{"id":2539,"date":"2016-04-15T11:13:28","date_gmt":"2016-04-15T11:13:28","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjuancarrillo\/?page_id=2539"},"modified":"2016-11-15T13:21:24","modified_gmt":"2016-11-15T13:21:24","slug":"plan-de-convivencia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjuancarrillo\/proyecto-educativo\/plan-de-convivencia\/","title":{"rendered":"El Plan de Convivencia"},"content":{"rendered":"<h1><\/h1>\n<p>1.- DIAGN\u00d3STICO DEL ESTADO DE CONVIVENCIA<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">El C.E.I.P. Juan Carrillo se ubica en una zona intermedia entre el centro de la ciudad de Ronda, los barrios del Llano de la Estaci\u00f3n y San Crist\u00f3bal; y muy pr\u00f3ximo tambi\u00e9n al pol\u00edgono industrial. Tiene tambi\u00e9n al lado la estaci\u00f3n de ferrocarril y muy pr\u00f3xima la estaci\u00f3n de autobuses, as\u00ed como un Centro de Salud y las instalaciones deportivas del Patronato Deportivo del Excmo. Ayuntamiento\u00a0 de Ronda. El centro est\u00e1 rodeado tanto por bloques de viviendas como por algunas viviendas unifamiliares, que albergan una poblaci\u00f3n muy heterog\u00e9nea en cuanto a profesiones, nivel de calidad de vida y formaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Esta situaci\u00f3n, as\u00ed como el hecho de ser un centro grande, tienen como consecuencia que nuestro alumnado sea muy heterog\u00e9neo a todos los niveles, propiciado tambi\u00e9n por una gran diversidad de realidades socio-econ\u00f3micas y culturales de ese entorno. Esta caracter\u00edstica, incide positivamente en el centro pues puede ser reflejo en las aulas, de la variedad y realidad social que tiene nuestra sociedad y con la que se enfrentar\u00e1n nuestros alumnos y alumnas en el futuro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lo mismo podr\u00edamos decir referido a los distintos sectores de trabajo de las familias, ya que pr\u00e1cticamente estar\u00edan reflejados todos los que se dan en un \u00e1rea urbana como lo es Ronda, sin predominio espec\u00edfico de ninguno de ellos. Lo que si es cierto, es que es una zona que afortunadamente no est\u00e1 castigada por el paro y en la que hay un elevado tanto por ciento de familias en las que trabajan los dos c\u00f3nyuges.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 El alumnado de nuestro centro, no presenta ninguna caracter\u00edstica especial fuera de la total normalidad, dentro de la heterogeneidad a la que antes hac\u00edamos referencia. Por las caracter\u00edsticas del entorno socio-cultural antes mencionadas y siempre en t\u00e9rminos generales, suele ser un alumnado motivado y trabajador, que no suele presentar graves retrasos escolares, problemas de comportamiento o absentismo escolar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La plantilla del Centro es estable en, aproximadamente, un 75\/80%, lo que incide en una mayor y mejor relaci\u00f3n con los dem\u00e1s sectores de la Comunidad Educativa y propicia una mejor coordinaci\u00f3n entre los distintos ciclos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Quiz\u00e1 por toda esta situaci\u00f3n, no se suelen producir conflictos de gravedad que afecten al estado de convivencia en el centro, o por lo menos as\u00ed lo constatamos hasta ahora. Durante el curso 2007\/08 no hay registrado ning\u00fan incidente relativo a la convivencia. En el curso 2008\/09 se registra una falta de respeto a una profesora al dirigirse a ella un alumno y durante el curso 2009\/10 las \u00fanicas incidencias que se registraron, fueron un par de peleas con insultos que afortunadamente no revistieron gravedad. Estos hechos han estado ligados a los mismos alumnos y en ning\u00fan caso pueden ser representativos del clima y las relaciones existentes en el centro. Cabe destacar tambi\u00e9n la ausencia de gamberradas y\/o actos vand\u00e1licos as\u00ed como de ning\u00fan tipo de destrozos intencionados en el material e instalaciones del centro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La correcci\u00f3n de los hechos mencionados anteriormente, se realiz\u00f3 contando con las familias de los implicados que se mostraron siempre de acuerdo con las medidas correctivas utilizadas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p>2.