{"id":2168,"date":"2025-11-07T13:14:55","date_gmt":"2025-11-07T12:14:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipignaciohalcon\/?page_id=2168"},"modified":"2025-11-07T13:50:39","modified_gmt":"2025-11-07T12:50:39","slug":"objetivos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipignaciohalcon\/proyecto-educativo\/objetivos\/","title":{"rendered":"OBJETIVOS"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\"><strong>OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR<\/strong><\/p>\n<p>Teniendo en cuenta nuestro contexto y nuestra realidad nos preguntamos:<\/p>\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 perfil del alumnado queremos desarrollar en el centro?<\/strong><\/p>\n<p>En primer lugar es necesario conocer qu\u00e9 es el Perfil de salida, siendo un elemento \u00fanico en todo el territorio nacional al t\u00e9rmino de la Ense\u00f1anza B\u00e1sica, no es un elemento variable, es la gu\u00eda para la toma de cualquier decisi\u00f3n en el centro educativo. En nuestra comunidad aut\u00f3noma, los perfiles competenciales tienen el mismo sentido, tal y como se explicita en el pre\u00e1mbulo de los Decretos 100\/2023, de 9 de mayo y en el Decreto 101\/2023, de 9 de mayo, el curr\u00edculo de estas etapas en Andaluc\u00eda ordena los elementos que determinan los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje al t\u00e9rmino de la etapa de primaria.<\/p>\n<p>Los perfiles constituyen la concreci\u00f3n de los principios y fines del Sistema Educativo y fundamentan el resto de decisiones curriculares. Estos perfiles ser\u00e1n los referentes para las decisiones que de manera colegiada adoptar\u00e1 el equipo docente.<\/p>\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 valores se desarrollan en el centro?<\/strong><\/p>\n<p>Es por ello que lo principal que hacemos con el claustro es decidir los objetivos de centro a trav\u00e9s de pensar en el perfil que queremos que nuestro alumnado tenga al acabar la escolarizaci\u00f3n al etapa de Primaria en nuestro centro educativo.<\/p>\n<p>Los debates y propuestas del equipo docente nos llevan a especificar este perfil. Como equipo educativo, queremos que nuestro alumnado se desarrolle con \u00e9xito en el \u00e1mbito acad\u00e9mico, en el \u00e1mbito social y emocional y en lo personal.<\/p>\n<p>En el <strong>\u00e1mbito acad\u00e9mico<\/strong> queremos destacar la importancia de los procesos, las habilidades, las estrategias y las relaciones entre los aprendizajes por encima del conocimiento parcelado de contenidos enunciados en forma de saberes b\u00e1sicos.<\/p>\n<p>En el <strong>\u00e1mbito social y emocional<\/strong> queremos hacer hincapi\u00e9 en el respeto hacia uno mismo y hacia los dem\u00e1s, en las relaciones personales como fuente de aprendizaje por s\u00ed mismas y en los valores c\u00edvicos, democr\u00e1ticos y tolerantes que los deben facilitar participar en nuestra sociedad de manera responsable y comprometida.<\/p>\n<p>En el <strong>\u00e1mbito personal<\/strong> los queremos hacer fuertes en aquellas actitudes de vida que les ayudar\u00e1n a progresar con \u00e9xito en cualquier meta que se propongan.<\/p>\n<p>As\u00ed pues, este es nuestro objetivo de centro. Un objetivo encarado a propiciar que nuestros alumnos sean competentes, comprometidos, con valores personales y sociales indispensables y con una actitud de vida de aprendizaje continuo.<\/p>\n<p><strong><em>En definitiva podemos concluir diciendo que queremos que en la escuela el alumnado sea feliz, que los emocione participar de nuestra propuestas, que sean protagonistas y constructores de su propia red de aprendizajes, que se esfuercen para estar satisfechos de sus propios progresos y que adquieran valores de vida que les hagan elegir bien, ser buenas personas y comprometidos. <\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>&nbsp;<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>\u00bfC\u00f3mo conseguir en nuestro centro una educaci\u00f3n general y de calidad? \u00bfC\u00f3mo podemos mejorar el rendimiento escolar de todo nuestro alumnado?<\/em><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; La LOMLOE viene a dar respuestas a nuestros interrogantes.