{"id":1614,"date":"2022-05-16T09:50:45","date_gmt":"2022-05-16T07:50:45","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipignaciohalcon\/?page_id=1614"},"modified":"2024-08-31T19:11:36","modified_gmt":"2024-08-31T17:11:36","slug":"proa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipignaciohalcon\/proa\/","title":{"rendered":"PROA+"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n

Es\"\"<\/a>timadas familias:
\nNuestro centro tiene concedido el Programa de Orientaci\u00f3n, Avance y Enriquecimiento Educativo PROA+ \u201cTransf\u00f3rmate\u201d desde el curso 2020\/2021. En la resoluci\u00f3n del Consejo de la Uni\u00f3n Europea 2021\/C\/66\/01 sobre el Marco Estrat\u00e9gico para la cooperaci\u00f3n europea en educaci\u00f3n y formaci\u00f3n hacia el \u00c1rea Europea de Educaci\u00f3n y m\u00e1s all\u00e1 (2021 \u2013 2030), se establece como prioridad estrat\u00e9gica para la pr\u00f3xima d\u00e9cada mejorar la calidad, la equidad, la inclusi\u00f3n y el \u00e9xito para todos en la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n. El Programa para la orientaci\u00f3n, avance y enriquecimiento educativo \u00abPROA+ \u201cTransf\u00f3rmate\u201d que se plantea con car\u00e1cter plurianual, 2021-2024, se presenta como mecanismo de ayuda financiera, fortalecimiento institucional y formativo a los centros, para apoyar y reforzar sus actuaciones durante el per\u00edodo 2021-2024. Dicho Programa, aprobado por Acuerdo de Consejo de Ministros de 13 de julio de 2021, tiene como objetivo mejorar los \u00edndices de \u00e9xito escolar y garantizar la permanencia del alumnado en aquellos centros p\u00fablicos de Educaci\u00f3n Primaria y Educaci\u00f3n Secundaria en los que se concentre un porcentaje elevado de j\u00f3venes en clara situaci\u00f3n de vulnerabilidad socioeducativa.
\n 
\nPrincipios pedag\u00f3gicos y l\u00edneas estrat\u00e9gicas.<\/p>\n

1. Se consideran, como n\u00facleo fundamental del Programa, los siguientes principios pedag\u00f3gicos:
\n\uf0a7 La equidad, que garantiza la igualdad de oportunidades dentro de la educaci\u00f3n.
\n\uf0a7 Las expectativas positivas sobre las posibilidades de \u00e9xito de todo el alumnado.
\n\uf0a7 El acompa\u00f1amiento, la prevenci\u00f3n y la detecci\u00f3n temprana de las dificultades de
\naprendizaje, y la puesta en marcha de mecanismos de prevenci\u00f3n.
\n\uf0a7 La especial atenci\u00f3n al desarrollo del \u00e1mbito socio-afectivo del alumnado.
\n\uf0a7 El uso del conocimiento acumulado para la mejora continua del proceso de ense\u00f1anza-
\naprendizaje.<\/p>\n

2. Estos principios pedag\u00f3gicos gu\u00edan las cinco l\u00edneas estrat\u00e9gicas que sustentan el Programa:
\n\uf0a7 Asegurar las condiciones m\u00ednimas de educabilidad del alumnado.
\n\uf0a7 Apoyar al alumnado con dificultades de Aprendizaje.
\n\uf0a7 Desarrollar actitudes positivas en el centro.<\/p>\n

\uf0a7 Mejorar el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje en aquellos aspectos relacionados con las
\ncompetencias clave.
\n\uf0a7 Aplicar nuevas formas de organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n del centro docente orientada a mejorar el
\n\u00e9xito educativo de todo el alumnado.<\/p>\n

El proceso de elaboraci\u00f3n e integraci\u00f3n de nuestro Plan Estrat\u00e9gico de Mejora (PEM) pretende dar espacio a la participaci\u00f3n de todos los sectores de la comunidad educativa. Es por ello, que hecha la valoraci\u00f3n por parte del equipo impulsor, se debati\u00f3 en los equipos de ciclos cu\u00e1les eran las m\u00e1s convenientes para el contexto de nuestro centro entre las preseleccionadas que hab\u00edan obtenido mayor puntuaci\u00f3n. Fue un debate rico en matices y en aportaciones que culmin\u00f3 en un consenso pues fueron escuchadas todas las opiniones y se tuvieron en cuenta las preferencias con la mirada en los objetivos de centro y del plan estrat\u00e9gico de mejora.<\/p>\n

En el presente curso, al igual en que en los anteriores, se ha puesto en funcionamiento, nuestro PEM, siendo las Actividades Palancas (AP) seleccionadas las siguientes:<\/p>\n

L\u00cdNEA ESTRAT\u00c9GICA E1. ACTIVIDADES PARA SEGUIR Y \u201cASEGURAR\u201d CONDICIONES DE EDUCABILIDAD
\n– AP (101): Evaluaci\u00f3n de Barreras.<\/p>\n

L\u00cdNEA ESTRAT\u00c9GICA E2. ACTIVIDADES PARA APOYAR AL ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE
\n– AP (230) Actividades de refuerzo para la mejora y \u00e9xito educativo para alumnado y
\nfamilias (EPRIM y ESO).
\n– AP (260): Docencia compartida.<\/p>\n

