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Coordinadora : Lorena G\u00e1mez Co\u00edn<\/span><\/strong><\/p>\n Nuestro centro comenz\u00f3 a participar en el Proyecto Escuela Espacio de Paz desde sus inicios. Fue por tanto uno de los primeros proyectos educativos en los que el centro se embarc\u00f3 con mucha ilusi\u00f3n<\/strong> y en los que a d\u00eda de hoy continuamos desarrollando en nuestra labor educativa.<\/span><\/p>\n Todo comenz\u00f3 cuando desde la Direcci\u00f3n del centro se propuso, en el Curso Escolar 07-08, la participaci\u00f3n y realizaci\u00f3n del Proyecto. Eran los or\u00edgenes de nuestro centro educativo, y por lo tanto eran momentos, en los que poco a poco ten\u00edamos la necesidad y la obligaci\u00f3n, profesionalmente hablando, de ir modelando el perfil que vendr\u00eda a marcar el ideario de nuestro centro educativo. \u00c9ramos conscientes, ya por aquel entonces, que los Proyectos de Trabajo y entre ellos este de Escuela Espacio de PAZ<\/strong>, podr\u00eda aportar bastantes beneficios (organizativos, did\u00e1cticos, curriculares,…) a ese perfil de colegio que se pretend\u00eda conseguir y en el que a\u00fan estamos desarrollando ya que los cambios contextuales de nuestro centro van cambiado curso tras curso.<\/span><\/p>\n A pesar de su nombre, no es un proyecto centrado exclusivamente en la Paz, sino que se consideran otros valores como tolerancia, participaci\u00f3n, igualdad… Se trata de incorporar a las aulas contenidos propios de la cultura de Paz pero, sobre todo, se pretende mejorar las relaciones en el centro propiciando un clima de convivencia.<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n El proyecto tiene como destinatario principal al alumnado pero tambi\u00e9n al profesorado, a los padres, madres y a toda la Comunidad Educativa. Tambi\u00e9n los adultos tenemos mucho que aprender y mejorar en nuestras relaciones con los dem\u00e1s.<\/strong> <\/span><\/p>\n ESCUELA ESPACIO DE PAZ<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n -Curso 19\/20-<\/span><\/strong><\/p>\n Nuestro centro forma parte de la Red Andaluza \u00abEscuela: Espacio de Paz\u00bb<\/strong>, por tener como se\u00f1as de identidad la promoci\u00f3n de los valores propios de una sociedad democr\u00e1tica, el respeto mutuo, la igualdad, el di\u00e1logo, la solidaridad y la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los conflictos, contando con la participaci\u00f3n de toda la comunidad educativa en la vida del centro y la vinculaci\u00f3n e implicaci\u00f3n con su entorno.<\/span><\/p>\n Para ello intercalaremos el trabajo en los seis \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n y profundizaci\u00f3n para la mejora de la convivencia escolar, que propone dicha Red Andaluza:<\/span><\/p>\n 1. Mejora desde la gesti\u00f3n y organizaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n 2. Desarrollo de la participaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n 3. Promoci\u00f3n de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y h\u00e1bitos.<\/span><\/p>\n 4. Prevenci\u00f3n de situaciones de riesgo para la convivencia.<\/span><\/p>\n 5. Intervenci\u00f3n ante conductas contrarias a la convivencia.<\/span><\/p>\n 6. Reeducaci\u00f3n de actitudes y restauraci\u00f3n de la convivencia.<\/span><\/p>\n Ello significa que nos comprometemos<\/strong> a<\/span>:<\/span><\/p>\n 1. Planificar la mejora de la convivencia en el centro desde una perspectiva integral y trabajar de modo especial, al menos, uno de los \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n establecidos.<\/span><\/p>\n 2. Establecer indicadores de evaluaci\u00f3n de la convivencia que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.<\/span><\/p>\n 3. Dedicar, al menos, una sesi\u00f3n del Claustro de Profesorado con car\u00e1cter monogr\u00e1fico a la convivencia.<\/span><\/p>\n 4. Facilitar la asistencia de la persona coordinadora a las reuniones de la Red que convoquen los organismos competentes.