![\"Azulejo](\"https:\/\/www.juntadeandalucia.es\/educacion\/portals\/documents\/10197\/112637\/Logo+RAEEP+azulejo.jpg\/4f5e8699-c5ad-41fe-b74a-d2aa634e1953?t=1507026745607\")
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<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\nCoordinadora : Roc\u00edo Carro<\/span><\/strong><\/p>\n \u00cdNDICE<\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n Todo comenz\u00f3 cuando desde la Direcci\u00f3n del centro se propuso, en el Curso Escolar 07-08, la participaci\u00f3n y realizaci\u00f3n del Proyecto. Eran los or\u00edgenes de nuestro centro educativo, y por lo tanto eran momentos, en los que poco a poco ten\u00edamos la necesidad y la obligaci\u00f3n, profesionalmente hablando, de ir modelando el perfil que vendr\u00eda a marcar el ideario de nuestro centro educativo. \u00c9ramos conscientes, ya por aquel entonces, que los Proyectos de Trabajo y entre ellos este de Escuela Espacio de PAZ<\/strong>, podr\u00eda aportar bastantes beneficios (organizativos, did\u00e1cticos, curriculares,…) a ese perfil de colegio que se pretend\u00eda conseguir y en el que a\u00fan estamos desarrollando ya que los cambios contextuales de nuestro centro van cambiado curso tras curso.<\/span><\/p>\n Desde el curso siguiente nuestro centro forma parte de la Red Andaluza \u00abEscuela: Espacio de Paz\u00bb<\/strong>, por tener como se\u00f1as de identidad la promoci\u00f3n de los valores propios de una sociedad democr\u00e1tica, el respeto mutuo, la igualdad, el di\u00e1logo, la solidaridad y la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los conflictos, contando con la participaci\u00f3n de toda la comunidad educativa en la vida del centro y la vinculaci\u00f3n e implicaci\u00f3n con su entorno.<\/span><\/p>\n Para ello intercalaremos el trabajo en los seis \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n y profundizaci\u00f3n para la mejora de la convivencia escolar, que propone dicha Red Andaluza:<\/span><\/p>\n 1. Mejora desde la gesti\u00f3n y organizaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n 2. Desarrollo de la participaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n 3. Promoci\u00f3n de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y h\u00e1bitos.<\/span><\/p>\n 4. Prevenci\u00f3n de situaciones de riesgo para la convivencia.<\/span><\/p>\n 5. Intervenci\u00f3n ante conductas contrarias a la convivencia.<\/span><\/p>\n 6. Reeducaci\u00f3n de actitudes y restauraci\u00f3n de la convivencia.<\/span><\/p>\n Ello significa que nos comprometemos<\/strong> a<\/span>:<\/span><\/p>\n 1. Planificar la mejora de la convivencia en el centro desde una perspectiva integral y trabajar de modo especial, al menos, uno de los \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n establecidos.<\/span><\/p>\n 2. Establecer indicadores de evaluaci\u00f3n de la convivencia que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.<\/span><\/p>\n 3. Dedicar, al menos, una sesi\u00f3n del Claustro de Profesorado con car\u00e1cter monogr\u00e1fico a la convivencia.<\/span><\/p>\n 4. Facilitar la asistencia de la persona coordinadora a las reuniones de la Red que convoquen los organismos competentes.<\/span><\/p>\n 5. Coordinarse e intercambiar buenas pr\u00e1cticas con otros centros participantes en la Red, a trav\u00e9s de los mecanismos e instrumentos que facilite la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n 6. Incorporar al plan de convivencia del centro las mejoras que le aporte su participaci\u00f3n en la Red Andaluza \u00abEscuela: Espacio de Paz\u00bb.<\/span><\/p>\n 7. Realizar una memoria reflejando las actuaciones desarrolladas en el centro en relaci\u00f3n con su participaci\u00f3n en la Red.