L\u00cdNEA ESTRAT\u00c9GICA E5. ACCIONES Y COMPROMISOS DE GESTI\u00d3N DE CENTRO Y PARA MEJORAR LA ESTABILIDAD Y CALIDAD DE SUS PROFESIONALES
\n– AP (550) Plan de acogida del profesorado (Profesorado de todas las etapas).
\n– AP (551) Plan de Formaci\u00f3n del profesorado (profesorado de todas las etapas)<\/p>\n

Como dijo el poeta, \u201ctodo pasa y todo queda,\u2026\u201d y lo que queda tras estos a\u00f1os para nuestro centro, como consecuencia una gran experiencia cargada de conocimientos y saberes enriquecidos con la puesta en marcha de los talleres desarrollados y los materiales recibidos, es la mejora sustancial en el \u00e9xito educativo de nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n

Enhorabuena por el buen trabajo llevado a cabo en el centro y por la colaboraci\u00f3n e implicaci\u00f3n de Toda la comunidad Educativa que han hecho posible nuestro crecimiento profesional.<\/p>\n

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TALLER DE ROB\u00d3TICA Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
\nUna de las actuaciones que se ha desarrollado en el centro dentro del Programa PROA+ \u201cTransf\u00f3rmate\u201d ha sido el TALLER DE ROB\u00d3TICA Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL. Su impartici\u00f3n ha sido cada quince d\u00edas, dirigido por Andr\u00e9s, todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as de nuestro colegio han disfrutado de una enorme oportunidad de aprendizaje para descubrir el valor y la necesidad de aprender las STEAM, rob\u00f3tica y programaci\u00f3n de forma pr\u00e1ctica.
\n\"\"<\/a>
\nTALLER L\u00d3GICO-MATEM\u00c1TICO
\nImpartido por Patricia<\/p>\n

TALLER ESTIMULACI\u00d3N DEL LENGUAJE
\nImpartido por Esperanza.<\/p>\n

TALLER PATIOS INCLUSIVOS
\nImpartido por monitores cualificados en actividades deportivas.<\/p>\n

PLAN DE FORMACI\u00d3N EN CENTRO
\nLa Formaci\u00f3n en Centro del profesorado ha comprendido dos a\u00f1os, desde 2022 hasta el 2024, cuya situaci\u00f3n de partida nace tras realizar un an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n extra\u00edda, de los Indicadores Homologados, y de la propia Memoria de Autoevaluaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n llevadas a cabo en el centro, estableciendo de este modo los objetivos en nuestro Proyecto, que se ha centrado en
\naspectos pedag\u00f3gicos que logren la mejora de los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje en competencia ling\u00fc\u00edstica, tanto en comprensi\u00f3n lectora como expresi\u00f3n escrita.<\/p>\n

En todo momento se tratar\u00eda de capacitar al profesorado para la selecci\u00f3n y el trabajo con textos espec\u00edficos vinculados y adaptados al nivel competencial de su alumnado y orientarlo en el acercamiento aut\u00f3nomo y comprensivo de los mismos.
\nAsimismo, dotar al profesorado de herramientas que le permitan evaluar de forma eficaz el nivel de comprensi\u00f3n de su alumnado dentro del marco de la competencia ling\u00fc\u00edstica que le es propio. Dicha formaci\u00f3n ha ido a cargo de D. Aurelio Real Vega, maestro jubilado de gran vocaci\u00f3n y con una larga experiencia en el asesoramiento de Formaciones en Centro. Su trayectoria profesional y su implicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n en grandes proyectos referidos a la Competencia Ling\u00fc\u00edstica en anteriores leyes educativas y en el desarrollo de elaboraci\u00f3n de materiales curriculares lo avalan. Todas las sesiones han ido a cargo de \u00e9l.<\/p>\n

PLAN DE ACOGIDA AL PROFESORADO
\nEl Plan de Acogida es el conjunto de actuaciones que el centro implementa para facilitar la adaptaci\u00f3n del profesorado de nueva incorporaci\u00f3n. Va dirigido a todos los maestros y maestras del centro, cuya finalidad la podemos enmarcar en tres grandes \u00e1mbitos:
\n– Ayuda a la persona reci\u00e9n llegada.
\n– Garantizar el funcionamiento organizativo.
\n– Introducir la l\u00ednea de la escuela: PROA + \u201cTransf\u00f3rmate\u201d
\nEllo, nos va a llevar a fomentar la vida del centro y su cultura, as\u00ed como poner en conocimiento de todo el profesorado aquellos aspectos y cuestiones m\u00e1s generales acerca de la organizaci\u00f3n y funcionamiento de nuestro colegio. En definitiva se tratar\u00eda de explicar que todo puede ser revisado y mejorado seg\u00fan las necesidades y circunstancias que se puedan plantear. Por ello, siempre esperamos las sugerencias a lo largo del curso de todos los miembros del centro.<\/p>\n

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Dejamos por aqu\u00ed tambi\u00e9n informaci\u00f3n de las actuaciones de cursos pasados.<\/p>\n

TALLER PROA + TRANSFORMATE PRIMER TRIMESTRE 2022\/23<\/strong><\/span><\/p>\n

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PROA+ TRANSFORMATE 2021\/2022<\/strong><\/p>\n

Estimada comunidad educativa:<\/p>\n