<\/span><\/p>\n 5. Coordinarse e intercambiar buenas pr\u00e1cticas con otros centros participantes en la Red, a trav\u00e9s de los mecanismos e instrumentos que facilite la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n 6. Incorporar al plan de convivencia del centro las mejoras que le aporte su participaci\u00f3n en la Red Andaluza \u00abEscuela: Espacio de Paz\u00bb.<\/span><\/p>\n 7. Realizar una memoria reflejando las actuaciones desarrolladas en el centro en relaci\u00f3n con su participaci\u00f3n en la Red.<\/span><\/p>\n Nuestra idea de Paz tiene un car\u00e1cter integrador, se da en cada jornada escolar y en cada una de sus sesiones, una convivencia en paz no significa que no haya tensiones sino que las intervenciones, soluciones y acuerdos se practica con justicia y se adaptan al medio y a las circunstancias, por ello realizamos asambleas en las aulas<\/strong> porque creemos en una educaci\u00f3n de prevenci\u00f3n de los conflictos y resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los mismos. El alumnado tiene que reflexionar, buscar y establecer unas normas de convivencias para su grupo clase, acorde con las que se establecieron en el centro, Y entre ellas las consecuencias de no realizar las mismas. Las asambleas<\/strong> del equipo directivo con el alumnado delegado y subdelegado de clase<\/strong> involucran a los discentes en el centro al ver y conocer el colegio bajo la perspectiva de los distintos cursos, sus din\u00e1micas y necesidades. Y para cerrar el c\u00edrculo, el equipo directivo tambi\u00e9n lleva a cabo asambleas<\/strong> con familias delegadas y subdelegadas<\/strong> de cada uno de los cursos del centro, su implicaci\u00f3n y su funci\u00f3n de transmitir al resto de familias la informaci\u00f3n de la organizaci\u00f3n, actividades, filosof\u00eda\u2026 del colegio, hace posible conseguir que la no violencia sea la actitud de la comunidad educativa en todos los \u00e1mbitos de la vida personal, familiar y social.<\/span><\/p>\n En consonancia tenemos organizados los recreos<\/strong> por rincones, convencidas de que es otro momento m\u00e1s de aprendizaje, cada profesor o profesora tiene asignado un puesto en cada una de las zonas<\/strong>, para responsabilizarse del mismo y facilitar material, el profesorado tutor estar\u00e1 en la zona donde corresponda a su alumnado. Hay rotaci\u00f3n semanal para poder estar en cada uno de los rincones: Juegos Deportivos (liguilla), Mate, Juego Tranquilo con Bibliopatio (carro con libros de la edad del alumnado de esa semana), Roc\u00f3dromo, Pared Pizarra para pintar, Juegos Tradicionales (pin pon, el\u00e1stico, combas\u2026), Juegos de Mesa (hechos con material reciclado: Parch\u00eds, Oca, Tres en raya\u2026), Huerto, Biblioteca (investigaci\u00f3n alumnado sin tecnolog\u00eda en casa), Aula de Inform\u00e1tica.<\/span><\/p>\n La Patrulla Verde que en a\u00f1os anteriores paseaba por los patios en la hora del recreo para fomentar la limpieza en ellos, desde el curso pasado se ha transformado en Patrulla Multicolor<\/strong>, a\u00f1adiendo la funci\u00f3n de \u201cAlumnado Ayudante\u201d para solucionar peque\u00f1os conflictos, para evitar que haya alumnado aislado, etc. Es una herramienta m\u00e1s al servicio de un modelo de convivencia positiva y pac\u00edfica que forma parte del Proyecto de Centro, y en mejoras del curso pasado se vio conveniente gestionar esta patrulla desde el Programa de \u201cEscuela Espacio de Paz\u201d. Se forma al alumnado voluntario desde 4\u00ba a 6\u00ba de primaria y de 5 a\u00f1os de infantil, para que por rotaci\u00f3n, hagan la mediaci\u00f3n como ejercicio de respeto, de di\u00e1logo y de toma de decisiones conjuntas en el que se fomenta que las partes protagonistas asuman su responsabilidad en el mismo. (Adjuntamos Proyecto: Patrulla Multicolor 19\/20)<\/a><\/span><\/p>\n El Aula de Convivencia<\/strong> funciona a la hora del recreo para aquel alumnado con conductas contrarias a las normas de convivencia que no se ha podido resolver en tutor\u00eda<\/strong>, o que sea reincidente en su actitud y conducta contra las normas de convivencia, o que presente <\/span>deficiencias en su autoestima, autocontrol, relaciones personales, disposici\u00f3n hacia las tareas escolares o integraci\u00f3n escolar y\/o social. Aqu\u00ed se trabaja las respuestas asertivas ante situaciones de conflicto, existe diferente bibliograf\u00eda para tratar los temas de valores y comportamiento.