{"id":3180,"date":"2016-11-14T09:25:32","date_gmt":"2016-11-14T09:25:32","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjuancarrillo\/?page_id=3180"},"modified":"2016-11-17T12:47:31","modified_gmt":"2016-11-17T12:47:31","slug":"plan-de-trabajo-biblioteca-escolar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjuancarrillo\/plan-de-trabajo-biblioteca-escolar\/","title":{"rendered":"Plan de trabajo Biblioteca Escolar"},"content":{"rendered":"

I. INTRODUCCI\u00d3N.<\/strong><\/p>\n

La biblioteca de nuestro centro se encuentra divida en dos secciones, ubicadadas en distintos edificios, atendiendo una de ellas a la etapa de Ed. Infantil y la otra a la Ed. Primaria.<\/p>\n

La biblioteca de Ed. Infantil tiene aproximadamente 22 metros cuadrados y dispone de 20 puestos de lecturas. Se encuentra en la primera planta del edificio de Ed. Infantil. Por su parte la biblioteca de Ed. Primaria tiene aproximadamente unos 30 m cuadrados, y dispone de 14 puestos de lecturas. Se encuentra en la primera planta del edifico de Ed. Primaria y el espacio permite alrededor de unas 12-14 plazas lectoras, debido al espacio reducido y al volumen del fondo con el cuenta dicha instalaci\u00f3n.<\/p>\n

Est\u00e1 inventariada con el programa Abies casi de forma completa y los libros de lectura organizada por edades con pegatinas de colores. Por su parte, los libros est\u00e1n catalogados seg\u00fan CDU con sus correspondientes tejuelos.<\/p>\n

La biblioteca alberga unos 8000 ejemplares inventariados (incluye material impreso y audiovisual) del que pueden hacer uso las 6 unidades de educaci\u00f3n infantil (135 alumnos) , las 12 unidades de educaci\u00f3n primaria (300 alumnos) de las que consta nuestro centro, as\u00ed como la propia comunidad educativa.<\/p>\n

Se han creado bibliotecas de aula, que han sido igualmente inventariadas, dentro de Abies, por ser ejemplares que se van a utilizar con mayor profundidad y continuidad por parte del profesorado de dichos niveles.<\/p>\n

Existe un ordenador en la biblioteca, para facilitar la gesti\u00f3n de \u00e9sta a trav\u00e9s del programa Abies, pero no hay m\u00e1s ordenadores para uso de los alumnos\/as, cuesti\u00f3n que implementaremos este a\u00f1o, creando un \u00abRinc\u00f3n del investigador\u00bb.<\/p>\n

El uso intensivo de los diferentes ejemplares a lo largo de los a\u00f1os, han provocado un deterioro bastante sensible de dichas obras, por lo que las tareas de arreglo y reposici\u00f3n se presentan como insoslayables a lo largo del presente curso. El reacondicionamiento y reorganizaci\u00f3n de los espacios tambi\u00e9n ser\u00e1n elemento vertebradores de nuestro plan de trabajo.<\/p>\n

 <\/p>\n

II. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA.<\/strong><\/p>\n

DIMENSI\u00d3N 1: Desarrollo curricular y educaci\u00f3n en el uso de la informaci\u00f3n y de recursos documentales para el aprendizaje.<\/strong><\/p>\n

1.1. Ofrecer formaci\u00f3n b\u00e1sica de usuarios de biblioteca: Intervenciones relacionadas con el conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece.<\/p>\n

1.2. Guiar las intervenciones relacionadas con las competencias y actitudes para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, tratamiento de la informaci\u00f3n y competencia digital. (Creaci\u00f3n del \u00abRinc\u00f3n del investigador\u00bb).<\/p>\n

1.3. Fomentar el intercambio de experiencias lectoras entre el alumnado, a trav\u00e9s de debates, \u00ablibros forums\u00bb, presentaciones de obras,…etc.<\/p>\n

1.4. Generalizar el apoyo de la biblioteca a programas, proyectos, aulas y \u00e1reas. Facilitar la integraci\u00f3n de la biblioteca como recurso documental y formativo, en las rutinas de clase con su propio fondo.<\/p>\n

DIMENSI\u00d3N 2: Competencia ling\u00fc\u00edstica y fomento de la lectura.<\/strong><\/p>\n