<\/span><\/p>\n Nuestra idea de Paz tiene un car\u00e1cter integrador, se da en cada jornada escolar y en cada una de sus sesiones, una convivencia en paz no significa que no haya tensiones sino que las intervenciones, soluciones y acuerdos se practica con justicia y se adaptan al medio y a las circunstancias, por ello realizamos asambleas en las aulas<\/strong> porque creemos en una educaci\u00f3n de prevenci\u00f3n de los conflictos y resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los mismos. El alumnado tiene que reflexionar, buscar y establecer unas normas de convivencias para su grupo clase, acorde con las que se establecieron en el centro, Y entre ellas las consecuencias de no realizar las mismas. Las asambleas<\/strong> del equipo directivo con el alumnado delegado y subdelegado de clase<\/strong> involucran a los discentes en el centro al ver y conocer el colegio bajo la perspectiva de los distintos cursos, sus din\u00e1micas y necesidades. Y para cerrar el c\u00edrculo, el equipo directivo tambi\u00e9n lleva a cabo asambleas<\/strong> con familias delegadas y subdelegadas<\/strong> de cada uno de los cursos del centro, su implicaci\u00f3n y su funci\u00f3n de transmitir al resto de familias la informaci\u00f3n de la organizaci\u00f3n, actividades, filosof\u00eda\u2026 del colegio, hace posible conseguir que la no violencia sea la actitud de la comunidad educativa en todos los \u00e1mbitos de la vida personal, familiar y social.<\/span><\/p>\n En este curso tampoco podemos organizar los recreos<\/strong> por rincones, como los ten\u00edamos antes de la Pandemia COVID, pero como seguimos convencidas del recreo por rincones<\/strong> ya que es otro momento m\u00e1s de aprendizaje, en este curso que sigue tambi\u00e9n el patio esta dividido por aulas. Cada curso ser\u00e1 responsable de una caja de juegos y libros para utilizar por zonas en el patio, que recoger\u00e1 al terminar el recreo y la guardar\u00e1 en su clase. Cada profesor o profesora tiene asignado un puesto en cada una de las zonas<\/strong>, para responsabilizarse del mismo y facilitar material. Habr\u00e1 rotaci\u00f3n semanal<\/strong> para cambiar de espacios (pistas-patio).<\/span><\/p>\n La Patrulla Verde que en a\u00f1os anteriores paseaba por los patios en la hora del recreo para fomentar la limpieza en ellos, desde el curso pasado se ha transformado en Patrulla Multicolor<\/strong>, a\u00f1adiendo la funci\u00f3n de \u201cAlumnado Ayudante\u201d para solucionar peque\u00f1os conflictos, para evitar que haya alumnado aislado, etc. Es una herramienta m\u00e1s al servicio de un modelo de convivencia positiva y pac\u00edfica. Se forma al alumnado voluntario de 4\u00ba, 5\u00ba y 6\u00ba de primaria para que por rotaci\u00f3n, hagan la mediaci\u00f3n como ejercicio de respeto, de di\u00e1logo y de toma de decisiones conjuntas<\/strong> en el que se fomenta que las partes protagonistas asuman su responsabilidad en el mismo. Pero en este curso no podemos organizarla debido a nuestro Protocolo de Actuaci\u00f3n contra el COVID-19, donde se prioriza no mezclar<\/strong> las clases o grupos de convivencia. <\/span><\/p>\n El Aula de Convivencia<\/strong> funciona a la hora del recreo para aquel alumnado con conductas contrarias a las normas de convivencia que no se ha podido resolver en tutor\u00eda<\/strong>, o que sea reincidente en su actitud y conducta contra las normas de convivencia, o que presente <\/span>deficiencias en su autoestima, autocontrol, relaciones personales, disposici\u00f3n hacia las tareas escolares o integraci\u00f3n escolar y\/o social. Llevada con