{"id":1132,"date":"2025-07-15T12:29:29","date_gmt":"2025-07-15T11:29:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfrayclaudio\/?page_id=1132"},"modified":"2025-07-30T08:19:15","modified_gmt":"2025-07-30T07:19:15","slug":"proyecto-bilingue","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfrayclaudio\/proyecto-bilingue\/","title":{"rendered":"Proyecto biling\u00fce"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”section” _builder_version=”4.16″ global_colors_info=”{}”][et_pb_row admin_label=”row” _builder_version=”4.16″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.16″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_image src=”https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfrayclaudio\/files\/2025\/07\/Logofray.jpg” title_text=”Logofray” align=”center” _builder_version=”4.24.2″ _module_preset=”default” background_color=”RGBA(255,255,255,0)” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.24.2″ _module_preset=”default” text_orientation=”justified” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n

PROYECTO DE CENTRO BILING\u00dcE<\/b><\/h1>\n

(ACTUALIZADO EN EL CURSO 2022\/2023)<\/b><\/h3>\n
    \n
  1. Horario de dedicaci\u00f3n de la coordinaci\u00f3n del programa\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..3<\/span><\/li>\n
  2. Profesorado participante\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.3<\/span><\/li>\n
  3. Alumnado al que se dirige\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..3<\/span><\/li>\n
  4. Objetivos de se pretenden\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.3<\/span><\/li>\n
  5. Acciones previstas\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u20264<\/span><\/li>\n
  6. Recursos disponibles\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.\u2026\u2026.4<\/span><\/li>\n
  7. Indicadores de evaluaci\u00f3n\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..5<\/span><\/li>\n
  8. Seguimiento y evaluaci\u00f3n interna del Plan\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.6<\/span><\/li>\n
  9. Necesidades formativas del profesorado referidas al Plan\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..6<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    PLAN DE CENTROS DOCENTES BILING\u00dcES <\/b><\/p>\n

    1.- HORARIO DE DEDICACI\u00d3N DE LA PERSONA RESPONSABLE DE LA  COORDINACI\u00d3N DEL PLAN.<\/b><\/p>\n

     De acuerdo a la Orden de 3 de septiembre de 2010, por la que se establece el horario de  dedicaci\u00f3n del profesorado responsable de la coordinaci\u00f3n de los planes y programas en educaci\u00f3n,  en nuestro centro de educaci\u00f3n infantil y primaria, al tener 23 unidades , le corresponden 5 horas  semanales para desempe\u00f1ar dicha funci\u00f3n.  <\/span><\/p>\n

     La dedicaci\u00f3n horaria de los auxiliares de conversaci\u00f3n, seg\u00fan la Orden de 20 de junio de  2006, es de 12 horas semanales. Actualmente contamos con dos auxiliares con un total de 24 horas semanales.<\/span><\/p>\n

    2.- PROFESORADO PARTICIPANTE <\/b><\/p>\n

     Todo el profesorado participa en el Plan Biling\u00fce directa o indirectamente ya que tanto los  que imparten la Lengua 1 como los que imparten la Lengua 2, estamos abordando el aprendizaje de  las lenguas como instrumento de comunicaci\u00f3n priorizando las destrezas que caracterizan a la  competencia ling\u00fc\u00edstica.  <\/span><\/p>\n

     La coordinaci\u00f3n entre el profesorado que imparte las \u00e1reas ling\u00fc\u00edsticas y no ling\u00fc\u00edsticas:  Los maestros\/as que son tutores y que, al tener el nivel de competencia ling\u00fc\u00edstica seg\u00fan el Marco  Com\u00fan Europeo de Referencia para las lenguas permitido, imparten en sus tutor\u00edas las \u00e1reas  ling\u00fc\u00edsticas y no ling\u00fc\u00edsticas en L2 (Science and Art), tienen mayor flexibilidad de impartirlas.  <\/span><\/p>\n

     Todo el profesorado que est\u00e1 m\u00e1s directamente implicado en el plan participa con esta serie  de actuaciones: adaptando el curr\u00edculo incorporando aspectos relativos a los pa\u00edses de habla inglesa;  elaborando los materiales did\u00e1cticos necesarios en coordinaci\u00f3n con el resto del profesorado;  elaborando el curr\u00edculo integrado de las lenguas y unidades did\u00e1cticas de las \u00e1reas no ling\u00fc\u00edsticas.  <\/span><\/p>\n