<\/span> Adjuntamos:<\/span><\/p>\n Los d\u00edas de efem\u00e9rides el alumnado rellenar\u00e1 con frases y dibujos alusivos a ese d\u00eda, la pizarra de la pared grande del patio.<\/strong><\/span><\/p>\n En este a\u00f1o acad\u00e9mico 2019\/2020 el tema principal de todo el colegio y para todo el curso, ha sido H\u00e1bitos Saludables<\/strong>, reflexionar e inculcar unas rutinas en nuestro d\u00eda a d\u00eda para ir asimilando un estilo de vida sana. Cada acci\u00f3n de nuestra mente o nuestro cuerpo, por insignificante que nos parezca, tiene una repercusi\u00f3n, de cada cual depende que dicha repercusi\u00f3n sea positiva o sea negativa. Es un acto que tiene continuidad a lo largo del tiempo y que el mero hecho de realizarlo asiduamente es beneficioso para la salud del quien la practica e incluso influye positivamente en el resto de la sociedad que le rodea. Los aspectos relacionados con la salud no suelen aparecer de la noche a la ma\u00f1ana. Se van instaurando en nuestro cuerpo y van creciendo poco a poco. El mejor remedio para evitar cualquier enfermedad es la prevenci\u00f3n.<\/span><\/p>\n Tambi\u00e9n hemos apostado por realizar actividades conjuntas con el otro colegio p\u00fablico de la localidad, CEIP Los Jarales, como ampliaci\u00f3n de la buena convivencia fuera de los muros del cole. A principio de curso planteamos, las coordinadoras del Programa \u201cEscuela Espacio de Paz\u201d de cada centro, las primeras actividades de acercamiento: un grupo de Los Jarales vendr\u00e1 a conocer nuestros \u201cAseos como en casa\u201d, dentro de nuestro Programa Ecoescuela, y un grupo de Josefina Aldecoa ir\u00e1 a conocer su Proyecto Solidario.<\/span><\/p>\n Las actividades<\/strong> puntuales programadas son:<\/span><\/p>\n PRIMER TRIMESTRE<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n – Llamamiento para donar ropa usada para ONG del municipio y material escolar para TOGO. (Toda la comunidad educativa)<\/span><\/p>\n – Camino Escolar en Bici<\/strong>, desde octubre a mayo, el alumnado (diferentes niveles desde infantil a 6\u00ba primaria), familias y profesorado junto con la polic\u00eda local, efectuamos dos rutas (1 desde Chilches al colegio y 2 desde La Cala del Moral al cole) para compartir una actividad que cuida nuestro medio ambiente y colabora en nuestra salud. (Toda la comunidad educativa)<\/span><\/p>\n – Camino Escolar Andando<\/strong>, desde octubre a mayo, el alumnado (diferentes niveles desde infantil a 6\u00ba primaria), familias y profesorado, efectuamos tres rutas (R1 desde Pistas de Padel Jaime Fern\u00e1ndez Pimentel en Chilche al colegio, R2 desde Aparcamientos Mercadona Torre de Benagalb\u00f3n al colegio y R3 desde Aparcamientos A\u00f1oreta Golf al colegio) con los objetivos de Fomentar la Autonom\u00eda, Crear H\u00e1bitos Saludables, Establecer lazos de confianza entre el profesorado, las familias y alumnado, Mejorar la movilidad en el entorno al centro escolar, Practicar las normas de circulaci\u00f3n para peatonas y peatones, Conocer nuestro entorno, como parte del Programa de Vida Saludable y Ecoescuela que lleva el centro. (Toda la comunidad educativa)<\/span><\/p>\n – Decoraci\u00f3n de la entrada del centro<\/strong> para conmemorar fechas importantes: Halloween, D\u00eda del Flamenco, Contra la Violencia de G\u00e9nero, la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola…(Las clases por tunos, profesorado y alumnado)<\/span><\/p>\n – Actividad de convivencia con las familias en los Talleres de la Vida Dom\u00e9stica<\/strong>, donde se plantean el intercambio de