2.1. Realizar actividades de car\u00e1cter general articuladas por la biblioteca escolar. Programar eventos a lo largo del Curso Escolar y celebrar efem\u00e9rides. Destacar la realizaci\u00f3n de la primera \u00abFeria de la Lectura\u00bb, donde el alumnado agrupados por equipos realizar\u00e1n una jornada escolar donde el contenido de nuestra biblioteca ser\u00e1n los protagonistas. (Ver ejemplos de actividades en el punto VII\u00ba)<\/p>\n

2.2. Proporcionar apoyos al desarrollo de la competencia lectora y su vinculaci\u00f3n a planes de lectura del centro. Organizando y coordinando las colecciones de aulas, que rotar\u00e1n por los diferentes niveles y ciclos, siguiendo el itinerario lector propuesto por los responsables, con las colecciones existentes as\u00ed como con aquellas que puedan resultar interesante su adquisici\u00f3n, con el fin de ampliar y renovar el actual fondo.<\/p>\n

2.3. Contribuir al desarrollo de secciones documentales de aula y a la planificaci\u00f3n de actos de lectura a trav\u00e9s de los tutores y uso de la documentaci\u00f3n en todas las \u00e1reas, del material necesario.<\/p>\n

DIMENSI\u00d3N 3: Infraestructura, gesti\u00f3n, servicios y recursos humanos <\/strong><\/p>\n

3.1 Adecuar la infraestructura, equipamiento y accesibilidad. Durante el presente curso se trabajar\u00e1 en organizar un espacio m\u00e1s funcional y atractivo, redistribuyendo mobiliario as\u00ed como las diferentes colecciones, para el mejor aprovechamiento de los espacios de la biblioteca.<\/p>\n

3.2 Delimitar los servicios operativos de la biblioteca informando a la comunidad educativa.<\/p>\n

3.3 Realizar tareas t\u00e9cnico-organizativas para el mantenimiento de la colecci\u00f3n y de los servicios bibliotecarios. Terminar de catalogar los nuevos fondos que llegan al centro as\u00ed como los pendientes.<\/p>\n

Se presenta como fundamental continuar con las labores de catalogaci\u00f3n, reparaci\u00f3n y expurgo.<\/p>\n

DIMENSI\u00d3N 4: Dimensi\u00f3n social y de cooperaci\u00f3n <\/strong><\/p>\n

4.1 Planificar acciones de colaboraci\u00f3n: implicaci\u00f3n con las familias a trav\u00e9s de los tutores, visitas a la Biblioteca P\u00fablica Provincial de Ronda, colaborar con editoriales, entidades, fundaciones y planes institucionales; cooperaci\u00f3n e interrelaci\u00f3n con otras bibliotecas escolares.<\/p>\n

4.2 Informar al claustro de profesores de las actuaciones de la biblioteca.<\/p>\n

4.3 Creaci\u00f3n del blog de la biblioteca de nuestro centro.<\/p>\n

DIMENSI\u00d3N 5: Innovaci\u00f3n, formaci\u00f3n y supervisi\u00f3n <\/strong><\/p>\n

5.1.Continuar la formaci\u00f3n del profesorado responsable de la gesti\u00f3n bibliotecaria.<\/p>\n

5.2.Crea un blog aprovechando la p\u00e1gina web del propio centro.<\/p>\n

5.3 Evaluar de forma constante el funcionamiento de biblioteca.<\/p>\n

5.4 Participar en la red BECREA.<\/p>\n

 <\/p>\n

III. TAREAS T\u00c9CNICO \u2013 ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCI\u00d3N ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTI\u00d3N DE LA BIBLIOTECA. <\/strong><\/p>\n

El equipo de apoyo a la biblioteca est\u00e1 formado por dos personas: Diego Cardona Gonz\u00e1lez y Marta Garc\u00eda Delgado, siendo el responsable David Romero Laure. Los miembros de la biblioteca facilitamos la realizaci\u00f3n de las tareas b\u00e1sicas que la biblioteca necesita: pr\u00e9stamos, catalogaci\u00f3n, asesoramiento, apoyo de actividades de los diferentes niveles y ciclos, proponer actividades para el fomento lector y uso bibliotecario.<\/p>\n

