{"id":5576,"date":"2023-02-14T12:06:55","date_gmt":"2023-02-14T11:06:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipmirafloresmonachil\/?page_id=5576"},"modified":"2023-05-02T10:09:00","modified_gmt":"2023-05-02T09:09:00","slug":"grupo-de-trabajo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipmirafloresmonachil\/grupo-de-trabajo\/","title":{"rendered":"GRUPO DE TRABAJO"},"content":{"rendered":"

HACIA UN PROYECTO DE LECTOESCRITURA PARA EL ALUMNADO DEL S.XXI<\/strong><\/span><\/h2>\n
    \n
  1. SITUACI\u00d3N DE PARTIDA<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    Tras el an\u00e1lisis de los indicadores homologados, se contrasta que nuestro centro se encuentra por debajo de la media en competencia ling\u00fc\u00edstica, en comparaci\u00f3n con centros de caracter\u00edsticas  similares. Es por ello, que consideramos necesario, y queda contemplado en el  Plan de Mejora del centro, replantear nuestra programaci\u00f3n y recursos, coordin\u00e1ndose el 2\u00ba ciclo de infantil y 1\u00ba ciclo de primaria para mejorar en dicha competencia.<\/span><\/p>\n

    Durante los \u00faltimos a\u00f1os, debido a la inestabilidad de la plantilla de docentes, las metodolog\u00edas para el aprendizaje de la lectoescritura ha sido muy diversa, de forma que el alumnado ha trabajado una u otra en funci\u00f3n del tutor que se le asignase. Este grupo de trabajo surge de la necesidad de unificar criterios y consensuar una plan de lectoescritura que se aplique en nuestro centro desde el 2\u00ba ciclo de infantil hasta 2\u00ba de primaria. Se considera importante recopilar y crear recursos que atiendan a la diversidad de alumnado de nuestro contexto educativo.<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

          2. OBJETIVOS FORMATIVOS <\/span><\/b><\/p>\n

      \n
    1. Potenciar el tr\u00e1nsito entre infantil y primer ciclo de Primaria con respecto a la competencia comunicativo-ling\u00fc\u00edstica sentando las l\u00edneas metodol\u00f3gicas en el aprendizaje de la lectura y la escritura con el fin de tener una misma l\u00ednea de trabajo; partiendo de las caracter\u00edsticas y diversidad del alumnado de infantil y potenciando el desarrollo de los prerrequisitos necesarios (a trabajar en infantil) para alcanzar con coherencia el proceso lectoescritor en primaria.<\/span><\/li>\n
    2. Indagar y valorar las diferentes metodolog\u00edas y materiales,de las nuevas tendencias y vertientes educativas, que puedan servir de recursos al programa de lectoescritura que deseamos realizar en nuestro centro.<\/span><\/li>\n
    3. Promover la creaci\u00f3n de producciones escritas y audiovisuales para desarrollar y mejorar la lectoescritura en el alumnado.<\/span><\/li>\n
    4. Incrementar en un 2% el alumnado con calificaci\u00f3n positiva en la competencia comunicativo ling\u00fc\u00edstica del centro una vez que se haya implementado el trabajo realizado en el centro. <\/span><\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

          3.  <\/span>REPERCUSI\u00d3N DEL GRUPO DE TRABAJO<\/b><\/span><\/p>\n

      La repercusi\u00f3n que se espera de este grupo de trabajo se podr\u00eda centrar en dos factores important\u00edsimos para nuestro alumnado y nuestro centro: <\/span><\/p>\n

        \n
      • La adquisici\u00f3n del proceso lectoescritor de forma continuada, atendiendo a la diversidad de nuestro alumnado desde la etapa de 2\u00ba ciclo de infantil hasta terminar el 1\u00ba ciclo de primaria. <\/span><\/li>\n
      • La mejora de los indicadores homologados en competencia ling\u00fc\u00edstica.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

         <\/p>\n

            4. ESTRATEGIAS DE ACCI\u00d3N.<\/span><\/strong><\/p>\n

          \n
        • Creaci\u00f3n de una carpeta compartida y secuenciada por cursos de materiales a trabajar para seguir una l\u00ednea metodol\u00f3gica com\u00fan, que sirva de base a cualquier maestro\/a que trabaje en los diferentes cursos tanto del segundo ciclo de infantil como del primer ciclo de primaria. (Noviembre a mayo)<\/span><\/li>\n
        • Se realizan reuniones entre los miembros de ambos ciclos con el fin de establecer actuaciones y pautas de trabajo. (<\/span>Reuniones de las maestras de infantil y primaria.) (Noviembre)<\/span><\/span><\/li>\n
        • Debate sobre aquellos aspectos y l\u00edneas generales que deben reflejarse en dicha metodolog\u00eda teniendo en cuenta el nivel evolutivo y cognitivo del alumnado de dichas etapas educativas. (Diciembre)<\/span><\/li>\n
        • Se secuencia, por niveles los contenidos o saberes m\u00ednimos que se deber\u00e1n tratar en la lectoescritura; siendo estos contenidos o prerrequisitos b\u00e1sicos el punto de partida y nexo de uni\u00f3n entre infantil y primaria. <\/span>Se tiene en cuenta la diversidad del alumnado y se organizar\u00e1n diversos materiales y estrategias que faciliten la adquisici\u00f3n de esta competencia. (Enero- Febrero)<\/span><\/span><\/li>\n
        •  Presentaci\u00f3n, por parte de cada miembro del grupo,  aquel material que ha trabajado en su aula a lo largo de los diferentes cursos escolares, para as\u00ed enriquecernos de los diferentes materiales y visiones del proceso lectoescritor. (Enero-febrero)<\/span><\/li>\n
        • Reuniones en los que se trata la aportaci\u00f3n de material nuevo.  (Enero- Febrero)<\/span><\/li>\n
        • Elaboraci\u00f3n de una lista de fuentes consultadas. (Durante todo el grupo de trabajo)<\/span><\/li>\n
        • Creaci\u00f3n de un documento con las l\u00edneas metodol\u00f3gicas b\u00e1sicas que se puedan incluir en el proyecto educativo del pr\u00f3ximo curso. (Febrero- marzo)<\/span><\/li>\n
        • Elaboraci\u00f3n de  un dossier de material de grafomotricidad del 2\u00ba ciclo de infantil. (De febrero a  mayo- En proceso)<\/span><\/li>\n
        • Elaboraci\u00f3n material de la lectoescritura (Continuidad de 5 a\u00f1os hasta 2\u00ba primaria).(De febrero a  mayo en proceso)<\/span><\/strong><\/span><\/li>\n
        • Prueba diagn\u00f3stica para evaluar los resultados,   para el alumnado de 2\u00ba de primaria, despu\u00e9s de haber seguido tareas y pautas del grupo de trabajo. (Abril- mayo).<\/span><\/li>\n
        • El repositorio de recursos creados se va a alojar en un symbaloo compartido en principio por los componentes del grupo y despu\u00e9s por todo el claustro de profesorado. (Abril- Mayo)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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