     De esta manera se evita mejor la dispersi\u00f3n y el fraccionamiento de los conocimientos que  se transmitan, y mayor posibilidad de propiciar al alumnado las transferencias de lo aprendido en  todas las lenguas. Los que no tienen el nivel para impartir las ense\u00f1anzas biling\u00fces, coordinan sus  actuaciones con aquellos maestros\/as de lenguas para que puedan desempe\u00f1ar el plan en sus tutor\u00edas  y estructurar el aprendizaje del alumnado; aprovechando horas de reuni\u00f3n del equipo docente y en  todo momento posible.  <\/span><\/p>\n

    3.- ALUMNADO AL QUE SE DIRIGE <\/b><\/p>\n

     Desde comienzos del proyecto en el primer a\u00f1o de implantaci\u00f3n se inici\u00f3 con los de E.  Infantil de cinco a\u00f1os la anticipaci\u00f3n de la ense\u00f1anza de la segunda lengua, ingl\u00e9s; al mismo tiempo  que se comenz\u00f3 con el plan en el nivel de primero de primaria con la secci\u00f3n biling\u00fce en Science. En los cursos sucesivos se han ido incorporando al proyecto todos los niveles de manera  progresiva, curso a curso, quedando en el curso 2019\/20 todo el alumnado del centro de E. Infantil y  Primaria adscrito al plan.  <\/span><\/p>\n

    4.- OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN <\/b><\/p>\n

     Como sabemos, la finalidad general de la Educaci\u00f3n Biling\u00fce es fomentar el pluriling\u00fcismo  y la diversidad ling\u00fc\u00edstica, y para ello utilizamos un m\u00e9todo basado en  la comunicaci\u00f3n, la interacci\u00f3n y en la prioridad del c\u00f3digo oral. Partiendo de nuestro objetivo  general que es \u201cdotar al alumnado de competencias pluriling\u00fces y pluriculturales necesarias para hacer frente a los retos que se plantean en nuestra sociedad\u201d y contando con las caracter\u00edsticas y  realidad de nuestro Centro, pretendemos:  <\/span><\/p>\n

    \u2212 Reforzar y ampliar determinados aspectos del curr\u00edculo referidos al \u00e1mbito ling\u00fc\u00edstico y  continuar avanzando en el desarrollo de un modelo de centro docente p\u00fablico m\u00e1s  moderno y adaptado a los nuevos retos de la sociedad actual.  <\/span><\/p>\n

    \u2212 Desarrollar una conciencia ling\u00fc\u00edstica empleando las lenguas para comunicarse en un  contexto lo m\u00e1s realista posible y consider\u00e1ndose como instrumento v\u00e1lido para  descubrir una nueva visi\u00f3n del mundo.  <\/span><\/p>\n

    \u2212 Incrementar la comprensi\u00f3n y la producci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica de los alumnos\/as manipulando  una gran variedad de documentos y aprovechando la labor de los auxiliares de  conversaci\u00f3n de acuerdo a las funciones de los mismos, seg\u00fan el art\u00edculo 3 de la Orden  de 20 de junio de 2006.  <\/span><\/p>\n

    \u2212 Seguir formando a personas que sean capaces de entender, hablar, leer y escribir  diferentes lenguas como futuros ciudadanos capaces de vislumbrar problemas de  dimensi\u00f3n internacional que acontecen y, de tratar de encontrar soluciones globales  solidarias y cooperativas.  <\/span><\/p>\n

    \u2212 Motivar a las familias de la importancia de este Plan para sus hijos\/as desde una edad  temprana con la sensibilizaci\u00f3n de la segunda lengua de manera globalizada  relacionando los contenidos ling\u00fc\u00edsticos con los correspondientes a los restantes \u00e1mbitos  o \u00e1reas de conocimiento.  <\/span><\/p>\n

    \u2212 Promover la planificaci\u00f3n de proyectos multidisciplinares que permitan captar la  existencia de una coherencia en el trabajo realizado en la secci\u00f3n biling\u00fce, fomentando  el trabajo cooperativo, tanto a nivel de centro como intercentro.  <\/span><\/p>\n

    \u2212 Seguir fomentando una actitud positiva y motivadora hacia el alumnado, programando  actividades relacionadas con temas de acuerdo a sus inquietudes, despertando su inter\u00e9s  por conocer otras culturas y costumbres entrando en contacto con otras realidades.  <\/span><\/p>\n