Por otra parte se organizara el horario de apertura lectivo y no lectivo de la biblioteca as\u00ed como la coordinaci\u00f3n del uso por parte de los tutores. As\u00ed mismo se coordinan las compras de los diferentes lotes de libros de acuerdo con las propuestas de los distintos equipos de ciclo.<\/p>\n

A principio de curso, se llevar\u00e1n a cabo la actualizaci\u00f3n de carn\u00e9s, as\u00ed como realizaci\u00f3n de carn\u00e9s a los nuevos lectores. El equipo bibliotecario velara por el cuidado y funcionamiento adecuado de los diferentes fondos.<\/p>\n

Por \u00faltimo se informar\u00e1 al ETCP de todas las actividades relacionadas con la biblioteca.<\/p>\n

 <\/p>\n

IV. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA.<\/strong><\/p>\n

La biblioteca permanecer\u00e1 abierta para el pr\u00e9stamo de forma diaria de 9:00 a 9:45 y los viernes adem\u00e1s de 11:45 a 12:30. Cada tutor\u00eda tendr\u00e1 asignado un horario de utilizaci\u00f3n semanal, el resto del horario lectivo la biblioteca se encuentra disponible para el maestro que as\u00ed lo solicite. Los servicios que ofertar\u00e1 nuestra biblioteca ser\u00e1n los siguientes:<\/p>\n

– Servicio de lectura y consulta en sala.<\/p>\n

– Servicio de pr\u00e9stamo individual, y colectivo (bibliotecas de aula).<\/p>\n

– Acceso a internet para los usuarios. (Nuevo este curso)<\/p>\n

– Utilizaci\u00f3n de la biblioteca para cuentacuentos, encuentros con escritores, actividades de fomento de la lectura, grupos de trabajo.<\/p>\n

– Orientaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica.<\/p>\n

– Material de apoyo para alumnado con NEE.<\/p>\n

Para disfrutar del servicio de pr\u00e9stamo es necesario disponer del carn\u00e9 de la biblioteca, que se entrega gratuitamente al alumnado, con fotograf\u00eda impresa incluida y plastificado.<\/p>\n

Cada alumno\/a con su carn\u00e9 podr\u00e1 sacar como m\u00e1ximo 2 libros durante 15 d\u00edas que podr\u00e1 prorrogar por otros 15 d\u00edas m\u00e1s si el alumno\/a lo precisa. Todos los pr\u00e9stamos ser\u00e1n registrados en el apartado de pr\u00e9stamos del programa Abies2.<\/p>\n

Los alumnos, una vez formados y tramitada la devoluci\u00f3n, ser\u00e1 los responsables de volver a colocar los ejemplares en sus correspondientes lugares.<\/p>\n

 <\/p>\n

V. ACTUACIONES PARA LA DIFUSI\u00d3N Y CIRCULACI\u00d3N DE LA INFORMACI\u00d3N. <\/strong><\/p>\n

Se informar\u00e1 de todas las actividades a la comunidad educativa a trav\u00e9s del diferentes tablones informativos, as\u00ed como en el futuro blog bibliotecario que se crear\u00e1.<\/p>\n

Cada tabl\u00f3n de anuncio (uno por ciclo) contendr\u00e1 una informaci\u00f3n mensual sobre alg\u00fan libro o ranking, mostrando obras m\u00e1s le\u00eddas y otras que hayan podido pasar por alto el alumnado y sin embargo tenga un gran valor educativo.<\/p>\n

Existir\u00e1 un buz\u00f3n de sugerencias en la entrada de la propia biblioteca con sugerencias bibliogr\u00e1ficas y de mejoras, realizadas por parte del alumnado.<\/p>\n

Otras v\u00edas de difusi\u00f3n de la informaci\u00f3n son las siguientes:<\/p>\n

– En las reuniones de Equipo Docente y de ciclo, donde el responsable informe sobre el desarrollo del funcionamiento de la biblioteca.<\/p>\n

– Se crear\u00e1 un mural en la propia biblioteca, donde el profesorado y alumnado dejen frases que inviten a leer al resto de la comunidad sobre libros concretos.<\/p>\n

 <\/p>\n

VI. POLITICA DOCUMENTAL. <\/strong><\/p>\n

Al inicio de cada curso se configura el itinerario lector del centro. Est\u00e1 compuesto por una serie de lecturas seleccionadas por los maestros para cada ciclo. Adem\u00e1s, cada curso va a la biblioteca como m\u00ednimo una vez por semana, para leer los libros que las biblioteca ofrece.<\/p>\n