tareas y responsabilidades entre hombres y mujeres en el \u00e1mbito familiar, como parte del Programa de Igualdad que lleva el centro. (Toda la comunidad educativa) <\/span><\/p>\n – Reuniones con alumnado delegado y subdelagado<\/strong> para participar en mejoras del centro y recabar informaci\u00f3n de los desayunos saludables en clase<\/strong> como parte del Programa de Vida Saludable que lleva el centro, donde se destacaba la clase m\u00e1s saludable por mes. (Todo el centro educativo) <\/span><\/p>\n – Reuniones con familias delegadas y subdelagadas<\/strong> como parte integrante del desarrollo de actividades del centro. <\/span><\/p>\n – Reuniones del Comit\u00e9 medio Ambiental<\/strong>, donde est\u00e1 representado todos los sectores de nuestra comunidad educativa (profesorado, alumnado, familia, personal de servicio, monitoras\u2026), para reflexionar, organizar y desarrollar el Programa de Ecoescuela en el centro. <\/span><\/p>\n – Disminuir ruidos<\/strong> para establecer ambiente acogedor en las subidas del recreo, como parte del Programa de Ecoescuela que lleva el centro. Se suprimi\u00f3 la sirena y se puso m\u00fasica que el alumnado tiene que adivinar por clase, ya no se forman filas para subir, el profesorado espera al alumnado en cada aula. Existe un buz\u00f3n para poner las contestaciones de cada clase, la que m\u00e1s acierto tenga escoge m\u00fasica que tiene que adivinar en el mes siguiente, el resto de cursos de primaria. <\/span><\/p>\n – Sem\u00e1foro de ruidos<\/strong> en el comedor, para poder disminuir el ruido que se produce en esa actividad. La comida debe ser un tiempo de charla y convivencia sin alterar elevar el tono de voz. (Alumnado y personal de comedor) <\/span><\/p>\n – Distribuci\u00f3n de alumnado mayor<\/strong> entre los turnos de comedor del 1\u00ba ciclo, los tutorizan, sirven de ejemplo, se hacen m\u00e1s responsable y ayudan a los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/span><\/p>\n – Visita de los Reyes Magos<\/strong>, el AMPA contribuye a traer la ilusi\u00f3n y magia de la recogida de cartas del buz\u00f3n navide\u00f1o (elaborado por las familias con material reciclado) y entrega de libros para el alumnado. (Toda la comunidad educativa)<\/span><\/p>\n – Fiesta de Navidad<\/strong>, desde el \u00e1rea de m\u00fasica se organizar\u00e1 por clases para cantar villancicos en una actuaci\u00f3n el d\u00eda 21 de diciembre. (Toda la comunidad educativa)<\/span><\/p>\n SEGUNDO TRIMESTRE<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n – Llamamiento para donar ropa usada para alguna ONG<\/strong> del municipio. (Toda la comunidad educativa)<\/span><\/p>\n – Camino Escolar<\/strong> en Bici y Andando dentro del Programa Start de la DGT, que organiza el Ayuntamiento del municipio para todos los centros educativos, donde se fomentan actividades para desplazamientos sostenibles para colegios, como parte del Programa de Vida Saludable y Ecoescuela que lleva el centro. (Toda la comunidad educativa) <\/span><\/p>\n – Reuniones con alumnado delegado y subdelagado<\/strong> para participar en mejoras del centro y recabar informaci\u00f3n de los desayunos saludables en clase como parte del Programa de Vida Saludable que lleva el centro, donde se destacaba la clase m\u00e1s saludable por mes. (Todo el centro educativo) <\/span><\/p>\n – Reuniones con familias delegadas y subdelagadas<\/strong> como parte integrante del desarrollo de actividades del centro.