Disciplina Positiva para el trabajo en el recreo con el alumnado que necesita recordar la resoluci\u00f3n de conflictos de forma ASERTIVA, bajo las m\u00e1ximas de S\u00f3crates antes de hablar (es verdad, es \u00fatil, es bueno) y reflexionando sobre su responsabilidad en el equilibrio emocional y de convivencia del centro. Existe diferente bibliograf\u00eda para tratar los temas de valores y comportamiento\u2026<\/span><\/p>\n Los d\u00edas de efem\u00e9rides el alumnado rellenar\u00e1 con frases y dibujos alusivos a ese d\u00eda, la pizarra de la pared grande del patio, donde se prima el trabajo en equipo.<\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n 2.-Objetivos del programa<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n Nuestro objetivo general es continuar haciendo una escuela amable, <\/span>acogedora, segura, c\u00f3moda que invite a quedarse, a compartir espacios, favorezca el aprendizaje y a las relaciones humanas. Ello tiene mucho que ver con acondicionar espacios, llevar todo el centro la misma filosof\u00eda de educaci\u00f3n y vida, y propiciar actividades para la convivencia. Como sabemos dicho objetivo no es nada cuantitativo ni de conseguir en un curso, pero si podemos valorar que el ambiente y la relaci\u00f3n entre alumnado, profesorado, personal de centro y familias ha mejorado al tener establecido unas normas conocidas por toda la comunidad educativa, con un circuito de actuaciones a nivel de clase, centro y familia. Donde se trabaja otros valores como tolerancia, participaci\u00f3n, igualdad\u2026 Se trata de incorporar a las aulas contenidos propios de la cultura de Paz pero, sobre todo, se pretende mejorar las relaciones en el centro propiciando un clima de convivencia. Todos los proyectos y planes llevados por el centro tienen el hilo conductor de la buena convivencia: entre la comunidad (Igualdad y Paz), con el medio ambiente (Ecoescuela), con nuestra cultura (Patrimonio), con nuestro cuerpo (H\u00e1bitos saludables) y con nuestra mente (Innicia)<\/span><\/p>\n En este curso el OBJETIVO principal es: Conseguir que el alumnado prevea situaciones de riesgo para evitarlas y salvaguardar la buena convivencia.<\/strong><\/span><\/p>\n Para hecho haremos hincapi\u00e9 en los siguientes AMBITOS:<\/span><\/p>\n D) Prevenci\u00f3n de situaciones de riesgo para la convivencia.<\/span><\/p>\n F) Reeducaci\u00f3n de actitudes y restauraci\u00f3n de la convivencia<\/span><\/p>\n Por ello nuestros objetivos<\/u><\/strong> ser\u00e1n:<\/span><\/p>\n a) Construir valores y actitudes por medio de la raz\u00f3n cr\u00edtica y del di\u00e1logo<\/strong> con las otras personas.<\/span><\/p>\n b) Conectar las experiencias extraescolares con los escolares<\/strong>, incluyendo como objetos de tratamiento preferente los aprendizajes que el alumnado efect\u00faa al margen de la intervenci\u00f3n consciente de los docentes bien sea por la comunicaci\u00f3n que establecen con sus familias, con el profesorado y otros adultos, o bien por su acceso a una inmensa variedad de recursos (viajes, salidas, pel\u00edculas, televisi\u00f3n….) que les proporcionan unas posibilidades de aprendizaje imposibles de prever por completo.<\/span><\/p>\n c) Desarrollar habilidades<\/strong> (h\u00e1bitos, comportamientos, estrategias de acci\u00f3n) necesarias para la resoluci\u00f3n de problemas y conflictos llevando a la pr\u00e1ctica las estrategias aprendidas en la convivencia del d\u00eda a d\u00eda.<\/span><\/p>\n d) Favorecer una mejora en el conocimiento de las culturas de los pa\u00edses<\/strong> a los que pertenece nuestro alumnado para promover la conciencia de la diversidad cultural.