De tal modo que, la adecuaci\u00f3n al alumnado al curr\u00edculo y a nuestro Proyecto Educativo de Centro, ir\u00e1 definiendo nuestras necesidades documentales. Para ello, el profesorado a trav\u00e9s de los \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n har\u00e1 llegar de forma trimestral esta informaci\u00f3n al responsable, en un cuestionario que se habilitar\u00e1 para tal efecto.<\/p>\n

Por otra parte, cada tutor\/a se encarga de ir evaluando la lectura que sus alumnos\/as realizan de los libros elegidos a trav\u00e9s de diversas actividades. Creando sus \u00abterm\u00f3metros lectores\u00bb de aula.<\/p>\n

Para finalizar, la biblioteca necesita un expurgo y reorganizaci\u00f3n de fondo urgente, con el fin de aprovechar mejor los espacios del que dispone.<\/p>\n

 <\/p>\n

VII. CONTRIBUCI\u00d3N AL FOMENTO DE LA LECTURA. <\/strong><\/p>\n

Se asesorar\u00e1 y facilitar\u00e1 el desarrollo de actividades motivadoras que fomenten actitudes positivas hacia la lectura por parte de nuestro alumnado. Entre ellas podemos destacar:<\/p>\n

 <\/p>\n

– Posibilitar una formaci\u00f3n b\u00e1sica a todos los usuarios.<\/p>\n

– Ofrecer pr\u00e9stamos de forma diaria.<\/p>\n

– Actividades que ense\u00f1en a encontrar y manejar los fondos en las bibliotecas.<\/p>\n

– Actividades de animaci\u00f3n lector\/escritora como la \u00abEl d\u00eda del libro\u00bb con actividades como las que se exponen al final del presente apartado a modo de ejemplos.<\/p>\n

– Informar a las familias de las diferentes colecciones existentes en el centro, a trav\u00e9s de los tutores y de nuestro futuro blog, as\u00ed como de la evoluci\u00f3n y pr\u00e1cticas lectoras de sus hijos.<\/p>\n

– Coordinarse con los proyectos y actividades que propongan las bibliotecas de zona.<\/p>\n

– Apoyar de forma ampliada y profunda cualquier aspecto relacionados con la diferentes celebraciones y efem\u00e9rides: d\u00eda de lectura, Andaluc\u00eda, de la paz, de la mujer…<\/p>\n

– Se realizar\u00e1n presentaciones de libros por parte del profesorado y del alumnado de diferentes obras.<\/p>\n

– Organizaci\u00f3n de \u00ablibros forum\u00bb de obras seleccionadas por los diferentes tutores y debates de obras le\u00eddas por el alumnado.<\/p>\n

– Realizaci\u00f3n de un ranking de libros m\u00e1s le\u00eddos, mejor valorados…etc.<\/p>\n

– Se establecer\u00e1 el rinc\u00f3n del investigador donde con el asesoramiento del responsable y el uso de internet, el alumnado pueda llevar a cabo peque\u00f1as investigaciones.<\/p>\n

– Se habilitar\u00e1 un buz\u00f3n de sugerencia para la mejora del funcionamiento y para la adquisici\u00f3n de futuras obras.<\/p>\n

*Por su relevancia, destacamos la realizaci\u00f3n por primera vez de la \u00abFeria del libro\u00bb donde las aulas, por una jornada, se transformaran en un laboratorio de lectura y de escritura conjunta, ya que nuestro alumnado agrupado en diferentes edades ir\u00e1n realizando una especie de gymkana lecto-escritora con actividades que se le presentar\u00e1n a nuestro alumnado del tipo siguiente:<\/p>\n

CONTIN\u00daALO T\u00da \u00abAqu\u00ed debes continuar la historia que han comenzado tus compa\u00f1eros de nivel, a\u00f1adiendo la frase que m\u00e1s adecuada te parezca, sin olvidar que debe tener coherencia con lo anteriormente escrito y que dejas \u00ababierta\u00bb la historia para que otro la contin\u00fae\u00bb.<\/p>\n