<\/span><\/p>\n – Reuniones del Comit\u00e9 medio Ambiental<\/strong>, donde est\u00e1 representado todos los sectores de nuestra comunidad educativa (profesorado, alumnado, familia, personal de servicio, monitoras\u2026), para reflexionar, organizar y desarrollar el Programa de Ecoescuela en el centro. <\/span><\/p>\n – Disminuir ruidos<\/strong> para establecer ambiente acogedor en las subidas del recreo, como parte del Programa de Ecoescuela que lleva el centro. Se suprimi\u00f3 la sirena y se puso m\u00fasica que el alumnado tiene que adivinar por clase, ya no se forman filas para subir, el profesorado espera al alumnado en cada aula. Existe un buz\u00f3n para poner las contestaciones de cada clase, la que m\u00e1s acierto tenga escoge m\u00fasica que tiene que adivinar en el mes siguiente, el resto de cursos de primaria. <\/span><\/p>\n – Sem\u00e1foro de ruidos<\/strong> en el comedor, para poder disminuir el ruido que se produce en esa actividad. La comida debe ser un tiempo de charla y convivencia sin alterar elevar el tono de voz. (Alumnado y personal de comedor) <\/span><\/p>\n – Distribuci\u00f3n de alumnado mayor<\/strong> entre los turnos de comedor del 1\u00ba ciclo, los tutorizan, sirven de ejemplo, se hacen m\u00e1s responsable y ayudan a los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/span><\/p>\n – Salidas educativas<\/strong> de nivel o ciclo sobre UDI trabajada. (Todo el centro educativo)<\/span><\/p>\n – Teatro Corazonada<\/strong>, organizado por las Trabajadoras social Ayuntamiento del Rinc\u00f3n de la Victoria para ayudar a gestionar los acosos sexuales, como parte del Programa de Igualdad que lleva el centro. (1\u00ba y 2\u00ba ciclo)<\/span><\/p>\n – El D\u00eda de la Paz<\/strong>, en este a\u00f1o colaboraremos con Save The Children<\/strong> en una Carrera Solidaria. (Todo el centro educativo)<\/span><\/p>\n – D\u00eda de Andaluc\u00eda<\/strong>, 21 de febrero con desayuno andaluz organizado por el AMPA y actuaciones dirigidas por profesora de m\u00fasica. (Todo el centro educativo)<\/span><\/p>\n – 3 de marzo D\u00eda del Pancake<\/strong>, en horas del \u00e1rea de ingl\u00e9s las especialistas trabajaran esta costumbre y su receta. (Primaria)<\/span><\/p>\n – Taller igualdad<\/strong> a cargo de la empresa que nos lleva el Programa de Prevenci\u00f3n de Violencia de G\u00e9nero financiado con los Fondos del Pacto de Estado, con variadas actividades en el 2\u00ba y 3\u00ba trimestre: cuentos, talleres, rinc\u00f3n violeta en la biblioteca\u2026, como parte del Programa de Igualdad que lleva el centro. (Todo el centro educativo)<\/span><\/p>\n – Habilitaci\u00f3n de Porches de Espera<\/strong>. Para evitar aglomeraciones en las aceras de la puerta del colegio a la hora de la entrada al centro, se ha habilitado el porche de ambas entradas, de esta manera las familias puedan esperar dentro del recinto antes de las 9 de la ma\u00f1ana, las puertas se abrir\u00e1n a las 8:45 h para que las familias que vayan llegando puedan esperar c\u00f3modamente hasta la hora de la entrada al colegio. Para ello se han puesto 2 bancos, papeleras, acotaci\u00f3n del espacio\u2026 (Para la comunidad educativa)<\/span><\/p>\n – 6 de marzo carnaval<\/strong>, desfile de disfraces de todas las clases de infantil y primaria. (Todo el centro educativo)<\/span><\/p>\n – Jornadas de Puertas Abiertas<\/strong>, para las familias con hijas e hijos que entraran por primera vez en el sistema educativo matricul\u00e1ndose en 3 a\u00f1os de infantil. Con una sesi\u00f3n de ma\u00f1ana y otra de tarde, el equipo directivo ense\u00f1a y presenta el colegio, sus instalaciones, l\u00ednea pedag\u00f3gica, organizaci\u00f3n y filosof\u00eda de escuela.<\/span><\/p>\n – 8 de marzo. Salida a la pe\u00f1a El Piyayo<\/strong>, de alumnado de 6\u00ba, visi\u00f3n de la mujer a trav\u00e9s del flamenco. (Todo el centro educativo)<\/span><\/p>\n – 17 marzo S. Patrick<\/strong>, intercambio de actividades con colegio e instituto de la zona, como actividad cultural anglosajona. (3\u00ba ciclo)<\/span><\/p>\n – 21 de marzo D\u00eda del S. Down<\/strong>, diferentes calcetines de colores en cada pie demostrando nuestra apuesta por la diversidad funcional. (Todo el centro educativo)<\/span><\/p>\n – 2 de abril D\u00eda del Autismo<\/strong>, lazo azul, trabajo del alumnado de infantil para conocer a una compa\u00f1era de clase. (Trabajo de clase)<\/span><\/p>\n – Aula de espera<\/strong> \u2013 se puso en funcionamiento un taller e 14 a 15 h organizado y llevado por el AMPA, para el alumnado que