{"id":2233,"date":"2020-12-30T18:50:25","date_gmt":"2020-12-30T18:50:25","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiplapachar\/?page_id=2233"},"modified":"2022-10-08T14:58:40","modified_gmt":"2022-10-08T14:58:40","slug":"erasmus-2-020-22-geoparques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiplapachar\/erasmus-2-020-22-geoparques\/","title":{"rendered":"ERASMUS + 2.020-23 – \u00abGEOPARQUES\u00bb."},"content":{"rendered":"

En esta secci\u00f3n tienes toda la informaci\u00f3n sobre el PROYECTO ERASMUS + 2.020 – 23. LA SECCI\u00d3N CONSTA DE VARIAS P\u00c1GINAS QUE SE IR\u00c1N ACTUALIZANDO A MEDIDA QUE EL PROYECTO VAYA AVANZANDO.<\/p>\n

Aqu\u00ed puedes ver la informaci\u00f3n general del proyecto.<\/p>\n\n\n\n\n\n
\u00bf QU\u00c9 ES UN GEOPARQUE ?<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
   Un geoparque es una especia de \u00ablaboratorio al aire libre\u00bb en el que alumnos, estudiantes y geoturistas pueden descubrir y familiarizarse con caracter\u00edsticas geol\u00f3gicas. Hay muchas oportunidades para visitar la zona del Geoparque y conocer su rico patrimonio geol\u00f3gico, cultural e hist\u00f3rico.<\/td>\n<\/tr>\n
    El paisaje se considera geoparque si tiene un patrimonio geol\u00f3gico, arqueol\u00f3gico, cultural, hist\u00f3rico y ecol\u00f3gico de significado particular, rareza o belleza.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
Actualmente hay reconocidos 147 geoparques mundiales de la UNESCO y 276 geoparques nacionales en Asia y Europa.<\/td>\n\n

PINCHA PARA ACCEDER A LA WEB DE LOS GOPARQUES OFICIALES DE EUROPA.<\/strong><\/a><\/p>\n

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NUESTRO GEOPARQUE.<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    El entorno de la desembocadura del Guadalquivir forma un entorna natural excepcional, con un patrimonio cultural, hist\u00f3rico y ecol\u00f3gico de mucha importancia en Espa\u00f1a y Europa. Se incluye en el entorno que consideramos nuestro geoparque: Desembocadura del Guadalquivir<\/strong>, Parque Nacional de Do\u00f1ana<\/strong>, Salinas de Bonanza<\/strong>, franja dunar costera de Chipiona y Rota<\/strong>, corrales de pesca de Chipiona<\/strong> y zonas de cultivo de vi\u00f1edos y horticultura<\/strong>. En torno a todo ello hay un gran patrimonio ecol\u00f3gico con especies vegetales y animales end\u00e9micas como el camale\u00f3n y el almajo.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
ZONA DUNAR<\/strong><\/p>\n

COSTERA<\/strong><\/td>\n

VI\u00d1EDOS<\/strong><\/td>\nCAMALE\u00d3N<\/strong><\/td>\nALMAJO<\/strong><\/td>\nCORRALES DE PESCA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
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ALBARIZA<\/strong><\/td>\n\n

INVERNADEROS DE<\/strong><\/p>\n

FLORES<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

DO\u00d1ANA<\/strong><\/td>\nSALINAS DE BONANZA<\/strong><\/td>\nHORTICULTURA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
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OBJETIVOS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
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   Nuestro objetivo es avanzar juntos para crear conciencia sobre la sostenibilidad de NUESTRO ENTORNO NATURAL Y CULTIRAL.<\/p>\n

 Todos tratamos de ser escuelas ecol\u00f3gicas cumpliendo los objetivos de la Uni\u00f3n Europea para el  a\u00f1o 2.020. La lucha contra el cambio clim\u00e1tico , el ahorro energ\u00e9tico y la apuesta por las energ\u00edas renovablesson nuestro objetivo final.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

1-   Ayudar a las nuevas generaciones a centrarse en cuestiones relacionadas con el medio ambiente natural (cambio clim\u00e1tico, energ\u00edas renovables, reciclaje).<\/td>\n<\/tr>\n
2- Trabajar con ENTORNOS NATURALES CERCANOS (Geoparques) para encontrar soluciones a problemas ambientales.<\/td>\n<\/tr>\n
3-   Encontrar soluciones a problemas globales desde el \u00e1mbito educativo.<\/td>\n<\/tr>\n
4-  Intercambiar buenas pr\u00e1cticas y experiencias relacionadas con Geoescuelas ecol\u00f3gicas.<\/td>\n<\/tr>\n
5-   Proporcionar a nuestros alumnos\/as habilidades de pensamiento cr\u00edtico, resoluci\u00f3n de problemas y toma de decisiones.<\/td>\n<\/tr>\n
6-  Poner en pr\u00e1ctica diferentes m\u00e9todos de ense\u00f1anza de Ciencias de la Naturaleza.<\/td>\n<\/tr>\n
7-    Aumentar los logros acad\u00e9micos de los estudiantes, usando metodolog\u00edas STEM a trav\u00e9s de Geoparques  (Se trata de una integraci\u00f3n de las ciencias en un enfoque<\/strong> de ense\u00f1anza basado en la interdisciplinaridad y aplicabilidad de los conocimientos de ciencias y matem\u00e1ticas).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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PA\u00cdSES INVOLUCRADOS Y MOVILIDADES PREVISTAS<\/strong><\/p>\n

Las movilidades estar\u00e1n en funci\u00f3n de la sitauci\u00f3n sanitaria provocada por el Covid-19. Mientras la situaci\u00f3n no cambie, nos centramos en las actividades desde el Centro y las comunicaciones virtuales con el resto de los pa\u00edses participantes.<\/td>\n<\/tr>\n

     Somos 6 pa\u00edses involucrados en el proyecto: Hungr\u00eda, Croacia, Turqu\u00eda, Espa\u00f1a, Rumania, Italia. Con el proyecto (Geoparques como Laboratorios al Aire Libre -GOAL) estamos planificando 6 movilidades a los distintos pa\u00edses participantes: con 5 alumnos (de 11 a 15 a\u00f1os) y 2 profesores.<\/p>\n

1\u00aa  MOVILIDAD<\/strong>:<\/span>   Hungr\u00eda (\u00dajlaki \u00c1ltal\u00e1nos Iskola).<\/p>\n

2\u00aa MOVILIDAD<\/strong><\/span>:  Espa\u00f1a (C.E.I.P. Lapachar).<\/p>\n

3\u00aa MOVILIDAD<\/strong><\/span>:  Croacia (Osnovna Skola Jabukovac).<\/p>\n

4\u00aa MOVILIDAD<\/strong><\/span>:  Rumania (Scoala Gimnaziala Radu Tudoran).<\/p>\n

5\u00aa MOVILIDAD<\/strong><\/span>:  Italia (IC 21 Marzo).<\/p>\n

6\u00aa MOVILIDAD<\/strong><\/span>: Turqu\u00eda (Mersinli \u015eehit Ahmet Uluda\u011f Ortaokulu).<\/p>\n

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