<\/span><\/p>\n e) Reflexionar<\/strong> y asumir valores, normas y actitudes facilitadoras de la convivencia y capaces de dar respuesta a los problemas que aquella plantea.<\/span><\/p>\n f) Demostrar la teor\u00eda con la pr\u00e1ctica<\/strong>, por un lado, produciendo actividades, materiales, formas de organizaci\u00f3n y de relaci\u00f3n…, conscientes de nuestros principios, por otro, tambi\u00e9n a favor de dicha coherencia, asumiendo que el alumnado debe intervenir en la planificaci\u00f3n, desarrollo y evaluaci\u00f3n de las propuestas de actividades para educar en la paz.<\/span><\/p>\n g) Promover y desarrollar acciones dirigidas tanto a la mejora de la convivencia como a crear espacios<\/strong> socio-comunitarios que con la cooperaci\u00f3n de todos los agentes educativos y sociales favorezcan la sensibilizaci\u00f3n y acci\u00f3n a favor de la Cultura de Paz.<\/span><\/p>\n h) Promocionar la necesidad de construir colectivamente la Cultura de Paz<\/strong>, desarrollar acciones educativas y socio-comunitarias, e implicar en esta tarea a otros sectores sociales, instituciones y asociaciones del entorno.<\/span><\/p>\n i) Buscar t\u00e9cnicas, m\u00e9todos, estrategias nuevas, para combatir la violencia<\/strong> en la escuela, para conseguir un ambiente una convivencia pac\u00edfica y tranquila entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.<\/span><\/p>\n j) Integrar la Educaci\u00f3n en Valores y el respeto a la diversidad para una Educaci\u00f3n m\u00e1s tolerante y solidaria<\/strong>.<\/span><\/p>\n k) Colaborar y ayudar a reflexiones, haciendo un alto en las actividades escolares habituales, sobre los problemas de la paz y su incidencia en el mundo educativo. <\/strong><\/span><\/p>\n l) Sensibilizar y motivar a la Comunidad Educativa sobre la necesidad de incorporarlos contenidos de la Paz<\/strong> a las actividades del Centro de forma regular.<\/span><\/p>\n m) Promover valores afectivos<\/strong>:<\/span><\/p>\n Capacidad para confiar en una o uno mismo y en los dem\u00e1s.<\/span><\/p>\n Apreciaci\u00f3n de la diversidad humana y de los valores positivos <\/span>de las y de los dem\u00e1s.<\/span><\/p>\n Desarrollo de im\u00e1genes positivas de una o uno mismo y tolerancia hacia las debilidades humanas propias y ajenas.<\/span><\/p>\n Comprender que el cambio y el conflicto son parte siempre presente en la experiencia humana y capacidad para hacerles frente de una manera directa y constructiva.<\/span><\/p>\n n) Conseguir a trav\u00e9s de la realizaci\u00f3n de juegos de afirmaci\u00f3n, de confianza<\/strong>, de comunicaci\u00f3n de cooperaci\u00f3n, de resoluci\u00f3n de conflictos y distensi\u00f3n, un clima de uni\u00f3n y compa\u00f1erismo que potencia las buenas relaciones entre todas y todos los que componen la clase y entre las clases para que todo el Centro respire un ambiente de paz y armon\u00eda.<\/span><\/p>\n <\/p>\n 3-<\/strong>\u00c1mbitos y l\u00edneas de actuaci\u00f3n <\/u><\/strong><\/span><\/p>\n (Condicionadas a nuestro Protocolo de Actuaci\u00f3n contra el COVID-19, donde se prioriza no mezclar las clases o grupos de convivencia no se podr\u00e1n realizar algunas de ellas).<\/span><\/span><\/p>\n Siguiendo las l\u00edneas de trabajo y los objetivos marcados, nuestras actuaciones seguir\u00e1n siendo:<\/span><\/p>\n Coordinadora: Roc\u00edo Carro<\/span><\/strong><\/p>\n <\/p>\n Coordinadora : Roc\u00edo Carro \u00cdNDICE Introducci\u00f3n Objetivos del programa \u00c1mbitos y l\u00edneas de actuaci\u00f3n Introducci\u00f3n Todo comenz\u00f3 cuando desde la Direcci\u00f3n del centro se propuso, en el Curso Escolar 07-08, la 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