CONSTRUYE TU HISTORIA: \u00abA partir de una serie de fotos que os mostraremos, tendr\u00e9is que crear una historia relacionando dichas fotos entre s\u00ed, quedando plasmada en vuestra libreta\u00bb.<\/p>\n

TALLER DE LECTURA: \u00abEn este taller tendr\u00e9is que leer o escuchar dos relatos cortos que se os facilitar\u00e1n, para posteriormente y por equipos decidir cu\u00e1l de los dos os ha gustado m\u00e1s votando por \u00e9l, y a qu\u00e9 obra o colecci\u00f3n pens\u00e1is que pertenecen\u00bb.<\/p>\n

TODO EST\u00c1 EN LOS LIBROS: \u00bfAcaso cre\u00e9is que los libros s\u00f3lo sirven para adornar? Pues no. Y para que quede claro tendr\u00e9is que buscar por equipos una serie de respuestas a las preguntas que se os plantear\u00e1n, en el menor tiempo posible consultando los libros del biblioteca.<\/p>\n

PRESENTA TU MEJOR LIBRO: Imaginaos por un momento que est\u00e1is en la piel de un famoso escritor y ten\u00e9is muchas ganas de que todo el mundo quiera leer vuestro libro. \u00bfC\u00f3mo se lo ofrecer\u00edais a vuestros futuros lectores, cu\u00e1l ser\u00eda el mejor eslogan?<\/p>\n

TALLER DE POES\u00cdA: Dentro de cada uno de nosotros se esconde un gran poeta. Vosotros solo ten\u00e9is que seguir las instrucciones que se os facilitar\u00e1n y os sorprender\u00e9is de las poes\u00edas que podr\u00e9is crear por equipos.<\/p>\n

TALLER DE ILUSTRACI\u00d3N: Te facilitamos un fragmento de un cuento y tendr\u00e9is que ilustrarlo en forma de comic.<\/p>\n

DICCIOPINTA Jugando por equipos, un miembro debe, mediante dibujos, intentar que sus compa\u00f1eros identifiquen de qu\u00e9 libro se trata. Cada grupo llevar\u00eda consigo una tarjeta de equipo, donde los profesores distribuidos por las diferentes aulas-talleres, dar\u00edan f del paso y puntuaci\u00f3n conseguido por cada equipo.<\/p>\n

 <\/p>\n

VIII. CONTRIBUCI\u00d3N AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACI\u00d3N. <\/strong><\/p>\n

Todos los a\u00f1os al principio de curso se organiza visitas; sobre todo de Infantil y primer ciclo, para conocer la biblioteca, su organizaci\u00f3n… Adem\u00e1s cada grupo de alumnos\/as, acude al menos una hora a la semana a la biblioteca con su tutor\/a. All\u00ed se procura contribuir al desarrollar del h\u00e1bito lector de los alumnos\/as por medio diferentes. Las visitas que cada grupo hace a la biblioteca est\u00e1n recogidas en un horario de biblioteca que se realiza al inicio del curso escolar.<\/p>\n

Por su parte la biblioteca se mantiene abierta durante todo el horario lectivo, para que el diferente profesorado pueda hacer uso de la misma como taller de investigaci\u00f3n o como fondo para la profundizaci\u00f3n de los contenidos.<\/p>\n

 <\/p>\n

IX. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS. <\/strong><\/p>\n

La biblioteca colabora con las diferentes actividades que se organizan en el centro, aportando libros y documentos que los maestros\/as necesitan como referencia para llevar a cabo sus propuestas de actividades, as\u00ed como los diferentes itinerarios lectores.<\/p>\n

Existe un fondo interesante para el desarrollo de los temas transversales y diferentes planes como el de Coeducaci\u00f3n y de Escuela Espacio de Paz. Son lecturas relacionadas con los valores que se pretenden trabajar en estos Planes y que se constituyen como una opci\u00f3n interesante para su trabajo.<\/p>\n

 <\/p>\n

X. ATENCI\u00d3N A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACI\u00d3N. <\/strong><\/p>\n

La biblioteca dispone de libros y materiales para el apoyo y el refuerzo de aquellos alumnos\/as que lo necesitan. Si bien en un principio esos materiales estaban en la biblioteca, actualmente falta de espacio, se encuentran repartidos en las aulas y en el aula de PT.<\/p>\n