- OBJETIVOS:<\/p>\n<ul>\n<li>Promocionar la cultura de paz y no violencia en el Centro<\/li>\n<li>Mejorar la convivencia<\/li>\n<li>Facilitar instrumentos y recursos para lograr los objetivos anteriores<\/li>\n<li>Implicar a toda la comunidad educativa<\/li>\n<li>Mejorar en el cumplimiento de las normas<\/li>\n<li>Respetar la diversidad<\/li>\n<li>Fomentar la igualdad entre hombres y mujeres<\/li>\n<li>Facilitar la prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n y eliminaci\u00f3n de conflictos<\/li>\n<li>Prevenir, detectar y eliminar cualquier manifestaci\u00f3n de violencia, ya sea de g\u00e9nero y\/o actitudes y comportamientos racistas<\/li>\n<li>Alcanzar un clima \u00f3ptimo para el buen desarrollo del trabajo del alumnado y el profesorado<\/li>\n<li>Promocionar la seguridad y la salud como bien social y cultural<\/li>\n<li>Conseguir la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de cualquier tipo de conflicto<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>3.- NORMAS DE CONVIVENCIA<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>3.1.- DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En la educaci\u00f3n se transmiten y ejercitan los valores que hacen posible la vida en sociedad y se adquieren los h\u00e1bitos de convivencia\u00a0 y de respeto mutuo. Por ello, la formaci\u00f3n en respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democr\u00e1ticos de convivencia es uno de los fines primordiales que debe perseguir el sistema educativo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">El deber m\u00e1s importante de los alumnos es el de aprovechar positivamente el puesto escolar que la sociedad pone a su disposici\u00f3n.\u00a0 Por ello, el inter\u00e9s por aprender y la asistencia a clase, es decir, el deber del estudio es la consecuencia del derecho fundamental a la educaci\u00f3n.\u00a0 El alumno tiene tambi\u00e9n como deberes b\u00e1sicos los de respetar a los dem\u00e1s miembros de la comunidad educativa, hacer un buen uso de las instalaciones y cumplir las normas de convivencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes b\u00e1sicos sin m\u00e1s distinciones que las derivadas de su edad y de las ense\u00f1anzas que se encuentren cursando.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Todos los alumnos tienen derecho a la integridad, a la intimidad, a ser evaluados objetivamente, al aprendizaje, a no ser discriminados por causa alguna, a la participaci\u00f3n, a percibir ayudas y a que se compensen sus posibles carencias educativas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ning\u00fan alumno ser\u00e1 privado de su derecho a la educaci\u00f3n ni escolarizaci\u00f3n. No podr\u00e1n imponerse correcciones ni medidas disciplinarias contrarias a la integridad f\u00edsica. As\u00ed mismo, las correcciones respetar\u00e1n la proporcionalidad con la conducta y deber\u00e1n contribuir a la mejora del proceso educativo. Cualquier correcci\u00f3n a la conducta de un alumno deber\u00e1 tener en cuenta la edad, las circunstancias familiares y sociales, tener car\u00e1cter educativo m\u00e1s que punitivo y guardar proporci\u00f3n con la falta cometida. Tambi\u00e9n plantea la necesidad de elaborar medidas preventivas y establece circunstancias atenuantes (el reconocimiento espont\u00e1neo, la reparaci\u00f3n del da\u00f1o producido, la falta de intencionalidad y la petici\u00f3n de excusas) y circunstancias agravantes (premeditaci\u00f3n, reiteraci\u00f3n, da\u00f1os e injurias a menores, acciones que impliquen discriminaci\u00f3n por sexo, raza,&#8230;; incitaci\u00f3n a la actuaci\u00f3n colectiva,&#8230;).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Como norma general, todo profesor que observe una conducta contraria a las normas de convivencia en cualquier alumno, deber\u00e1 corregirla, si entra en el \u00e1mbito de su competencia o cursar parte escrito al tutor o Jefatura de Estudios quienes actuar\u00e1n en consecuencia con la gravedad de la conducta a corregir, comunic\u00e1ndolo a los padres del alumno siempre que la conducta del mismo revista cierta gravedad o sea reiterativa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De acuerdo a lo recogido en la Ley Org\u00e1nica 2\/2006 de 3 de mayo de Educaci\u00f3n; la Ley 17\/2007 de 10 de diciembre de Educaci\u00f3n de Andaluc\u00eda y el Decreto 328\/2010 en el que se regulan los derechos y deberes del alumnado, estos quedan establecidos como quedan:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<h2>Son deberes del alumnado<\/h2>\n<ul>\n<li>El estudio, que se concreta en:<\/li>\n<\/ul>\n<p>1\u00ba\u00a0 La obligaci\u00f3n de asistir regularmente a clase con puntualidad.