{"id":4304,"date":"2024-02-10T19:33:15","date_gmt":"2024-02-10T18:33:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjosecalderon\/?p=4304"},"modified":"2024-02-10T19:37:32","modified_gmt":"2024-02-10T18:37:32","slug":"programa-mas-equidad-4a-sesion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjosecalderon\/programa-mas-equidad-4a-sesion\/","title":{"rendered":"Programa M\u00e1s Equidad. 4\u00aa sesi\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Nos informa la profesora del Programa sobre Rob\u00f3tica e Inteligencia Artificial, Julieta Yudica.<\/b> <\/b><\/h2>\n

A lo largo de esta pen\u00faltima sesi\u00f3n del 7 de febrero, hemos empezado a unir nuestros conocimientos anteriores. Para empezar, hemos aprendido a programar un sensor de potencia o mejor dicho, un potenci\u00f3metro, para poder regular la velocidad de los motores de nuestro robot. Teniendo esto claro y a\u00f1adiendo como nuevo sensor nuestras lentes de inteligencia artificial hemos logrado empezar a ense\u00f1arle cosas a nuestro robot. Para comenzar, trabajamos con los colores. Hemos utilizado los accesorios que vienen en el kit, en este caso unas pelotas de colores, y nuestro robot ha reconocido el color rojo y el azul. Para asegurarnos si era el azar o realmente hab\u00eda aprendido, hemos utilizado tambi\u00e9n tarjetas de color (pod\u00e9is ver un ejemplo en las fotos prestando atenci\u00f3n al dibujo que ense\u00f1a la tarjeta de micro:bit) y, tambi\u00e9n, nuestra ropa u objetos de la clase para ponerlo a prueba. Hemos movido el robot con el potenci\u00f3metro y cuando ve\u00eda una de las pelotas en el recorrido, se alegraba o se entristec\u00eda. Por supuesto, hemos jugado con las emociones y hemos podido cambiar la reacci\u00f3n de nuestro robot en la programaci\u00f3n. <\/b> <\/b><\/p>\n

Posteriormente, hemos cambiado las emociones por sonidos, melod\u00edas o tonos, lo que ha permitido escuchar c\u00f3mo celebraba cada color que ve\u00eda y lo hemos ampliado a otros colores como el verde, amarillo, blanco o negro para que fuese aprendiendo una gama m\u00e1s alta de tonos y que podamos, incluso, hacer un piano rob\u00f3tico, es decir, cada color representaba un tono diferente por lo que, si le vamos componiendo una serie de colores en l\u00ednea, era capaz de hacer una canci\u00f3n.<\/b> <\/b><\/p>\n

Los alumnos, como siempre, estuvieron muy entregados en la sesi\u00f3n, se nota que ya hay comandos de programaci\u00f3n y pautas de pensamiento que tienen totalmente integradas y, sin duda, el programa est\u00e1 siendo un \u00e9xito.”<\/b><\/p>\n

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Pulsa la imagen para ver las fotos<\/a><\/b><\/h2>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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