En la biblioteca existen algunos materiales para ayudar a trabajar la atenci\u00f3n a la diversidad. Cada a\u00f1o se adquieren algunos.<\/p>\n

 <\/p>\n

XI. COLABORACIONES.<\/p>\n

Se llevar\u00e1n a cabo colaboraciones con las siguientes instituciones:<\/p>\n

– Con el Ayuntamiento de Ronda, que facilita la organizaci\u00f3n de actividades relacionadas con el fomento de la lectura, adem\u00e1s de aportar publicaciones en el \u00e1mbito de sus competencias.<\/p>\n

– Con la biblioteca municipal: realizando visitas y facilitando el uso de la misma por parte de nuestro alumnado.<\/p>\n

– Con las propias editoriales, conociendo las propuestas actuales y continuando con las colecciones de mayor relevancia de nuestra biblioteca.<\/p>\n

– Con el AMPA, elaborando materiales para la realizaci\u00f3n de actividades centradas en el fomento lector .<\/p>\n

– Otras que puedan surgir en la Red BECREA, ya que es la primera vez que se participa (como colaboraciones otros centros del municipio) XII. FORM<\/p>\n

 <\/p>\n

XII. FORMACI\u00d3N. <\/strong><\/p>\n

El responsable de la biblioteca a\u00fan no ha realizado cursos espec\u00edficos, debido a su reciente incorporaci\u00f3n, pero utiliza de manera competente el ABIES al igual que el equipo de apoyo.<\/p>\n

Durante el presente curso se participar\u00e1 en la red Becrea, as\u00ed como los cursos que el propio CEP de Ronda organice en relaci\u00f3n a la gesti\u00f3n bibliotecaria, comenzando as\u00ed la formaci\u00f3n concreta en el \u00e1mbito bibliotecario de su responsable. As\u00ed mismo se asistir\u00e1 a las reuniones y jornadas formativas que se convoquen desde la Red Profesional de Bibliotecas Escolares.<\/p>\n

Por otra parte, a principio de curso se realizar\u00e1 una visita guiada con el alumnado de los diferentes niveles y su correspondiente profesorado, asesorando e informando sobre el uso de la biblioteca.<\/p>\n

 <\/p>\n

XIII. RECURSOS MATERIALES Y ECON\u00d3MICOS. <\/strong><\/p>\n

La biblioteca de nuestro centro est\u00e1 bien equipada. Sin embargo, debido a la cultura lectora que existe en el centro y al uso intensivo de las diferentes obras, el deterioro l\u00f3gico exigir\u00e1n unas labores serias y continuadas de reparaci\u00f3n, expurgo y reposici\u00f3n de multitud de obras a lo largo del presente curso. El presupuesto econ\u00f3mico para el presente curso es de 1000 \u20ac aproximadamente.<\/p>\n

 <\/p>\n

XIV. EVALUACI\u00d3N. <\/strong><\/p>\n

Tanto la memoria de Autoevaluaci\u00f3n, como la memoria de organizaci\u00f3n y funcionamiento (cuestionario a cumplimentar en S\u00e9neca cada curso) recoger\u00e1 la actuaci\u00f3n de la biblioteca subrayando los avances y las diferentes propuestas de mejoras con respecto a los objetivos planteados en el presente plan de trabajo. Para ello, entre otros, utilizar\u00e1 las diferentes estad\u00edsticas que se realicen durante el curso.<\/p>\n

Sin embargo, como los cauces de comunicaci\u00f3n con el responsable de la biblioteca son continuados por parte de la comunidad educativa, se ir\u00e1n analizando y valorando de forma constante todas las propuestas que surjan en las reuniones de equipo y ETCP con el fin de mejorar el funcionamiento de la propia biblioteca.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

I. INTRODUCCI\u00d3N. La biblioteca de nuestro centro se encuentra divida en dos secciones, ubicadadas en distintos edificios, atendiendo una de ellas a la etapa de Ed. Infantil y la otra a la Ed. Primaria....<\/p>\n","protected":false},"author":3558,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":"","_mc_calendar":[]},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjuancarrillo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3180"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjuancarrillo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjuancarrillo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjuancarrillo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3558"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjuancarrillo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3180"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjuancarrillo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3180\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3185,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjuancarrillo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3180\/revisions\/3185"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipjuancarrillo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3180"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}