitando situaciones y cauces de comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n y promover\u00e1n la presencia y participaci\u00f3n en la vida de los centros. Para favorecer una educaci\u00f3n integral, los tutores y  <\/span>tutoras aportar\u00e1n a las familias informaci\u00f3n relevante sobre la evoluci\u00f3n de sus hijos e  <\/span>hijas que sirva de base para llevar a la pr\u00e1ctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos de intervenci\u00f3n educativa. <\/span><\/p>\n

2. En educaci\u00f3n primaria los tutores y tutoras ejercer\u00e1n las siguientes funciones: <\/span><\/p>\n

a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientaci\u00f3n y acci\u00f3n tutorial. <\/span><\/p>\n

b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle  <\/span>en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y acad\u00e9micas. <\/span><\/p>\n

c) Coordinar la intervenci\u00f3n educativa de todos los maestros y maestras que <\/span><\/p>\n

componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. <\/span><\/p>\n

d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y <\/span><\/p>\n

elaboradas por el equipo docente. <\/span><\/p>\n

e) Garantizar la coordinaci\u00f3n de las actividades de ense\u00f1anza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. <\/span><\/p>\n

f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de  <\/span><\/p>\n

evaluaci\u00f3n de su grupo de alumnos y alumnas. <\/span><\/p>\n

g) Coordinar el proceso de evaluaci\u00f3n continua del alumnado y adoptar, junto con el  <\/span>equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluaci\u00f3n y promoci\u00f3n  <\/span>del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

h) Cumplimentar la documentaci\u00f3n personal y acad\u00e9mica del alumnado a su cargo. i) Recoger la opini\u00f3n del alumnado a su cargo sobre el proceso de ense\u00f1anza y  <\/span>aprendizaje desarrollado en las distintas \u00e1reas que conforman el curr\u00edculo. <\/span><\/p>\n

j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as\u00ed como a sus padres, madres o representantes legales. <\/span><\/p>\n

k) Facilitar la cooperaci\u00f3n educativa entre el profesorado del equipo docente y los  <\/span>padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperaci\u00f3n incluir\u00e1 la  <\/span>atenci\u00f3n a la tutor\u00eda electr\u00f3nica a trav\u00e9s de la cual los padres, madres o  <\/span>representantes legales del alumnado menor de edad podr\u00e1n intercambiar  <\/span>informaci\u00f3n relativa a la evoluci\u00f3n escolar de sus hijos e hijas con el profesorado  <\/span>que tenga asignada la tutor\u00eda de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de laConsejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

l) Mantener una relaci\u00f3n permanente con los padres, madres o representantes  <\/span>legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el  <\/span>art\u00edculo 10. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres,  <\/span>madres o representantes legales del alumnado se fijar\u00e1 de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesi\u00f3n de tarde. <\/span><\/p>\n

m) Facilitar la integraci\u00f3n de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su <\/span><\/p>\n

participaci\u00f3n en las actividades del centro. <\/span><\/p>\n

n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organizaci\u00f3n y funcionamiento, en la gesti\u00f3n del programa de gratuidad de libros de texto. <\/span><\/p>\n

\u00f1) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientaci\u00f3n y acci\u00f3n tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n.<\/p>\n

2.2.7.- Coordinaci\u00f3n de \u00e1rea.<\/p>\n

La Coordinaci\u00f3n de \u00c1rea se establece como un \u00f3rgano de coordinaci\u00f3n pedag\u00f3gica en el CEIP Fernando Gavil\u00e1n, destinado a reforzar la sistematizaci\u00f3n metodol\u00f3gica y la cohesi\u00f3n en la evaluaci\u00f3n del alumnado. Este \u00f3rgano representa una innovaci\u00f3n organizativa cuyo prop\u00f3sito es mejorar la coherencia y eficacia del trabajo docente en el centro.<\/p>\n

Composici\u00f3n:<\/p>\n

La Coordinaci\u00f3n de \u00c1rea estar\u00e1 formada por:<\/p>\n