<\/p>\n<p>2\u00ba\u00a0 Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del curr\u00edculo, siguiendo las directrices del profesorado.<\/p>\n<p>3\u00ba\u00a0 El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro.<\/p>\n<p>4\u00ba\u00a0 El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compa\u00f1eros y<\/p>\n<p>compa\u00f1eras.<\/p>\n<p>5\u00ba\u00a0 La obligaci\u00f3n de realizar las actividades escolares para consolidar su<\/p>\n<p>aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado.<\/p>\n<ul>\n<li>Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.<\/li>\n<li>Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, as\u00ed como la igualdad entre hombres y mujeres.<\/li>\n<li>Respetar las normas de organizaci\u00f3n, convivencia y disciplina del centro docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades.<\/li>\n<li>Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecuci\u00f3n de un adecuado clima de estudio en el centro.<\/li>\n<li>Participar en los \u00f3rganos del centro que correspondan, as\u00ed como en las actividades que este determine.<\/li>\n<li>Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material did\u00e1ctico, contribuyendo a su conservaci\u00f3n y mantenimiento.<\/li>\n<li>Participar en la vida del centro.<\/li>\n<li>Conocer la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola y el Estatuto de Autonom\u00eda para Andaluc\u00eda, con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>El alumnado tiene derecho a:<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>A recibir una educaci\u00f3n de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades.<\/li>\n<li>Al estudio.<\/li>\n<li>A la orientaci\u00f3n educativa y profesional.<\/li>\n<li>A la evaluaci\u00f3n y el reconocimiento objetivos de su dedicaci\u00f3n, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos, tendr\u00e1 derecho a ser informado, de los criterios de evaluaci\u00f3n que ser\u00e1n aplicados.<\/li>\n<li>A la formaci\u00f3n integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivaci\u00f3n por el aprendizaje y la responsabilidad individual.<\/li>\n<li>Al acceso a las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n en la pr\u00e1ctica educativa y al uso seguro de internet en los centros docentes.<\/li>\n<li>A la educaci\u00f3n que favorezca la asunci\u00f3n de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, as\u00ed como a la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos de vida saludable, la conservaci\u00f3n del medio ambiente y la sostenibilidad.<\/li>\n<li>Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, as\u00ed como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales.<\/li>\n<li>A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de pol\u00edticas educativas de integraci\u00f3n y compensaci\u00f3n.<\/li>\n<li>A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los t\u00e9rminos previstos en el art\u00edculo 7.2 i) de la Ley 17\/2007, de 10 de diciembre, de Educaci\u00f3n de Andaluc\u00eda.<\/li>\n<li>A la libertad de expresi\u00f3n y de asociaci\u00f3n, as\u00ed como de reuni\u00f3n en los t\u00e9rminos establecidos en el art\u00edculo 8 de la Ley Org\u00e1nica 8\/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educaci\u00f3n.<\/li>\n<li>A la protecci\u00f3n contra toda agresi\u00f3n f\u00edsica o moral.<\/li>\n<li>A la participaci\u00f3n en el funcionamiento y en la vida del centro y en los \u00f3rganos que correspondan, y la utilizaci\u00f3n de las instalaciones del mismo.<\/li>\n<li>A conocer la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola y el Estatuto de Autonom\u00eda para Andaluc\u00eda.<\/li>\n<li>A ser informado de sus derechos y deberes, as\u00ed como de las normas de convivencia establecidas en el centro, de forma adecuada a su edad.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>3.2.- NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA DEL CENTRO<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Servir\u00e1n como base para la elaboraci\u00f3n de las normas particulares de cada aula y estar\u00e1n abiertas a la modificaci\u00f3n o inclusi\u00f3n de cuantas sean necesarias en aras de la mejora de la convivencia en el Centro, siempre que sean aprobadas por el Consejo Escolar. En principio, se establecen las siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">Se respetar\u00e1n los horarios de entrada y salida del Centro. Cinco minutos despu\u00e9s de la hora fijada para entrar se cerrar\u00e1n las puertas. Los alumnos\/as que no hayan accedido al Centro a la hora de entrada, deber\u00e1n justificar su retraso. En cualquier caso, la incorporaci\u00f3n al Centro se realizar\u00e1 a la hora del recreo, para evitar en lo posible la interrupci\u00f3n de las clases y del trabajo en el Centro. La reiteraci\u00f3n de faltas de puntualidad injustificadas se considerar\u00e1 una conducta contraria a las normas de convivencia.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">No se podr\u00e1 salir del Centro hasta la hora de salida establecida. Fuera de esta hora cualquier salida debe ser\u00a0 por motivos justificados y autorizada por el tutor\/a correspondiente. En este caso los alumnos no podr\u00e1n salir solos debi\u00e9ndose encargar de recogerlos los padres o persona autorizada por los mismos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Las faltas de asistencia deber\u00e1n justificarse debidamente por parte de los padres. Las ausencias reiteradas pueden provocar la imposibilidad de la aplicaci\u00f3n correcta de los criterios generales de evaluaci\u00f3n y la propia evaluaci\u00f3n continua.\u00a0 Mensualmente se comunicar\u00e1 a los Servicios Sociales del Ayuntamiento los alumnos con faltas injustificadas y el n\u00famero de \u00e9stas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Ning\u00fan alumno permanecer\u00e1 en clase durante el horario de recreo, salvo que lo haga con alguno\/a de sus profesores\/as. As\u00ed mismo, durante el recreo, no se podr\u00e1n llevar a cabo juegos y\/o actividades que por su naturaleza revistan peligro.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">En el interior del Centro se mantendr\u00e1n actitudes de respeto por parte de todos los miembros de la Comunidad Escolar. El alumnado debe mostrar al profesorado el m\u00e1ximo respeto y consideraci\u00f3n, igual que al resto de los miembros de la comunidad educativa, as\u00ed como respetar sus pertenencias.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Se evitar\u00e1n los juegos violentos y cualquier actitud que comporte agresi\u00f3n, insultos y\/o humillaciones con los\/as compa\u00f1eros\/as. Cualquier tipo de conflicto que se presente se resolver\u00e1 a trav\u00e9s del di\u00e1logo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">No se tolerar\u00e1 ning\u00fan tipo de amenazas, coacciones ni actitudes que las impliquen. Tampoco las injurias y\/o ofensas ni actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal. Cualquier tipo de agresi\u00f3n se considerar\u00e1 una falta muy grave.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Se respetar\u00e1 la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, as\u00ed como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa. No se discriminar\u00e1 a ning\u00fan miembro de la Comunidad Educativa por raz\u00f3n de nacimiento, raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o social.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Se deber\u00e1 prestar especial atenci\u00f3n a la higiene y limpieza, tanto personal como del entorno.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Se considerar\u00e1 una falta a las normas de convivencia maltratar el material propio, el de los compa\u00f1eros y\/o el del Colegio. As\u00ed mismo, se estar\u00e1 en la obligaci\u00f3n por parte de los padres o tutores\/as del alumno\/a de reponer los libros de texto que sufrieran cualquier tipo de deterioro malintencionado o por el mal uso por parte del alumno\/a<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Todas las instalaciones del Centro, se respetar\u00e1n, ya sea en horario escolar o fuera de \u00e9ste, y dentro del recinto escolar se mantendr\u00e1 una actitud de orden y compostura. Se cuidar\u00e1 de que las clases, pasillos, servicios y en general cualquier dependencia del Centro se mantengan limpios y ordenados.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">El estudio constituye un derecho y un deber b\u00e1sico del alumnado, deriv\u00e1ndose de \u00e9ste las siguientes obligaciones:\n<ul>\n<li>Participar en las actividades orientadas al desarrollo de las actividades del Centro.