    \u2212 Utilizar las habilidades tecnol\u00f3gicas que vamos adquiriendo para mantener  comunicaci\u00f3n v\u00eda Internet con personas de otros pa\u00edses donde se habla la lengua inglesa,  ya sean proyectos de hermanamiento, crear blogs o correos electr\u00f3nicos.  <\/span><\/p>\n

    \u2212 Seguir creando un ambiente biling\u00fce en el centro con la participaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n de  toda la Comunidad Educativa.  <\/span><\/p>\n

    5.- ACCIONES PREVISTAS <\/b><\/p>\n

    Desde que en el curso escolar 2014\/15 estamos llevando a cabo el Plan de Centros Docentes  Biling\u00fces y hemos tenido que solventar algunas dificultades. No obstante, nuestras previsiones son: <\/span><\/p>\n

      \n
    1. a) Seguir en la l\u00ednea de organizaci\u00f3n y funcionamiento de los centros biling\u00fces seg\u00fan la  Orden de 24 de julio de 2006 por la que nos regulamos los centros docentes biling\u00fces.   <\/span><\/li>\n
    2. b) Contar con los recursos adecuados para la continuaci\u00f3n del Plan, ya sean materiales,  humanos, formativos, etc.  <\/span><\/li>\n
    3. c) Elaborar el proyecto curricular integrado de las lenguas.  <\/span><\/li>\n
    4. d) Seleccionar material biling\u00fce de editoriales que se vayan adaptando adecuadamente al  curr\u00edculo referente a las \u00e1reas no ling\u00fc\u00edsticas.  <\/span><\/li>\n
    5. e) Contar con horario establecido para las reuniones del profesorado de \u00e1reas ling\u00fc\u00edsticas y  no ling\u00fc\u00edsticas implicados en el Plan.  <\/span><\/li>\n
    6. f) Disponer del material adecuado para llevar a cabo el Portfolio de las Lenguas desde  Educaci\u00f3n Infantil a 6\u00ba de Primaria.  <\/span><\/li>\n
    7. e) Programar y\/o participar en actividades conjuntas con otros centros de la localidad. <\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      6.- RECURSOS DISPONIBLES <\/b><\/p>\n

        \n
      1. a) Materiales: <\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        \u2212 Ordenadores port\u00e1tiles para los alumnos\/as y una sala de inform\u00e1tica con veinticinco ordenadores, todos con conexi\u00f3n a Internet.  <\/span><\/p>\n

        \u2212 Libros de lecturas biling\u00fces.  <\/span><\/p>\n

        \u2212 Posters, fichas y material de aula confeccionados por maestros\/as y auxiliares.  <\/span><\/p>\n

        \u2212 Libros de textos biling\u00fces.  <\/span><\/p>\n

          \n
        1. b) Humanos: <\/span><\/li>\n<\/ol>\n

          \u2212 3 Profesoras especialista de Ingl\u00e9s.  <\/span><\/p>\n

          \u2212 6 Profesores\/as de Primaria-biling\u00fce.  <\/span><\/p>\n

          7.- INDICADORES DE VALORACI\u00d3N DE LA CONSECUCI\u00d3N DE OBJETIVOS <\/b><\/p>\n

          En cuanto al alumnado: <\/b><\/p>\n

          \u2212 Adquiriendo un buen grado de actuaci\u00f3n, interacci\u00f3n y comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica que va  contribuyendo al desarrollo de la Competencia Ling\u00fc\u00edstica, as\u00ed como un progreso en el  desarrollo de sus capacidades para utilizar recursos ling\u00fc\u00edsticos de su lengua materna y  transferirlos a la extranjera.  <\/span><\/p>\n

          \u2212 Ampliando y reforzando su autonom\u00eda personal en el desarrollo de las capacidades  comunicativas, escrita y oral, tanto en la propia lengua como en la segunda lengua;  consiguiendo cierto nivel de organizaci\u00f3n, s\u00edntesis y correcci\u00f3n en las tareas planteadas  y realizadas en el aula, tanto en las A.L. como A.N.L.  <\/span><\/p>\n

          \u2212 Valorando una actitud positiva e inter\u00e9s por conocer otras realidades culturales. <\/span><\/p>\n

          \u2212 Desarrollando una conciencia ling\u00fc\u00edstica, empleando las lenguas para comunicarse en un  contexto lo m\u00e1s realista posible y consider\u00e1ndolas como instrumento v\u00e1lido para  descubrir una nueva visi\u00f3n del mundo.  <\/span><\/p>\n