&nbsp; Se basa en dos principios fundamentales que debemos de tener en cuenta en nuestro proyecto educativo:<\/p>\n<ul>\n<li>El primero consiste en la exigencia de proporcionar una <strong><em>educaci\u00f3n de calidad<\/em><\/strong> para todo el alumnado, sin que exista discriminaci\u00f3n alguna por raz\u00f3n de nacimiento, sexo, origen racial, \u00e9tnico o geogr\u00e1fico, discapacidad, edad, enfermedad, religi\u00f3n o creencias, orientaci\u00f3n sexual o identidad sexual o cualquier otra condici\u00f3n o circunstancia personal o social, en todos los niveles del sistema educativo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La <strong><em>equidad<\/em><\/strong>, Se trata de garantizar la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de la personalidad a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n. Que todos los ciudadanos alcancen el m\u00e1ximo desarrollo posible de todas sus capacidades, individuales y sociales, intelectuales, culturales y emocionales para lo que necesitan recibir una educaci\u00f3n de calidad adaptada a sus necesidades.<\/p>\n<ul>\n<li>El segundo principio consiste en la necesidad de que todos los componentes de la comunidad educativa colaboren para conseguir ese objetivo. La responsabilidad del \u00e9xito escolar de todo el alumnado no s\u00f3lo recae sobre el alumnado individualmente considerado, sino tambi\u00e9n sobre sus familias, el profesorado, los centros docentes, las Administraciones educativas y, en \u00faltima instancia, sobre la sociedad en su conjunto, responsable \u00faltima de la calidad del sistema educativo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Desde esta perspectiva, con la intenci\u00f3n de mejorar la educaci\u00f3n y el rendimiento escolar de nuestro alumnado y con la&nbsp; colaboraci\u00f3n de todos los sectores de la comunidad educativa y muy especialmente con las familias, pretendemos alcanzar la gran <strong>FINALIDAD<\/strong> de nuestro centro:<\/p>\n<p>&nbsp;<em>\u201cproporcionar a todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as una educaci\u00f3n que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturale b\u00e1sicas relativas a la expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n oral, a la lectura, a la escritura, al c\u00e1lculo, el significado num\u00e9rico, la resoluci\u00f3n de problemas e interpretaci\u00f3n del entorno, as\u00ed como desarrollar habilidades sociales, h\u00e1bitos de trabajo y estudio, el sentido art\u00edstico, la creatividad y la afectividad. En resumidas cuentas pretendemos conseguir alumnos que puedan desenvolverse con facilidad, creando para ello estructuras extrapolables a la cualquier situaci\u00f3n escolar o social, es decir, alumnos\/as competentes\u201d<\/em><\/p>\n<p>Esta gran finalidad educativa la concretaremos en objetivos coherentes con el an\u00e1lisis del contexto del que partimos, por ello definiremos unos objetivos estructurados en los diferentes \u00e1mbitos anteriormente mencionados.<\/p>\n<p><em><strong>Objetivo referido al liderazgo educativo:&nbsp;<\/strong><\/em>Fomentar el trabajo en equipo, facilitando la comunicaci\u00f3n dentro del mismo, como instrumento de motivaci\u00f3n y potenciaci\u00f3n de las relaciones, dando como resultado la mejora educativa del alumnado.<\/p>\n<p><em><strong>Objetivos para la mejora del rendimiento educativo y desarrollo del curr\u00edculum (Calidad y equidad):<\/strong><\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Ofertar al alumnado un curr\u00edculo abierto, flexible y adaptable a las necesidades de cada uno. Dise\u00f1ando situaciones de ense\u00f1anza-aprendizaje en las que tengan cabida diversos grados de adquisici\u00f3n de capacidades, partiendo de las habilidades que se tienen. Todo ello con el fin de mejorar las competencias b\u00e1sicas de todo el alumnado del centro.<\/li>\n<li>Favorecer los contenidos relativos a procedimientos, realizaci\u00f3n de tareas (<em>Saber Hacer<\/em>) y actitudes, h\u00e1bitos y con valores (<em>Saber Ser<\/em>) ya que marcan menos diferencias que los conceptos y potencian el aprendizaje significativo.<\/li>\n<li>Proponer metodolog\u00edas variadas, que faciliten la participaci\u00f3n del conjunto del alumnado desde una perspectiva inclusiva.