<\/li>\n<li>Seguir las orientaciones del Profesorado respecto de su aprendizaje.<\/li>\n<li>Respetar el derecho al estudio de sus compa\u00f1eros.<\/li>\n<li>No tener comportamientos que impidan el normal desarrollo de las clases y\/o actividades del centro<\/li>\n<li>Los padres y madres conocer\u00e1n y observar\u00e1n las Normas de Convivencia, atender\u00e1n a las citaciones del Centro y se implicar\u00e1n directamente en todo lo relativo a la puntualidad y debida asistencia a las clases de sus hijos\/as.<\/li>\n<li>Los padres y madres, en relaci\u00f3n con los profesores, no desautorizar\u00e1n la acci\u00f3n de los mismos en presencia de sus hijos\/as. Facilitar\u00e1n toda la informaci\u00f3n que se precise en cuanto a distintos aspectos valorativos que puedan afectar al proceso educativo y participar\u00e1n voluntariamente en cuantas actividades y tareas sea requerida su ayuda por el profesorado.<\/li>\n<li>Los padres y madres, en relaci\u00f3n con sus hijos\/as, colaborar\u00e1n en la labor educativa ejercida sobre los mismos\/as. Vigilar\u00e1n y controlar\u00e1n sus actividades y facilitar\u00e1n el cumplimiento de sus obligaciones respecto del Centro. Adem\u00e1s, estimularan a sus hijos\/as en el cumplimiento y respeto de las Normas de Convivencia.<\/li>\n<li>Durante las horas de clase s\u00f3lo podr\u00e1n entrar en las aulas los alumnos\/as y el profesorado, no pudiendo interrumpirse las mismas. As\u00ed mismo, los padres y madres respetar\u00e1n los horarios de tutor\u00eda y procurar\u00e1n no hablar con los tutores\/as en los momentos de entrada a las aulas y\/o recreos<\/li>\n<li>El profesorado mantendr\u00e1 contactos peri\u00f3dicos y sistem\u00e1ticos con los padres y madres de sus alumnos\/as dentro del horario previsto a tal fin.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>4.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Para determinar qu\u00e9 conductas son contrarias a las normas de convivencia, su grado de gravedad, el \u00e1mbito de estas conductas a corregir, su gradaci\u00f3n, las medidas disciplinarias a tomar, su correcci\u00f3n, los \u00f3rganos competentes para imponer las correcciones, el procedimiento general a seguir, el procedimiento para reclamar las medidas adoptadas, as\u00ed como la resoluci\u00f3n del procedimiento; en tanto en cuanto se publique el Decreto espec\u00edficamente destinado a tal fin por parte de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Junta de Andaluc\u00eda, se atender\u00e1 a lo dispuesto en el DECRETO 328\/2010 de 13 de julio, cap\u00edtulo III, secci\u00f3n 1\u00aa, art\u00edculos desde el 29 al 46.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p>5.- COMISI\u00d3N DE CONVIVENCIA<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En el seno del Consejo Escolar, se constituir\u00e1 una comisi\u00f3n de convivencia, que estar\u00e1 integrada por: el director o directora, que ejercer\u00e1 la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos maestros o maestras y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Uno de los representantes del sector padres, madres o representantes legales del alumnado ser\u00e1 el nombrado por la AMPA del Centro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Las funciones de la comisi\u00f3n de convivencia ser\u00e1n las siguientes:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as\u00ed como promover la cultura de paz y la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los conflictos.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro.<\/li>\n<li>Desarrollar iniciativas que eviten la discriminaci\u00f3n del alumnado, estableciendo planes de acci\u00f3n positiva que posibiliten la integraci\u00f3n de todos los alumnos y alumnas.<\/li>\n<li>Mediar en los conflictos planteados.<\/li>\n<li>Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los t\u00e9rminos que hayan sido impuestas.<\/li>\n<li>Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro.<\/li>\n<li>Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.<\/li>\n<li>Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro.<\/li>\n<li>Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p style=\"text-align: justify\">La planificaci\u00f3n de las reuniones y actuaciones de la comisi\u00f3n de convivencia, se establecer\u00e1 al inicio de cada curso escolar por la jefatura de estudios y previo an\u00e1lisis de la convivencia en el curso anterior. Dentro del Plan de Actuaci\u00f3n, se contemplar\u00e1n, al menos, los siguientes aspectos:<\/p>\n<ul>\n<li>Seguimiento del Plan de Convivencia<\/li>\n<li>Coordinaci\u00f3n de las actuaciones y medidas contenidas en el mismo<\/li>\n<li>Valoraci\u00f3n de los objetivos conseguidos<\/li>\n<li>Identificaci\u00f3n de las dificultades que surjan<\/li>\n<li>Propuesta de medidas de mejora<\/li>\n<li>Conocimiento y valoraci\u00f3n de las medidas correctoras impuestas en cada caso<\/li>\n<\/ul>\n<p>Adem\u00e1s de las competencias de la comisi\u00f3n de convivencia, profesorado, tutores, jefatura de estudios y la direcci\u00f3n del centro, el Claustro de Profesorado y el Consejo Escolar, tendr\u00e1n las siguientes:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El Claustro de profesores:<\/p>\n<ul>\n<li>Conocer la resoluci\u00f3n de conflictos disciplinarios y la imposici\u00f3n de sanciones y velar para que \u00e9stas se atengan a la normativa vigente.<\/li>\n<li>Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El Consejo Escolar:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">Conocer la resoluci\u00f3n de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y dem\u00e1s normativa de aplicaci\u00f3n. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr\u00e1 revisar la decisi\u00f3n adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos en todos los \u00e1mbitos de la vida personal, familiar y social.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p>6.- AULA DE CONVIVENCIA<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De acuerdo a lo estipulado en el art\u00edculo 23 del Decreto 328\/2010 de 13 de julio, se deja abierta la posibilidad de crear un Aula de Convivencia en el centro para un tratamiento individualizado, como consecuencia de la imposici\u00f3n de una correcci\u00f3n o medida disciplinaria en la que el alumnado se vea privado de su derecho a participar en el normal desarrollo de las actividades lectivas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Visto el an\u00e1lisis de la Convivencia en el Centro y dada la limitaci\u00f3n de recursos en un centro de E. Primaria de estas caracter\u00edsticas, no parece que proceda ni haya necesidad para el establecimiento de dicha aula en el mismo, si bien, se deja abierta tal posibilidad como una opci\u00f3n si las circunstancias se modificaran o as\u00ed lo aconsejaran. En cualquier caso, para la puesta en marcha de dicha aula, se estar\u00eda en lo dispuesto en la normativa antes mencionada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p>7.- DELEGADO O DELEGADA DE LOS PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se crear\u00e1 esta figura de acuerdo a lo recogido en la normativa que as\u00ed dicte la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Junta de Andaluc\u00eda. En tanto en cuanto, se procurar\u00e1 su elecci\u00f3n se lleve a cabo en la primera reuni\u00f3n del profesorado con los padres, madres o representantes legales del alumnado, que se suele realizar al comienzo de cada curso escolar. Ser\u00e1 elegido para cada curso escolar por los propios padres, madres o representantes legales del alumnado y sus funciones ser\u00e1n las que sean asignadas por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p style=\"text-align: justify\">8.- DELEGADOS Y DELEGADAS DEL ALUMNADO:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Por cada clase habr\u00e1 un delegado o delegada del alumnado para las cuestiones de convivencia. Esta figura ser\u00e1 escogida por el resto de sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras de manera democr\u00e1tica. Sus principales funciones a la espera de lo que determine la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n ser\u00e1n:<\/p>\n<ul>\n<li>Mediaci\u00f3n para la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los conflictos que pudieran presentarse en su grupo<\/li>\n<li>Colaboraci\u00f3n con el tutor o tutora del grupo en la resoluci\u00f3n de conflictos<\/li>\n<li>Promover y dar a conocer entre el resto del grupo las normas de convivencia del centro y las espec\u00edficas del aula.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1.- DIAGN\u00d3STICO DEL ESTADO DE CONVIVENCIA El C.E.I.P. 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