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\n“Lo que mejor se puede dar a un ni\u00f1o son buenos recuerdos”\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n
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Esta etapa da comienzo a una gran aventura llena de sonrisas y aprendizaje para los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n
Es muy importante que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as aprendan a gestionar sus emociones para convertirse en personas capaces de superar todos los obst\u00e1culos y lograr los objetivos que se planteen.<\/p>\n
Por este motivo, muchos de los proyectos que realizamos desde el Ciclo de Educaci\u00f3n Infantil del CEIP M.A.R., est\u00e1n enfocados en las emociones.<\/p>\n
Si quieres ver qu\u00e9 proyectos hemos realizado en cursos anteriores y durante este curso, pincha en los botones laterales.\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n
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NUESTROS PROYECTO – INFANTIL<\/span><\/p>\n
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ANIMACI\u00d3N A LA LECTURA Y TRABAJO EMOCIONAL<\/strong><\/span><\/p>\n
Durante todos los trimestres, y cada semana en algunos casos, y en otros todos los d\u00edas, se llevan a cabo un programa de animaci\u00f3n lectora, con actividades de comprensi\u00f3n de los cuentos en los que los ni\u00f1os\/as expresan libremente sus vivencias, a la vez que, como colof\u00f3n, llevan a casa distintas manualidades alusivas al cuento que se ha trabajo.
Nuestros cuentos est\u00e1n asociados tanto a los proyectos como a trabajar las emociones, los miedos, la igualdad de g\u00e9nero, la diversidad, conmemoraciones \u2026
Abogamos por una educaci\u00f3n donde el ni\u00f1o\/a aprende a ser persona. libre, equilibrada, alegre sin prejuicios, que cooperan y se ayudan
Paralelamente los ni\u00f1os de 5 a\u00f1os llevan un programa de animaci\u00f3n lectora en familia en el que cada semana se llevan a casa un libro que leen con los pap\u00e1s, rotando los libros entre toda la clase y elaborando una ficha de comprensi\u00f3n lectora que vuelven a traer a clase y muestran a sus compa\u00f1eros. Valorando si les gusto el libro y si lo recomendasen.<\/p>\nPSICOMOTRICIDAD<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n
En los primeros a\u00f1os de vida, la psicomotricidad juega un papel fundamental en el desarrollo del ni\u00f1o\/a, ya que influye directamente sobre el desarrollo intelectual, afectivo y social.
Es por eso que a trav\u00e9s de la manipulaci\u00f3n de materiales, experimentaci\u00f3n y contacto con los mismos , trabajo en equipo entre iguales y descubriendo su propio cuerpo como vamos a fomentar dichas actividades siempre dentro de la rutina del aula, a la vez que propiciaremos la calma , el sosiego y la relajaci\u00f3n despu\u00e9s de momentos tensos , situaciones estresantes , o conflictos dentro del grupo.<\/p>\n\n
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ASAMBLEAS Y RUTINAS<\/strong><\/span><\/p>\n
Constituyen el inicio de la jornada en todas las aulas, con unos rituales de aprendizaje de su autonom\u00eda personal: colgar sus cosas, aseo, reconocimiento del d\u00eda, de los compa\u00f1eros que han asistido, o de cuantos permanecen en casa.
Cada d\u00eda m\u00e1s, las nuevas tecnolog\u00edas forman parte de este encuentro, y a trav\u00e9s de las pizarras digitales de nuestras aulas abordamos las canciones del encuentro, los saludos\u2026.
Mantener estas rutinas ayudan al ni\u00f1o \/a a formar parte del grupo, a respetar, a ser protagonista y responsable de las mismas\u2026. En definitiva, establecen un orden mental de lo que se hace y por que se hace.<\/p>\n\n
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