<\/li>\n<li>Optar por una evaluaci\u00f3n formativa dirigida a valorar el proceso, el avance en la consecuci\u00f3n de los objetivos, ordinarios o adaptados, y el tipo de ayuda pedag\u00f3gica que requiere cada alumno o alumna.<\/li>\n<li>Implicar a las distintas administraciones con el fin de que, en los casos necesarios, las familias inmigrantes den la importancia que tiene a la educaci\u00f3n y evitar las largas ausencias que provocan falta de integraci\u00f3n y saber.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em><strong>Objetivo referido a la gesti\u00f3n eficaz de los recursos materiales y personales del centro: <\/strong><\/em>Evitar, en la medida de lo posible, que el profesorado especialista ejerza laborales de tutor\u00edas y as\u00ed pueda centrar sus esfuerzos en las tareas propias de su especialidad y de apoyo y refuerzo educativo.<\/p>\n<p><em><strong>Objetivos para la mejora de la convivencia y a la implicaci\u00f3n de todos los sectores de la comunidad educativa:&nbsp;<\/strong><\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Presentar al alumnado normas de conducta y relativas al \u201cOficio de alumno\u201d para mejorar las relaciones personales y la convivencia en el aula.<\/li>\n<li>Potenciar la comunicaci\u00f3n entre el profesorado y las familias mediante el uso de la agenda escolar.<\/li>\n<li>Proponer compromisos educativos y de convivencia a las familias cuyos hijos tengan bajo rendimiento escolar o problemas disciplinarios.<\/li>\n<li>Mantener las buenas relaciones entre las familias y el profesorado del centro que nos llevan a compromisos individuales y colectivos para mejorar los resultados escolares y a colaborar en actividades extraescolares y complementarias.<\/li>\n<li>Mantener relaciones de colaboraci\u00f3n adecuada con recursos externos como: guarder\u00edas, Equipo de Orientaci\u00f3n Educativa (EOE) y Centro de Atenci\u00f3n Infantil Temprana (CAIT) de la zona para la puesta en marcha de programas de detecci\u00f3n precoz.<\/li>\n<li>Mantener el proceso de coordinaci\u00f3n entre las etapas de Educaci\u00f3n Infantil, Primaria y Secundaria de forma ordenada, secuenciada, progresiva, coherente y evitando cambios bruscos.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em><strong>Objetivos referidos a la innovaci\u00f3n educativa, formaci\u00f3n del profesorado, e integraci\u00f3n de las TIC en tareas educativas y de gesti\u00f3n:&nbsp;<\/strong><\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Potenciar la autoformaci\u00f3n y el intercambio de las pr\u00e1cticas docentes entre el profesorado del centro. Formando, para ello, distintos grupos de trabajo donde la elaboraci\u00f3n de materiales curriculares y la puesta en com\u00fan de metodolog\u00edas y procedimientos de aprendizaje sean sus principales fines.<\/li>\n<li>Facilitar la participaci\u00f3n en actividades de formaci\u00f3n propuestas por el CEP u otros organismos, que est\u00e9n acorde con las propuestas de formaci\u00f3n que el ETCP determine en cada curso escolar y que promuevan la mejora de las pr\u00e1cticas docentes.<\/li>\n<li>Convertir las NUEVAS TECNOL\u00d3GICAS en herramientas eficaces en mano de los docentes para llevar a cabo los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje, aumentando la calidad de la educaci\u00f3n que ofrecemos a nuestros alumnos\/as.<\/li>\n<li>Revisar y actualizar los documentos que componen el Plan de Centro, atendiendo a la incorporaci\u00f3n de las necesidades legislativas y adapt\u00e1ndolo a la realidad del centro, asegurando el conocimiento del mismo por parte de la comunidad educativa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La participaci\u00f3n en los distintos Planes y Programas llevados a cabo en el centro ha supuesto el planteamiento de una serie de objetivos, algunos de los cuales favorecen la adquisici\u00f3n y mejora del rendimiento escolar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Teniendo en cuenta nuestro contexto y nuestra realidad nos preguntamos: \u00bfQu\u00e9 perfil del alumnado queremos desarrollar en el centro? 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