ten\u00eda que esperar que sus hermanas y hermanos salieran del instituto. (Todo el centro educativo)<\/span><\/p>\n <\/p>\n TERCER TRIMESTRE<\/span><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n – Llamamiento para donar ropa usada para alguna ONG<\/strong> del municipio. (Toda la comunidad educativa)<\/span><\/p>\n – Camino Escolar en Bici y Andando dentro del Programa Start de la DGT, que organiza el Ayuntamiento del municipio para todos los centros educativos, donde se fomentan actividades para desplazamientos sostenibles para colegios. (Toda la comunidad educativa)<\/span><\/p>\n – Salidas educativas<\/strong> de nivel o ciclo sobre UDI trabajada. (Todo el centro educativo) <\/span><\/p>\n – Reuniones con alumnado delegado y subdelagado<\/strong> para participar en mejoras del centro y recabar informaci\u00f3n de los desayunos saludables en clase como parte del Programa de Vida Saludable que lleva el centro, donde se destacaba la clase m\u00e1s saludable por mes. (Todo el centro educativo) <\/span><\/p>\n – Reuniones con familias delegadas y subdelagadas<\/strong> como parte integrante del desarrollo de actividades del centro. <\/span><\/p>\n – Reuniones del Comit\u00e9 medio Ambiental<\/strong>, donde est\u00e1 representado todos los sectores de nuestra comunidad educativa (profesorado, alumnado, familia, personal de servicio, monitoras\u2026), para reflexionar, organizar y desarrollar el Programa de Ecoescuela en el centro. <\/span><\/p>\n – Disminuir ruidos <\/strong>para establecer ambiente acogedor en las subidas del recreo, como parte del Programa de Ecoescuela que lleva el centro. Se suprimi\u00f3 la sirena y se puso m\u00fasica que el alumnado tiene que adivinar por clase, ya no se forman filas para subir, el profesorado espera al alumnado en cada aula. Existe un buz\u00f3n para poner las contestaciones de cada clase, la que m\u00e1s acierto tenga escoge m\u00fasica que tiene que adivinar en el mes siguiente, el resto de cursos de primaria. <\/span><\/p>\n – Sem\u00e1foro de ruidos<\/strong> en el comedor, para poder disminuir el ruido que se produce en esa actividad. La comida debe ser un tiempo de charla y convivencia sin alterar elevar el tono de voz. (Alumnado y personal de comedor)<\/span><\/p>\n – Distribuci\u00f3n de alumnado mayor<\/strong> entre los turnos de comedor del 1\u00ba ciclo, los tutorizan, sirven de ejemplo, se hacen m\u00e1s responsable y ayudan a los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/span><\/p>\n – Taller igualdad<\/strong> a cargo de la empresa que nos lleva el Programa de Prevenci\u00f3n de Violencia de G\u00e9nero financiado con los Fondos del Pacto de Estado, con variadas actividades en el 2\u00ba y 3\u00ba trimestre: cuentos, talleres, rinc\u00f3n violeta en la biblioteca\u2026, como parte del Programa de Igualdad que lleva el centro. (Todo el centro educativo)<\/span><\/p>\n – Porches de Espera<\/strong> – Para evitar aglomeraciones en las aceras de la puerta del colegio a la hora de la entrada al centro, se ha habilitado el porche de ambas entradas, de esta manera las familias puedan esperar dentro del recinto antes de las 9 de la ma\u00f1ana, las puertas se abrir\u00e1n a las 8:45 h para que las familias que vayan llegando puedan esperar c\u00f3modamente hasta la hora de la entrada al colegio. Para ello se han puesto 2 bancos, papeleras, acotaci\u00f3n del espacio\u2026 (Para la comunidad educativa)<\/span><\/p>\n – Aula de espera<\/strong> \u2013 Taller e 14 a 15 h organizado y llevado por el AMPA, para el alumnado que ten\u00eda que esperar que sus hermanas y hermanos salieran del instituto. (Desde infantil a Primaria)<\/span><\/p>\n – Actividades de convivencia para el d\u00eda del Libro<\/strong>, alumnado mayor lee a los peque\u00f1os y familias realizan Cuentacuentos en la Biblioteca. (Todo el centro educativo)<\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjosefinaaldecoa\/files\/2020\/06\/PASOS-RESOLVER-CONFLICTOS.jpg\")
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