          \u2212Incrementando la comprensi\u00f3n y la producci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica al manipular una gran  variedad de documentos y, al aprovechar la labor de los auxiliares de conversaci\u00f3n.  <\/span><\/p>\n

          \u2212 Valorando el uso de las habilidades tecnol\u00f3gicas que van adquiriendo para mantener  comunicaci\u00f3n v\u00eda Internet con personas de otros pa\u00edses donde se habla la lengua inglesa,  ya sean proyectos de hermanamiento, crear blogs o correos electr\u00f3nicos.  <\/span><\/p>\n

           En cuanto a las familias: <\/b><\/p>\n

          \u2212 Informando y motivando a las familias de la puesta en marcha y desarrollo del Plan  desde una edad temprana.  <\/span><\/p>\n

          \u2212 Valorando la participaci\u00f3n de las familias en dicho Plan.  <\/span><\/p>\n

          \u2212 Inter\u00e9s y participaci\u00f3n de madres\/padres en talleres o en escuelas de idiomas para  adquirir un cierto nivel en lengua extranjera.  <\/span><\/p>\n

           En cuanto al profesorado: <\/span><\/p>\n

          \u2212 Promoviendo la sensibilizaci\u00f3n de la segunda lengua de manera globalizada,  relacionando los contenidos ling\u00fc\u00edsticos con los correspondientes a los restantes \u00e1mbitos  o \u00e1reas de conocimiento y seleccionando los contenidos relacionados con las ANL  propios para cada nivel.  <\/span><\/p>\n

          \u2212 Fomentando una actitud positiva y motivadora hacia el alumnado, programando  actividades relacionadas con temas de acuerdo a sus inquietudes, despertando su inter\u00e9s  por conocer otras culturas y costumbres, entrando en contacto con otras realidades.  <\/span><\/p>\n

          \u2212 Formando personas que sean capaces de entender, hablar, leer y escribir diferentes <\/span><\/p>\n

          lenguas como futuros ciudadanos capaces de vislumbrar problemas de dimensi\u00f3n  internacional que acontecen y de tratar de encontrar soluciones globales solidarias y  cooperativas.  <\/span><\/p>\n

          \u2212 Participando en cursos, jornadas y en actividades relacionadas con el Plan de Fomento  de Pluriling\u00fcismo.  <\/span><\/p>\n

          \u2212 Valorando la labor de los auxiliares de conversaci\u00f3n.  <\/span><\/p>\n

          \u2212 Creando un ambiente biling\u00fce en el Centro con la participaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n de toda la  Comunidad Educativa.  <\/span><\/p>\n

          8.- SEGUIMIENTO Y EVALUACI\u00d3N INTERNA DEL PLAN<\/b> <\/span><\/p>\n

           Memoria Final de Autoevaluaci\u00f3n en donde se valorar\u00e1n los logros conseguidos y las  propuestas de mejora para pr\u00f3ximos cursos.  <\/span><\/p>\n

          9.- NECESIDADES FORMATIVAS DEL PROFESORADO REFERIDAS AL PLAN <\/b><\/p>\n

          \u2212 Curso de formaci\u00f3n relacionado con la puesta en marcha del PORTFOLIO DE LAS  LENGUAS, con su correspondiente material para el centro y el alumnado.  <\/span><\/p>\n

          \u2212 Cursos de actuaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica.  <\/span><\/p>\n

          \u2212Curso para realizar nuestro curr\u00edculum integrado de las lenguas (CIL)<\/span><\/p>\n

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          PROYECTO DE CENTRO BILING\u00dcE (ACTUALIZADO EN EL CURSO 2022\/2023) Horario de dedicaci\u00f3n de la coordinaci\u00f3n del programa\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..3 Profesorado participante\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.3 Alumnado al que se dirige\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..3 Objetivos de se pretenden\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.3 Acciones previstas\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u20264 Recursos disponibles\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.\u2026\u2026.4 Indicadores de evaluaci\u00f3n\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..5 Seguimiento y evaluaci\u00f3n interna del Plan\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.6 Necesidades formativas del profesorado referidas al Plan\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..6   PLAN DE CENTROS DOCENTES BILING\u00dcES  1.- […]<\/p>\n","protected":false},"author":21084,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfrayclaudio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1132"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfrayclaudio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfrayclaudio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfrayclaudio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21084"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfrayclaudio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1132"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfrayclaudio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1132\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1245,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfrayclaudio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1132\/revisions\/1245"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipfrayclaudio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1132"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}